3桂花雨课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
桂
花
雨
琦君
说教材
说学情
说目标
说重难点
说教法
说过程
说扩展
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学法
说教材
《桂花雨》这篇课文选自部编版语文五年级上册第一单元第3课，课文以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人以及对童年生活的无比怀念的感情。
全文以桂花为主线贯穿始终，语言清新质朴，意味隽永，作者童年的快乐和思乡思亲之情像桂花的香气一样浓郁，溢满字里行间。
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姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 沉浸 香飘十里
说学情
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本班学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。
但在创新能力、概括、思维方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵等。
说目标
语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。以《语文课程标准》为依据，拟定本课的教学目标：
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说重难点
教学重点：引导学生通过朗读从摇花乐中体会作者对童年生活的留念和对家乡的怀念。
难点
教学难点：引导学生体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。
重点
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说教法学法
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说过程
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（一）初识“桂花雨”
活动1 交流资料，导入新课
（1）交流桂花的资料，激发学习兴趣
（2）认识作者
自由读课文，把文章读通读顺读准字音。
注意：
最感兴趣处，最动情处，有疑点处，分别用自己喜欢的方式做上记号
课文主要讲作者回忆小时候的桂花和帮母亲摇桂花的事。
摇桂花时，桂花纷纷
飘落下来，像下雨一样。
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课文讲了一件什么事？
什么是“桂花雨”？
桂花： 也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高达15m，冠卵圆形。叶对生，硬革质，椭圆形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
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琦君（1917—2006），台湾当代女作家、散文大家。原名潘希真，浙江温州人。著作有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，包括《烟愁》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《七月的哀伤》等。她也是著名电视剧《橘子红了》的原作者。
作者介绍
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认读生字
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说过程
（三）情系“桂花雨”
活动1 抓住关键句，品味“桂花雨”
课件出示： 桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
活动2 整体感知 梳理内容
自由朗读课文，思考“桂花给作者带来了哪些美好回忆？”再填写学习单。
时间 地点 人物 美好的回忆 对应的段落
儿时 故乡 我、父亲 赏桂花 1——2
儿时 故乡院子 我、母亲、乡亲 摇桂花 桂花雨 3——6
长大后 杭州 我、母亲 忆桂花 7——8
说过程
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（四）感受“摇花乐”
活动1 读懂“摇桂花”
活动2 感知 “摇花乐”
课件出示： 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
读课文用横线划出“摇桂花”时的一系列动作
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
课文赏析
抱、摇、喊
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说过程
（五）领略“桂花香”
活动1 寻找“桂花香”
活动2 品味 “桂花香”
课件出示1： 我喜欢的是桂花，桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是，桂花的香气，太迷人了。
说过程
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课件出示2： 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
课件出示3： 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时，还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
说过程
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（六）体会“思乡情”
每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。
可是母亲常常说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
思乡之“情”
学习文中的“借物抒情”的表达方法，写一写 你童年难与忘怀的人和事，或写一写你喜欢的植物或家乡的特产。
扩展思维练习
谢谢指导