4《梅花魂》课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
五年级语下
梅花魂
新课导入
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
梅 花
[宋]王安石
不畏严寒，独自开放
知识锦囊
梅　落叶乔木，常于深冬初春季节开放，性耐寒。原产于中国，后引至韩国、日本。
梅花是中华民族的精神象征，象征坚韧不拔、自强不息、清高孤傲、不屈不挠的品格。
与松、竹合称“岁寒三友”，又与兰、竹、菊并列为“四君子”。
段落层次
第一部分
（1）写故乡的梅花使我想起漂泊他乡，葬身异国的外祖父。
第二部分
（2～15）回忆关于外祖父的几件事，反映了一位华侨老人对祖国的眷恋之情。
第三部分
（16）写每当“我”看到珍藏的梅花图和手绢，就会想到外祖父那一颗眷恋祖国的心。
课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想感情？
①常教小外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪。
②对一幅墨梅图分外爱惜。
③因不能回国而难过得哭起来。
④在离别前把最珍贵的墨梅图送 给外孙女。
⑤船快开时，又递给外孙女绣着 梅花的手 绢。表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。
初探花魂——不畏严寒
梅花自古以来就备受文人墨客的喜爱和赞美，你积累了哪些描写梅花的诗词？
独在异乡为异客
春草明年绿
自在飞花轻似梦
每逢佳节倍思亲
王孙归不归
无边丝雨细如愁
思乡
雪 梅
［宋］卢钺
梅雪争春未肯降，
骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
梅 花
［宋］王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
梅花——凌寒独开，傲雪独立
回忆外祖父
教“我”诗词——动情落泪
斥“我”污梅——珍爱墨梅图
思国伤怀——呜呜哭泣
分别前送“我”墨梅图
临别赠“我”梅花手绢
借物思乡
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”
顿时
拉
下
有生以来
第一次
训
斥
“ 孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”
“ 孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污不得的。”
训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
轻轻
刮去
慢慢
抹净
梅花的品格
千姿百态
香味浓郁
不畏严寒
不怕风欺雪压
顶天立地
哪几句话点明了梅花的品格？
“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的！”
老人爱梅其实爱的是梅花的精神，即中华民族愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神。
几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节,他们就像这梅花一样。
梅花的秉性像什么？(中华民族的精神、气节)
此时作者用了什么手法？(借物喻人)
老人赞梅花，实赞美的是什么？(中华民族的精神、气节)
外祖父保存这幅梅花是为什么？(是让自己保存梅花的秉性，也就是中国人的气节)
思考讨论
妈妈和我要回国，外公不能回去，当我问外公，你也回祖国去吧，想不到外公竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭起来了……为不能回国而哭，表现了他渴望回国返乡的强烈感情。
我是从外祖父的这些言行中体会到的：
课文写了外祖父三次流泪，你觉得这三次流泪有什么共同之处？
每当读到……之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
想不到外祖父竟像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来。
想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。
（点明中心）
故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
（首尾呼应）
眷恋
梅花：不怕风欺雪压，有品格、有灵魂、有骨气。
中华民族：顶天立地，不肯低头折节。
象征
搜集赞颂梅花的诗句，学做有梅花的秉性的人。
下
课
啦