1.1.1形形色色的生物教学设计（表格式）2024-2025学年生物七年级上册北师大版（2024）

《第1节 形形色色的生物》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册北师大版（2024）
教材分析 《第 1 节 形形色色的生物》是北师大版七年级上册生物教材的开篇内容。这一节主要引导学生认识生物的多样性和生命的特征，为后续学习生物学的各个方面奠定基础。教材通过大量的图片和实例，展示了不同种类的生物，包括动物、植物、微生物等，让学生直观地感受生物世界的丰富多彩。同时，教材还通过对生物特征的讨论，帮助学生理解生命的本质。这一节的内容对于激发学生对生物学的兴趣，培养学生的观察能力和思维能力具有重要意义。
学情分析 七年级的学生对生物世界充满好奇，但他们对生物的认识往往比较片面和零散。在小学阶段，学生可能接触过一些简单的生物知识，但缺乏系统的学习。这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢观察和探索周围的事物。然而，他们的抽象思维能力还相对较弱，需要通过具体的实例和活动来理解抽象的概念。在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，采用直观教学、实验探究等方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。
教学目标 1. 知识目标
（1）描述生物的多样性，认识不同种类的生物。
（2）说出生物的基本特征。
（3）举例说明生物与环境的关系。2. 能力目标
（1）通过观察图片和实物，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过讨论和交流，培养学生的合作学习能力和表达能力。3. 情感目标
（1）激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱生命、保护环境的意识。
（2）培养学生的科学态度和探索精神。
教学重难点 1. 教学重点
（1）生物的多样性。
（2）生物的基本特征。2. 教学难点
（1）理解生物的基本特征。
（2）分析生物与环境的关系。
教学法 1. 直观教学法：通过图片、实物、视频等直观教具，让学生直观地感受生物的多样性和生命的特征。2. 探究教学法：设置问题情境，引导学生通过观察、实验、讨论等方式进行探究，培养学生的科学探究能力。3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。4. 讲授法：对一些抽象的概念和原理进行讲解，帮助学生理解。
教具准备 1. 多媒体课件，包括图片、视频、动画等。2. 实物标本，如植物、动物、微生物等。3. 实验器材，如显微镜、放大镜等。
教学过程 一、导入新课（设计意图：通过有趣的导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。）
1. 播放一段关于大自然的视频，展示丰富多彩的生物世界。
2. 提问学生：在视频中看到了哪些生物？你还知道哪些生物？
3. 引导学生思考：什么是生物？生物有哪些特点？
二、认识生物的多样性（设计意图：让学生了解生物的多样性，认识不同种类的生物。）
1. 展示各种生物的图片，包括动物、植物、微生物等。
2. 让学生观察图片，说出图片中的生物名称，并分类。
3. 组织学生讨论：生物可以分为哪些种类？不同种类的生物有哪些特点？
4. 教师总结：生物可以分为动物、植物、微生物三大类。动物具有运动、捕食等特点；植物具有光合作用、制造有机物等特点；微生物个体微小，结构简单。
三、探究生物的基本特征（设计意图：通过实验探究和讨论，让学生理解生物的基本特征。）
1. 实验探究：观察种子的萌发过程。
（1）准备一些种子，如绿豆、黄豆等，让学生观察种子的外部形态。
（2）将种子放在湿润的纸巾上，放在温暖的地方，观察种子的萌发过程。
（3）让学生记录种子萌发的过程，并思考：种子萌发需要哪些条件？
2. 讨论交流：生物的基本特征有哪些？
（1）组织学生分组讨论，结合实验观察和生活经验，说出生物的基本特征。
（2）各小组代表发言，其他小组进行补充和评价。
（3）教师总结：生物具有以下基本特征：
①生物的生活需要营养。如植物通过光合作用制造有机物，动物通过捕食获取营养物质。
②生物能进行呼吸。如动物通过呼吸器官进行呼吸，植物通过气孔进行呼吸。
③生物能排出身体内产生的废物。如动物通过排泄系统排出废物，植物通过落叶等方式排出废物。
④生物能对外界刺激作出反应。如动物的趋光性、植物的向光性等。
⑤生物能生长和繁殖。如种子萌发长成幼苗，动物通过生殖产生后代。
⑥生物都有遗传和变异的特性。如子女与父母有相似之处，也有不同之处。
四、分析生物与环境的关系（设计意图：让学生理解生物与环境是相互依存、相互影响的。）
1. 展示一组生物与环境的图片，如沙漠中的仙人掌、水中的鱼、森林中的动物等。
2. 让学生观察图片，思考：生物与环境之间有什么关系？
3. 组织学生讨论：生物如何适应环境？环境对生物有哪些影响？
4. 教师总结：生物与环境是相互依存、相互影响的。生物适应环境，同时也影响环境。例如，仙人掌适应沙漠干旱的环境，叶子变成刺，减少水分蒸发；鱼适应水中的生活，用鳃呼吸；森林中的动物依赖森林环境生存。同时，生物也会对环境产生影响，如植物的光合作用可以改善空气质量，动物的活动可以改变土壤结构等。
五、课堂小结（设计意图：帮助学生梳理本节课的重点内容，巩固所学知识。）
1. 让学生回顾本节课所学内容，总结生物的多样性、生物的基本特征以及生物与环境的关系。
2. 教师进行补充和强调，提醒学生要热爱生命、保护环境。
六、课堂练习（设计意图：通过练习，检测学生对知识的掌握程度，及时反馈教学效果。）
1. 出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
3. 讲解练习题，巩固所学知识。
七、布置作业（设计意图：让学生在课后进一步巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。）
1. 观察身边的生物，记录它们的特征和生活环境。
2. 查阅资料，了解一种珍稀生物的生存现状，并提出保护建议。
板书设计 1. 形形色色的生物
一、生物的多样性
动物、植物、微生物
二、生物的基本特征
生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性
三、生物与环境的关系
相互依存、相互影响
教学反思 在本节课的教学中，我采用了多种教学方法，如直观教学法、探究教学法、合作学习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。通过展示大量的图片和实物，让学生直观地感受了生物的多样性和生命的特征。在探究生物的基本特征时，让学生通过实验观察和讨论交流，培养了学生的科学探究能力和合作学习能力。在分析生物与环境的关系时，引导学生结合实际生活进行思考，培养了学生的环保意识。但是，在教学过程中也存在一些不足之处，如教学时间安排不够合理，部分内容讲解不够深入等。在今后的教学中，我将进一步优化教学过程，提高教学质量。