4 曹冲称象 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
统编版二年级语文上册
课文（二） 4 曹冲称象
课程导入
01
课程导入
教学方法
采用小组讨论的方式让学生自己发现问题，解决问题。
我 会 写
字词乐园
chēng zhù dǐ gǎn chèng
zuò suì zhàn chuán rán
称
柱
底
杆
秤
做
岁
站
船
然
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”
字词乐园
词语读写
柱子 到底 秤杆
力气 出来 船身
石头 地方 果然
道理揭示
这篇古文表现出：曹冲年龄虽小，却智慧过人。这告诉我们智慧不在年龄大小，关键是遇事要善于观察，开动脑筋想办法，小孩子也能办大事。
字词乐园
议论：
船舷：
果然：
词语解释
对人或事物的好坏、是非等表示意见。
船两侧的边儿。
表示事实与所说或所料相符。
教学目标
1、知识与技能：认识生字，
并掌握多音字的写法会写生字。
2、过程与方法：能正确流利的朗读课文。
3、情感态度与价值观：理解课文课文内容。
知道曹冲是怎样称象的。
道理揭示
实际上，聪明的曹冲所用的方法是“等量替换法”。他利用水的浮力，又利用许多重物代替大象，在船身上刻划记号，让大象与重物产生等量的效果，再一次一次称出重物的重量，使“大”转化为“小”，这一难题就得到圆满的解决。
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近反义词
下沉
下降
果然
果真
上浮
高兴
喜悦
难过
这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来说：“我有个办法。先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头。等船下沉到画线的地方，称一称船上的石头。石头一共有多重，大象就有多重。”
教学重难点
重点：认识生字并掌握书写。
认识多音字。
难点：清楚掌握曹冲是怎样称象的。
课堂集中营
初读课文后，你感受到了什么？
我们认识了聪明的小朋友曹冲，知道了他称象的故事。我们从文中感受到了遇事动脑筋，想办法，就能找到解决问题的方法。
“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”
秤杆
官员们的方法
发挥想象
想一想，如果可以利用现代化科技手段，我们还可以怎样为大象“称重”？
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头。
拓展阅读
曹操见了问他，他就说：“世俗的人认为衣服被老鼠咬破，对衣服的主人不吉利，现在我的衣服也被咬了，所以发愁。”曹操说：“这是胡说，不要担心。”
不久曹操听说了马鞍被咬的事，就笑着说，我儿子的衣服就放在身边都被咬了，何况是挂在柱子上的马鞍。于是没有追究这件事。还有很多犯下罪过的人，按照刑法应该被处死，都依靠曹冲的辩解得到了宽大处理。曹操把这些事情对大臣们说，表示有意传位于曹冲。
大象有多重呢？
大象到底有多重呢？
到底：究竟。此处的“到底”用在问句里，表示深究的意思，说明官员们对大象的体重都非常好奇。
我会用“到底”造句……
拓展阅读
从下面的故事中，还可以看出曹冲怎样的性格和品质？
当时战乱频繁，所以采用严刑峻法来约束人民。一次曹操的马鞍在仓库被老鼠咬了，守卫仓库的官吏们认为这下必死无疑，商议着要把自己绑了去自首，但还是很害怕免不了死罪。
曹冲知道了这件事，就让他们先等几天。曹冲拿刀弄破自己的衣服，看起来像是被老鼠咬破的，又假装很失意，脸上显现出发愁的样子。
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词语拓展
“又~又~”表示几种性质或情况同时存在。
这样的词语有：又高又大
又粗又壮 又瘦又小 又香又甜 又细又长
拓展阅读
曹冲不仅为人聪慧，而且宽厚仁义，通情达理。
回忆课文
课堂集中营
这篇课文讲了一个什么故事？
七岁的曹冲想办法称象的故事。
课文讲解
　比较句子：
“大象有多重呢？”
“大象到底有多重呢？
家庭作业
1、用自己的话，把曹冲称象的故事讲给爸爸妈妈听，注意把称象的步骤说清楚。
2、找出其他表现少年儿童的智慧的故事（古今中外皆可），在下节课讲给同学们听。