1.1.3生物学研究的基本方法 教学设计（表格式）2024-2025学年生物七年级上册北师大版（2024）
文档属性
| 名称 | 1.1.3生物学研究的基本方法 教学设计（表格式）2024-2025学年生物七年级上册北师大版（2024） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-25 06:58:12 | ||
图片预览
文档简介
《第3节 生物学研究的基本方法》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册北师大版（2024）
教材分析 《第 3 节 生物学研究的基本方法》是北师大版七年级上册生物教材的重要组成部分。这一节主要介绍了生物学研究的常用方法，包括观察法、实验法、调查法等，让学生了解科学研究的基本过程和方法，为后续的生物学学习和科学探究活动奠定基础。教材通过具体的实例和活动，引导学生掌握不同研究方法的特点和应用，培养学生的科学思维和实践能力。
学情分析 七年级的学生对生物学充满好奇，具有一定的观察能力和探究欲望。但他们对科学研究方法的了解较少，缺乏系统的科学思维和实践经验。在教学中，需要通过具体的实例和活动，引导学生逐步理解和掌握生物学研究的基本方法，培养他们的科学素养和实践能力。
教学目标 1. 知识目标
（1）了解生物学研究的基本方法，包括观察法、实验法、调查法等。
（2）掌握不同研究方法的特点和应用。
（3）理解科学研究的基本过程。2. 能力目标
（1）能够运用观察法、实验法、调查法等进行简单的生物学研究。
（2）培养学生的科学思维和实践能力。
（3）提高学生的合作学习和交流表达能力。3. 情感目标
（1）激发学生对生物学的兴趣和热爱。
（2）培养学生的科学态度和创新精神。
（3）增强学生的环保意识和社会责任感。
教学重难点 1. 教学重点
（1）观察法、实验法、调查法的特点和应用。
（2）科学研究的基本过程。2. 教学难点
（1）如何引导学生正确运用不同的研究方法进行生物学研究。
（2）培养学生的科学思维和实践能力。
教学法 1. 讲授法：讲解生物学研究的基本方法和科学研究的基本过程。2. 演示法：通过演示实验和案例分析，帮助学生理解不同研究方法的特点和应用。3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习和交流表达能力。4. 实践法：让学生亲身体验观察法、实验法、调查法等研究方法，提高学生的实践能力。
教具准备 1. 多媒体课件，包括图片、视频、动画等。2. 实验器材，如显微镜、放大镜、培养皿、种子等。3. 调查表格、问卷等。
教学过程 一、导入新课（设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。）
1. 播放一段关于生物学家进行科学研究的视频，让学生感受科学研究的魅力。
2. 提问学生：你知道生物学家是如何进行科学研究的吗？引出本节课的主题 —— 生物学研究的基本方法。
二、观察法（设计意图：让学生了解观察法的特点和应用，掌握观察的基本方法。）
1. 讲解观察法的定义和特点。
观察法是指人们通过感官或借助一定的仪器设备，有目的、有计划地对研究对象进行观察，从而获得有关信息的方法。观察法具有直接性、真实性、客观性等特点。
2. 展示一些观察法的实例，如观察植物的生长过程、观察动物的行为等。
3. 组织学生进行观察活动。
（1）让学生观察校园里的一种植物，描述其形态特征、生长环境等。
（2）引导学生讨论观察过程中需要注意的问题，如观察的顺序、观察的角度、记录的方法等。
三、实验法（设计意图：让学生了解实验法的特点和应用，掌握实验设计的基本方法。）
1. 讲解实验法的定义和特点。
实验法是指在人为控制研究对象的条件下进行观察，以探索研究对象的本质和规律的方法。实验法具有可控性、可重复性、精确性等特点。
2. 展示一些实验法的实例，如探究种子萌发的条件、探究光合作用的条件等。
3. 讲解实验设计的基本步骤。
（1）提出问题：明确实验要研究的问题。
（2）作出假设：根据已有的知识和经验，对问题作出假设。
（3）设计实验：根据假设，设计实验方案，包括实验材料、实验方法、实验步骤等。
（4）进行实验：按照实验方案进行实验，观察实验现象，记录实验数据。
（5）分析结果：对实验数据进行分析，得出实验结论。
（6）得出结论：根据实验结论，回答提出的问题。
4. 组织学生进行实验活动。
（1）探究种子萌发的条件。
提出问题：种子萌发需要哪些条件？
作出假设：种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
设计实验：准备四个培养皿，分别贴上标签 A、B、C、D。在每个培养皿中放入相同数量的种子。A 培养皿中加入适量的水，放在温暖的地方；B 培养皿中不加水，放在温暖的地方；C 培养皿中加入适量的水，放在寒冷的地方；D 培养皿中加入适量的水，用保鲜膜密封，放在温暖的地方。
进行实验：每天观察种子的萌发情况，记录实验数据。
分析结果：比较四个培养皿中种子的萌发情况，分析不同条件对种子萌发的影响。
得出结论：种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
（2）引导学生讨论实验过程中需要注意的问题，如实验变量的控制、实验数据的记录和分析等。
四、调查法（设计意图：让学生了解调查法的特点和应用，掌握调查的基本方法。）
1. 讲解调查法的定义和特点。
调查法是指通过一定的手段，对研究对象进行有目的、有计划的调查，以获取有关信息的方法。调查法具有广泛性、客观性、真实性等特点。
2. 展示一些调查法的实例，如调查校园里的生物种类、调查当地的环境污染情况等。
3. 讲解调查的基本步骤。
（1）确定调查目的和对象。
（2）制定调查方案，包括调查方法、调查内容、调查时间、调查地点等。
（3）实施调查，按照调查方案进行调查，收集调查数据。
（4）整理和分析调查数据，得出调查结论。
（5）撰写调查报告，将调查结果以书面形式呈现出来。
4. 组织学生进行调查活动。
（1）调查校园里的生物种类。
确定调查目的：了解校园里的生物种类。
确定调查对象：校园里的植物和动物。
制定调查方案：采用实地观察和查阅资料相结合的方法，调查校园里的生物种类。将校园划分为若干个区域，每个小组负责一个区域的调查。记录每个区域内的生物种类、数量、分布情况等。
实施调查：按照调查方案进行调查，收集调查数据。
整理和分析调查数据：将各个小组的调查数据进行汇总，整理出校园里的生物种类清单。分析校园里生物种类的分布特点和生态环境。
撰写调查报告：将调查结果以书面形式呈现出来，包括调查目的、调查方法、调查结果、结论和建议等。
（2）引导学生讨论调查过程中需要注意的问题，如调查方法的选择、调查数据的真实性和可靠性等。
五、科学研究的基本过程（设计意图：让学生理解科学研究的基本过程，培养学生的科学思维和实践能力。）
1. 总结观察法、实验法、调查法的特点和应用。
2. 讲解科学研究的基本过程。
科学研究的基本过程包括提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、分析结果、得出结论等步骤。在科学研究中，不同的研究方法可以相互结合使用，以提高研究的准确性和可靠性。
3. 组织学生进行案例分析。
展示一个生物学研究的案例，如探究某种植物对环境的适应性。让学生分析该案例中使用了哪些研究方法，以及科学研究的基本过程是如何体现的。
六、课堂小结（设计意图：帮助学生梳理本节课的重点内容，巩固所学知识。）
1. 让学生回顾本节课所学内容，总结生物学研究的基本方法和科学研究的基本过程。
2. 教师进行补充和强调，提醒学生在今后的学习和生活中，要善于运用科学研究的方法解决问题。
七、课堂练习（设计意图：通过练习，检测学生对知识的掌握程度，及时反馈教学效果。）
1. 出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
3. 讲解练习题，巩固所学知识。
八、布置作业（设计意图：让学生在课后进一步巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。）
1. 选择一种自己感兴趣的生物现象，运用观察法、实验法或调查法进行研究，并撰写研究报告。
2. 查阅资料，了解一种生物学研究的新方法，并写一篇短文介绍该方法的特点和应用。
板书设计 1. 生物学研究的基本方法
一、观察法
特点、应用
二、实验法
特点、应用、实验设计步骤
三、调查法
特点、应用、调查步骤
四、科学研究的基本过程
提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、分析结果、得出结论
教学反思 在本节课的教学中，我通过多种教学方法的运用，让学生了解了生物学研究的基本方法和科学研究的基本过程。在教学过程中，学生表现出了较高的学习兴趣和参与度，积极参与观察、实验和调查活动，培养了学生的科学思维和实践能力。但是，在教学中也存在一些不足之处，如教学时间安排不够合理，部分学生在实验和调查活动中操作不够规范等。在今后的教学中，我将进一步优化教学过程，合理安排教学时间，加强对学生实验和调查活动的指导，提高教学质量。
教材分析 《第 3 节 生物学研究的基本方法》是北师大版七年级上册生物教材的重要组成部分。这一节主要介绍了生物学研究的常用方法，包括观察法、实验法、调查法等，让学生了解科学研究的基本过程和方法，为后续的生物学学习和科学探究活动奠定基础。教材通过具体的实例和活动，引导学生掌握不同研究方法的特点和应用，培养学生的科学思维和实践能力。
学情分析 七年级的学生对生物学充满好奇，具有一定的观察能力和探究欲望。但他们对科学研究方法的了解较少，缺乏系统的科学思维和实践经验。在教学中，需要通过具体的实例和活动，引导学生逐步理解和掌握生物学研究的基本方法，培养他们的科学素养和实践能力。
教学目标 1. 知识目标
（1）了解生物学研究的基本方法，包括观察法、实验法、调查法等。
（2）掌握不同研究方法的特点和应用。
（3）理解科学研究的基本过程。2. 能力目标
（1）能够运用观察法、实验法、调查法等进行简单的生物学研究。
（2）培养学生的科学思维和实践能力。
（3）提高学生的合作学习和交流表达能力。3. 情感目标
（1）激发学生对生物学的兴趣和热爱。
（2）培养学生的科学态度和创新精神。
（3）增强学生的环保意识和社会责任感。
教学重难点 1. 教学重点
（1）观察法、实验法、调查法的特点和应用。
（2）科学研究的基本过程。2. 教学难点
（1）如何引导学生正确运用不同的研究方法进行生物学研究。
（2）培养学生的科学思维和实践能力。
教学法 1. 讲授法：讲解生物学研究的基本方法和科学研究的基本过程。2. 演示法：通过演示实验和案例分析，帮助学生理解不同研究方法的特点和应用。3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作学习和交流表达能力。4. 实践法：让学生亲身体验观察法、实验法、调查法等研究方法，提高学生的实践能力。
教具准备 1. 多媒体课件，包括图片、视频、动画等。2. 实验器材，如显微镜、放大镜、培养皿、种子等。3. 调查表格、问卷等。
教学过程 一、导入新课（设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。）
1. 播放一段关于生物学家进行科学研究的视频，让学生感受科学研究的魅力。
2. 提问学生：你知道生物学家是如何进行科学研究的吗？引出本节课的主题 —— 生物学研究的基本方法。
二、观察法（设计意图：让学生了解观察法的特点和应用，掌握观察的基本方法。）
1. 讲解观察法的定义和特点。
观察法是指人们通过感官或借助一定的仪器设备，有目的、有计划地对研究对象进行观察，从而获得有关信息的方法。观察法具有直接性、真实性、客观性等特点。
2. 展示一些观察法的实例，如观察植物的生长过程、观察动物的行为等。
3. 组织学生进行观察活动。
（1）让学生观察校园里的一种植物，描述其形态特征、生长环境等。
（2）引导学生讨论观察过程中需要注意的问题，如观察的顺序、观察的角度、记录的方法等。
三、实验法（设计意图：让学生了解实验法的特点和应用，掌握实验设计的基本方法。）
1. 讲解实验法的定义和特点。
实验法是指在人为控制研究对象的条件下进行观察，以探索研究对象的本质和规律的方法。实验法具有可控性、可重复性、精确性等特点。
2. 展示一些实验法的实例，如探究种子萌发的条件、探究光合作用的条件等。
3. 讲解实验设计的基本步骤。
（1）提出问题：明确实验要研究的问题。
（2）作出假设：根据已有的知识和经验，对问题作出假设。
（3）设计实验：根据假设，设计实验方案，包括实验材料、实验方法、实验步骤等。
（4）进行实验：按照实验方案进行实验，观察实验现象，记录实验数据。
（5）分析结果：对实验数据进行分析，得出实验结论。
（6）得出结论：根据实验结论，回答提出的问题。
4. 组织学生进行实验活动。
（1）探究种子萌发的条件。
提出问题：种子萌发需要哪些条件？
作出假设：种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
设计实验：准备四个培养皿，分别贴上标签 A、B、C、D。在每个培养皿中放入相同数量的种子。A 培养皿中加入适量的水，放在温暖的地方；B 培养皿中不加水，放在温暖的地方；C 培养皿中加入适量的水，放在寒冷的地方；D 培养皿中加入适量的水，用保鲜膜密封，放在温暖的地方。
进行实验：每天观察种子的萌发情况，记录实验数据。
分析结果：比较四个培养皿中种子的萌发情况，分析不同条件对种子萌发的影响。
得出结论：种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
（2）引导学生讨论实验过程中需要注意的问题，如实验变量的控制、实验数据的记录和分析等。
四、调查法（设计意图：让学生了解调查法的特点和应用，掌握调查的基本方法。）
1. 讲解调查法的定义和特点。
调查法是指通过一定的手段，对研究对象进行有目的、有计划的调查，以获取有关信息的方法。调查法具有广泛性、客观性、真实性等特点。
2. 展示一些调查法的实例，如调查校园里的生物种类、调查当地的环境污染情况等。
3. 讲解调查的基本步骤。
（1）确定调查目的和对象。
（2）制定调查方案，包括调查方法、调查内容、调查时间、调查地点等。
（3）实施调查，按照调查方案进行调查，收集调查数据。
（4）整理和分析调查数据，得出调查结论。
（5）撰写调查报告，将调查结果以书面形式呈现出来。
4. 组织学生进行调查活动。
（1）调查校园里的生物种类。
确定调查目的：了解校园里的生物种类。
确定调查对象：校园里的植物和动物。
制定调查方案：采用实地观察和查阅资料相结合的方法，调查校园里的生物种类。将校园划分为若干个区域，每个小组负责一个区域的调查。记录每个区域内的生物种类、数量、分布情况等。
实施调查：按照调查方案进行调查，收集调查数据。
整理和分析调查数据：将各个小组的调查数据进行汇总，整理出校园里的生物种类清单。分析校园里生物种类的分布特点和生态环境。
撰写调查报告：将调查结果以书面形式呈现出来，包括调查目的、调查方法、调查结果、结论和建议等。
（2）引导学生讨论调查过程中需要注意的问题，如调查方法的选择、调查数据的真实性和可靠性等。
五、科学研究的基本过程（设计意图：让学生理解科学研究的基本过程，培养学生的科学思维和实践能力。）
1. 总结观察法、实验法、调查法的特点和应用。
2. 讲解科学研究的基本过程。
科学研究的基本过程包括提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、分析结果、得出结论等步骤。在科学研究中，不同的研究方法可以相互结合使用，以提高研究的准确性和可靠性。
3. 组织学生进行案例分析。
展示一个生物学研究的案例，如探究某种植物对环境的适应性。让学生分析该案例中使用了哪些研究方法，以及科学研究的基本过程是如何体现的。
六、课堂小结（设计意图：帮助学生梳理本节课的重点内容，巩固所学知识。）
1. 让学生回顾本节课所学内容，总结生物学研究的基本方法和科学研究的基本过程。
2. 教师进行补充和强调，提醒学生在今后的学习和生活中，要善于运用科学研究的方法解决问题。
七、课堂练习（设计意图：通过练习，检测学生对知识的掌握程度，及时反馈教学效果。）
1. 出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
3. 讲解练习题，巩固所学知识。
八、布置作业（设计意图：让学生在课后进一步巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。）
1. 选择一种自己感兴趣的生物现象，运用观察法、实验法或调查法进行研究，并撰写研究报告。
2. 查阅资料，了解一种生物学研究的新方法，并写一篇短文介绍该方法的特点和应用。
板书设计 1. 生物学研究的基本方法
一、观察法
特点、应用
二、实验法
特点、应用、实验设计步骤
三、调查法
特点、应用、调查步骤
四、科学研究的基本过程
提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、分析结果、得出结论
教学反思 在本节课的教学中，我通过多种教学方法的运用，让学生了解了生物学研究的基本方法和科学研究的基本过程。在教学过程中，学生表现出了较高的学习兴趣和参与度，积极参与观察、实验和调查活动，培养了学生的科学思维和实践能力。但是，在教学中也存在一些不足之处，如教学时间安排不够合理，部分学生在实验和调查活动中操作不够规范等。在今后的教学中，我将进一步优化教学过程，合理安排教学时间，加强对学生实验和调查活动的指导，提高教学质量。
同课章节目录