3桂花雨课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
部编版语文五年级上册
3.桂 花 雨
猜个迷
金灿灿，银闪闪，
一到中秋香气散。
用它酿酒宴宾客，
用它浸渍供美餐。
谜底：桂花
百科资料
桂花是中国木犀属众多树木的习称，代表物种木犀：又名、岩桂，系木犀科常绿灌木或小乔木，质坚皮薄，叶长椭圆形面端尖，对生，经冬不凋。花生叶腑间，花冠合瓣四裂，形小，其园艺品种繁多，最具代表性的有金桂、银桂、丹桂、月桂等。
作者简介
琦君（1917-2006）
名潘希真，浙江温州市瓯海区人。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落》等。
初读课文
1.标：快速浏览课文，标出自然段；
2.读：课文大声读，读正确，读通顺;
3.圈：圈画生词表里的词语；
4.画：把文中自己认为值得借鉴的句子勾画出来；
5.思：尝试概括课文主要内容，思考课后习题。
初读要求
1
2
3
4
5
6
7
8
箩筐
杭州
luó
háng
字词识记
会写字
懂事
懂得
木兰
兰花
箩筐
竹箩
外婆
婆婆
糕饼
糕点
馅饼
饼干
沉浸
浸泡
缠绵
纠缠
茶叶
喝茶
捡拾
捡柴
会写字
多音字
鲜
xiǎn
xiān
新鲜 鲜明
鲜见 鲜为人知
口是心非的人在现实中并不鲜见。
今天的蔬菜很新鲜。
多音字
盛
chéng
shèng
盛开 茂盛
盛饭 盛满
弟弟每次盛饭都只盛一点点。
中秋节前后，正是桂花盛开的的时节。
近、反义词
近义词
反义词
姿态
担心
完整
盛开
寻找
尤其
盛开
完整
提前
成熟
姿势
担忧
完好
怒放
寻觅
特别
凋零
残缺
推迟
稚嫩
欣赏：
享受美好的事物，领略其中的乐趣。
指指点点：
指出来使人知道；点名。文中指父亲将各种花指给我看。
姿态：
姿势，样儿。
香飘十里：
形容香气浓郁或香气传得非常远，特别香的样子。
词语解释
整体感知
自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事？
本文讲了作者回忆了自己童年时与桂花相关的生活场景！
自由朗读课文，边给本文划分段落，说说每段讲了什么？
整体感知
第一段（ ）爱桂花
第二段（ ）摇桂花
第三段（ ）思桂花
1-2
3-6
7-8
第二课时
字词听写
guì huā gāo bǐng chá yè dǒng dé
chá zhē jiǎn dōng xī lǎo pó pó
上节课我们学习了生字，朗读了课文，这节课，让我们继续走进课文，去体会作者的思乡之情，了解作者借助桂花抒发感情的方法。
齐读1-2自然段，说说这部分讲了什么？说说用了什么写作手法？
第一部分（1-2）爱桂花，写作者小时候最喜欢桂花，喜欢它迷人的香味
精读课文
齐读1-2自然段，说说这部分讲了什么？说说用了什么写作手法？
对比的手法，表达了作者对桂花的喜爱之情
齐读1-2自然段，说说这部分讲了什么？说说用了什么写作手法？
先抑后扬，先写桂花外表朴素、不张扬再突出桂花的香气迷人。
交代作者喜欢桂花的原因，说明桂花在作者心中的重要地位。
齐读第3自然段，说一说你从中了解到了什么？用了什么写作手法
故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了:“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着:“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。"
【语言描写】母亲的话突出了母亲朴实、善良的品格
齐读第4自然段，说一说你从中了解到了什么？用了什么写作手法？
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十儿家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。
“浸”字将桂花的香气化无形为有形，传神的写出了故乡被桂花浓郁的香气笼罩的样子。
齐读第5自然段，说一说你从中了解到了什么？用了什么写作手法？
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问:“妈，怎么还不摇桂花呢 ”母亲说:“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!直像下雨，好香的雨呀！”
【语言描写】【动作描写】写作者儿时摇桂花的场景，渲染了摇桂花时的热烈气氛，表达了作者摇桂花时的快乐和兴奋之情。“抱”“摇”“喊”写出了作者摇桂花的状态。“好香的雨呀”生动地写出了桂花的香气之浓，作者对桂花的喜爱之情溢于言表。
齐读第6自然段，说一说你从中了解到了什么？用了什么写作手法？
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
“全年，整个村子”从时间和空间的角度写出了桂花的香味之浓。这里的“浸”和第四自然段的“浸”将无形的香气写得可感可触，对桂花的喜爱和怀念之情蕴含在字里行间。
说一说你从第3-6自然段中了解到了什么？
第二部分（3-6）写作者童年时与桂花有关的记忆，主要写了作者儿时摇桂花的事，字里行间流露出浓浓的亲情和乡情。
念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
齐读7-8自然段，说一说你从中了解到了什么？用了什么写作手法？
【对比】将杭州的桂花和家乡的桂花进行对比，突出家乡的桂花在母亲心中的重要地位，表达了浓浓的思乡之情。
齐读7-8自然段，说一说你从中了解到了什么？用了什么写作手法？
念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
【照应标题】“又”字说明作者多次想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。桂花雨传递出作者浓浓的思乡情和她对童年生活的深切怀念，说明桂花已经与作者的童年快乐联系在一起，这也是作者难忘家乡桂花的真正原因。
说一说你从第7-8自然段中了解到了什么？
第三部分（7-8）：写作者离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，时时想起故乡童年时代的“摇花乐”及“桂花雨”。
课后习题
一、有感情的朗读课文。说说桂花给我带来了哪些美好的回忆？
儿时赏花，独爱桂花的香气
故乡院内，摇桂花
迁居杭州，给母亲带桂花
常回忆故乡童年时代的“摇桂花”和“桂花雨”
二、读下面的句子，体会期中蕴含的感情。
感受桂花香气的浓郁，体会作者对桂花的喜爱
想象“摇花乐”的情景，感受作者摇花时的喜悦与兴奋，体会作者对童年生活风怀念。
三、联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。
家乡院子里的桂花，包含着亲情，是母亲的生活乃至生命的一部分，这是哪里的桂花都无法替代的。
结构梳理
桂花雨
爱桂花：喜欢他迷人的香气
摇桂花
桂花盛开 香气浓郁
飘落桂花 如雨纷纷
晒干桂花 香甜四季
思桂花
杭州赏桂花、带桂花
又思故乡桂花
美好快乐
思念家乡
桂花雨纷纷
思乡情切切
主题思想
作者回忆了自己童年时与桂花相关的生活场景，重点描写了童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活的无比怀念。
一、课文内容填空。
课堂作业
作者回忆了 的生活场景，重点描写了童年的 ，抒发了 以及
自己童年时与桂花相关
“摇花乐”和“桂花雨”
对故乡和亲人的思念
对童年生活的无比怀念。
二、在括号里填上恰当的词
（ ）的时节 （ ）的香气
（ ）的桂花树 （ ）的梅树
（ ）在桂花香里 （ ）地告诉我
桂花盛开
迷人
样子笨笨
有姿态
浸
指指点点
课后作业
很多诗人写过关于桂花的古诗
查一查，找一找，并摘录下来！