(共35张PPT)
16.2 串、并联电路中电压的规律
人教版九年级物理第十六章第二节
内容总览
目录
课标要求
01
学习目标
02
课堂检测
03
探究新知
04
课后作业
05
课堂总结
06
2022新课标要求
知识与技能
正确使用电压表，掌握电压表的连接方法，以及电压表的读数规则。理解和掌握串联电路、并联电路中电压的基本规律，能够运用这些规律解决简单的电路问题。
过程与方法
通过观察、实验、归纳等科学方法，探究串、并联电路中电压的规律，培养学生的科学探究能力和实验操作能力。
情感态度和价值观
保持对物理学的兴趣，培养科学精神和创新意识，形成严谨、务实的科学态度。
学习目标
1.能够正确理解串、并联电路的基本概念，了解电路中电压的分布特点。
2.能够掌握电压表的使用方法和测量技巧，能够正确地将电压表接入待测电路。
3.能够熟练使用电压表测量串联电路和并联电路中各部分的电压。
4.能根据实验数据归纳总结出串、并联电路中电压的规律。
5.学会运用科学思维去探究物理现象的本质和规律，形成严谨、务实的科学态度。
6.通过亲身参与实验探究过程，体验科学探究的乐趣和方法，培养对科学的求知欲。
新知导入
家用电器与插座
节日小彩灯
家用电器通过插座并联，节日用的小彩灯有并联、又有串联。
新知导入
家用电器的并联
节日的小彩灯
既有串联、又有并联
为什么小彩灯不像家用电器那样都并联在电路中呢？
可能与串并联电路的电压规律有关
探索新知
只有一个用电器的电路
用电器两端的电压与电源电压相等。
多个用电器组成串联电路
各个用电器两端的电压与电源电压之间有什么关系？
探索新知
分别测量AB间的电压UAB、BC间的电压UBC和AC间的电压UAC进行比较。
猜想与假设
猜想一、各用电器两端电压与电源电压都相等
猜想二、各用电器两端电压之和等于电源电压
猜想三、……
一
探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系
探索新知
UAB
UBC
UAC
设计电路与表格
探究串联电路各用电器两端电压与电源电压的关系 AB间电压UAB/V BC间电压UBC/V AC间电压UAC/V
灯泡L1、L2串联
……
一
探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系
探索新知
实验步骤
一
探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系
1.选用不同规格的小灯泡连接电路。
2.用电压表分别测出A与B、B与C和A与C点间的电压UAB、UBC、UAC，将数据填入表格。
3.换用不同规格的小灯泡重复上面的实验。
探索新知
实验结论
一
探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系
分析表格中数据可知：
在串联电路中各用电器两端电压之和等于电源两端电压。
探究串联电路各用电器两端电压与电源电压的关系 AB间电压UAB/V BC间电压UBC/V AC间电压UAC/V
灯泡L1、L2串联 0.8 2.2 3.0
……
公式：U=U1＋U2＋……＋Un
探索新知
一
探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系
电池的串联
U1
U2
U
U = U1 ＋ U2
串联电池组两端的电压等于每节电池两端的电压之和。
探索新知
一
探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系
想想做做
在串联电路中，用导线将其中一只小灯泡短路。会有什么现象发生？
分别用电压表测量两个下灯泡的两端的电压，你从中发现了什么问题？
探索新知
一
探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系
想想做做
在串联电路中，将其中一只小灯泡拧下，形成断路。会有什么现象发生？
分别用电压表测量两个下灯泡的两端的电压，你从中发现了什么问题？
课堂检测
1.探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系。
0-3V
（1）用两节干电池串联作为电源,电压表的量程应该选择 。
（2）更换不同规格的灯泡重复做实验的目的是 。
（3）通过实验探究得出,串联电路的电压规律是 。
使结论具有普遍性
各用电器两端的电压之和等于电源电压
课堂检测
2.用如图所示的电路探究串联电路中电压的规律。下列说法正确的是( )
B
A.若灯泡L1短路,则电压表的示数等于电源电压
B.可以将电压表接在B点的导线改接到C点,从而测量电源电压
C.改变两个灯泡的规格重复进行实验,是为了减小测量误差
D.该实验得到的结论是UAC=UAB=UBC
课堂检测
3.图中电源电压保持不变,当S1、S2都闭合时,电压表示数为5V;当S1闭合、S2断开时,电压表示数为3.6V。那么电源电压是 V,当S1、S2都断开时,L1两端的电压是 V,L2两端的电压是 V。
5
3.6
1.4
探索新知
二
探究并联电路中个支路两端的电压与电源两端电压的关系
分别测量小灯泡L1两端电压U1、L2两端电压U2及电源电压U，然后进行比较。
猜想与假设
猜想一、各支两端电压与电源电压都相等
猜想二、各支路两端电压之和等于电源电压
猜想三、……
探索新知
二
探究并联电路中个支路两端的电压与电源两端电压的关系
设计电路与表格
探究并联电路中个支路两端的电压与电源两端电压的关系 L1两端电压U1/V L2两端电压U2/V 电源电压U/V
灯泡L1、L2并联
……
U1
U2
U
探索新知
二
探究并联电路中个支路两端的电压与电源两端电压的关系
实验步骤
1.选用不同规格的小灯泡连接电路。
2.分别测量小灯泡L1两端电压U1、L2两端电压U2及电源电压U，将数据填入表格。
3.换用不同规格的小灯泡重复上面的实验。
探索新知
实验结论
二
探究并联电路中个支路两端的电压与电源两端电压的关系
分析表格中数据可知：
在并联电路中各支路两端电压与电源两端相等。
探究并联电路中个支路两端的电压与电源两端电压的关系 L1两端电压U1/V L2两端电压U2/V 电源电压U/V
灯泡L1、L2并联 3.0 3.0 3.0
……
公式：U=U1=U2=……=Un
探索新知
一
探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系
电池的并联
U
U
每节电池两端电压都是U
电池组为什么都是将电池串联起来使用而不是并联呢？
探索新知
一
探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系
想想做做
在并联电路中，将一个支路的小灯泡拧下，形成断路，看一看有什么现象发生？
用电压表分别测量各支路的电压以及电源电压，你会发现什么问题？
课堂检测
4.为探究并联电路中电压的规律,实验室提供的器材有:干电池组(电压为3V)、电压表、多个小灯泡(规格相同)、开关、导线若干。
2.6
(1)请用笔画线代替导线,在图甲中把电路连接完整,要求电压表测量灯L1两端的电压。
(2)电路连接正确后进行实验,某小组分别测出灯L1、L2两端的电压和并联电路的总电压,电压表示数相同,如图乙所示,其值为 V。根据这组数据,该小组得出了并联电路中电压的规律。你认为实验的疏漏之处是 。纠正后得到并联电路中的电压规律为 。
使用了规格相同的小灯泡进行实验
并联电路各支路电压与电源电压都相等
甲
乙
课堂检测
5.卫生间的换气扇和照明灯的电路连接如图所示,下列说法正确的是( )
D
A.换气扇和照明灯不能同时工作
B.换气扇和照明灯只能同时工作
C.换气扇和照明灯同时工作时,通过它们的电流一定相等
D.换气扇和照明灯同时工作时,它们两端的电压一定相等
课堂总结
探究串联电路中电压的规律
1.设计实验及表格
2.连接电路
3.进行实验 收集数据
4.分析数据 得出结论
5.交流评估
探究并联电路中电压的规律
1.设计实验及表格
2.连接电路
3.进行实验 收集数据
4.分析数据 得出结论
5.交流评估
课堂练习
1.甲、乙两灯并联接在同一电路中,甲灯比乙灯亮,则甲灯两端的电压 (填”大于”“小于"或“等于”乙灯两端的电压。若甲灯两端允许加的最大电压为6V,乙灯两端允许加的最大电压为7V,则电源电压不得超过 V。
等于
6
课堂练习
2.在如图所示的电路中,电源电压不变,开关S闭合,灯L1和L2都正常发光,一段时间后,其中一盏灯突然熄灭,而电流表和电压表的示数都不变,出现这一现象的原因可能是( )
D
A.灯L1短路
B.灯L2短路
C.灯L1断路
D.灯L2断路
课堂练习
3.如图所示,电流表A1的示数是0.1A,A2的示数是0.2A,A3的示数是0.3A,电压表V的示数是3V;则电路中通过电源的电流是 A,灯L1两端的电压是 V,灯L2两端的电压是 V。
0.6
3
3
课堂练习
4.如图所示,当S闭合时,电压表V1的示数为7.5V,电压表V2的示数为9V,若电源电压为12V,则L1两端的电压为 V,L2两端的电压为 V。
3
4.5
课堂练习
5.在如图所示的电路中,开关S闭合后,下列各种情况正确的是( )
B
A.若甲、乙、丙是电压表,当开关S1闭合后U甲>U乙
B.若甲是电压表,乙、丙是电流表,开关S1断开形成并联电路
C.电路中甲表和乙表可以同时是电流表
D.若电路是并联电路,则乙表的示数小于丙表的示数
板书设计
16.2串、并联电路中电压的规律
一、串联电路中电压的规律
串联电路的总电压等于各部分电路两端的电压之和。
公式表示：U = U1 + U2 + ... + Un
二、并联电路中的电压规律
并联电路各支路两端的电压相等，都等于并联电路的总电压。
公式表示：U1 = U2 = ... = Un = U总
作业布置
教材62页
动手动脑学物理
1-4题
谢谢
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人教版九年级物理第十六章第二节《串、并联电路中电压的规律》教学设计
课题 16.2 串、并联电路中电压的规律 单元 第十六章 学科 物理 年级 九年级
教材分析 首先，分析教材对于串联电路中电压规律的处理。教材通过一系列的实验和观察，引导学生发现串联电路中电压的分配规律。例如，通过实验，学生可以观察到在串联电路中，各部分的电压之和等于总电压。这一规律的发现，不仅有助于学生深入理解串联电路的特性，也为后续学习电压与电阻的关系等知识点打下了坚实的基础。接下来，我们来看并联电路中的电压规律。与串联电路不同，并联电路中各支路的电压是相等的，且等于电源电压。教材通过对比串联电路和并联电路在电压分配上的不同，帮助学生更好地理解这两种电路的特性。同时，教材还通过实验和案例，让学生在实际操作中加深对并联电路中电压规律的理解和掌握。此外，教材在编写过程中注重培养学生的实验能力和科学思维。通过引导学生设计实验、观察实验现象、分析实验数据并得出结论，教材不仅帮助学生掌握了串并联电路中的电压规律，还提高了他们的实践能力和解决问题的能力。
2022新课标要求 一、知识与技能1. 学生应能理解和区分串联电路和并联电路的基本概念，包括它们各自的特点和连接方式。2. 学生应能正确使用电压表，掌握电压表的连接方法，以及电压表的读数规则。3. 学生应能通过实验探究，掌握串、并联电路中的电压规律，理解串联电路中电压的分配规律以及并联电路中电压的相等规律。二、过程与方法1. 学生应能自主设计实验方案，进行实验操作，并收集、整理和分析实验数据。2. 学生应能通过观察、实验和推理，归纳总结出串、并联电路中的电压规律，并能用简洁的语言进行表达。三、情感态度与价值观1. 学生应能在探究过程中保持积极的学习态度，对物理现象和规律保持好奇心和求知欲。2. 学生应能认识到物理知识与生活的紧密联系，理解串、并联电路中的电压规律在日常生活中的应用价值。
学习目标与核心素养 一、学习目标1. 知识与理解：学生能够正确理解串、并联电路的基本概念，了解电路中电压的分布特点。同时，学生能够掌握电压表的使用方法和测量技巧，能够正确地将电压表接入待测电路，并绘制相应的电路图。2. 技能与应用：通过实验探究，学生能够熟练使用电压表测量串联电路和并联电路中各部分的电压，并能根据实验数据归纳总结出串、并联电路中电压的规律。此外，学生还应能够运用所学知识解决实际问题，提高实践能力和创新精神。二、核心素养1. 科学思维：通过观察和分析实验现象，学生能够培养初步的观察能力和分析概括能力。同时，学生应学会运用科学思维去探究物理现象的本质和规律，形成严谨、务实的科学态度。2. 科学探究：通过亲身参与实验探究过程，学生能够体验科学探究的乐趣和方法，培养对科学的求知欲和乐于探索自然现象的精神。同时，学生能够掌握科学探究的基本方法和技能，提高解决实际问题的能力。3. 科学态度与责任：在学习过程中，学生应树立正确的世界观和唯物主义观，尊重科学事实，尊重他人成果。同时，学生应关注科技发展对社会的影响，培养社会责任感和使命感。
学情分析 一、学生对基础知识掌握情况在学习《串、并联电路中的电压规律》之前，学生已经学习了电路的基本概念、电流和电阻等相关知识，对电路有了一定的认识。然而，对于串并联电路的特点和电压的分布规律，学生可能还存在一些模糊的认识或者理解不够深入。因此，教师需要在课前进行充分的知识回顾和铺垫，确保学生能够顺利地进入新内容的学习。二、学生的学习能力九年级的学生已经具备了一定的物理学习能力和思维能力，能够进行一些基本的实验操作和数据分析。然而，对于串并联电路中的电压规律这一抽象概念的理解和应用，学生可能还需要教师的引导和帮助。教师可以通过设计一些富有启发性的问题和实验，引导学生主动思考和探索，提高他们的学习能力和解决问题的能力。三、学生的学习态度学生的学习态度对于学习效果具有重要影响。在物理学习中，一些学生可能对抽象的概念和理论感到枯燥无味，缺乏学习兴趣和动力。因此，教师需要采用多种教学手段和方法，如生动的实验演示、有趣的案例分析等，激发学生的学习兴趣和积极性，使他们能够主动参与到学习中来。四、学生的兴趣点学生的兴趣点也是影响学习效果的重要因素。对于九年级的学生来说，他们对物理现象和规律的好奇心较强，对于一些有趣的实验和现象往往会产生浓厚的兴趣。因此，教师可以结合学生的兴趣点，设计一些与串并联电路中的电压规律相关的趣味实验或探究活动，让学生在实践中感受物理的魅力和应用价值。
重点 串并联电路中的电压规律、、使用电压表测量串并联电路中的电压、将电压表正确接入串并联电路，并能准确读取电压表的示数。
难点 探究串并联电路中电压的规律、自主设计实验、
材料准备 电源、导线、开关、小灯泡、电压表、多媒体课件等
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 PPT展示：家庭电路和节日彩灯教师：家庭电路的各种用电器是通过墙壁插座并联接入电路的，电灯也是并联的；而节日里烘托气氛的小彩灯则有的串联、有的并联。那么，为什么小彩灯不像家用电器那样，都并联在电路中呢？请大家观察手中的小灯泡，看看螺口处标的是什么？教师：所有小灯泡的规格都是“2.5V”吗？教师：是的，实际上，所有的用电器若要正常工作，都有着自己不同的工作电压，很显然用电器的连接方式与小彩灯的连接方式不同，跟它们需要的电压有关。那么，本节课我们就研究串并联电路电压的规律。学习了这些知识以后，我们就会知道为什么有的电器是并联的，有的又是串联的了。 观看PPT。聆听讲解。思考问题。观察并回答。灯泡的螺口处标有“2.5V”的字样？学生:不是，还有“3.8V”的。 提出问题。引发思考。
讲授新课 一、探究串联电路中电压的规律（1）实验设计、表格设计：教师：前面，我们已经学习了串联电路和并联电路的相关知识，并且学习了电压表的使用方法，接下来，我们就分组进行实验，探究串并联电路的电压有什么规律。首先，各小组设计实验电路，包括电源、开关、小灯泡（多个）和电压表等。要求每个小组都能根据实验目的和器材，合理设计电路图和实验的表格。教师巡视各小组设计过程，给与必要的指导。实验操作：教师：请大家按照实验步骤进行操作，连接电路、闭合开关、记录数据等。要求学生认真观察实验现象，并及时记录数据。教师巡视各小组实验过程，答疑指导。数据分析：教师：下面请各小组对实验数据进行处理和分析，通过比较不同位置小灯泡两端的电压，发现串联电路中电压的规律。总结归纳：教师：接下来请各小组通过实验探究和数据分析，总结出串联电路中电压的基本规律。教师：请说出公式的表现形式。评估：提问：为什么要使用规格不同的小灯泡进行实验？提问：如果使用相同的小灯泡进行实验，可能得出什么结论？提问：实验中还遇到了什么问题？是怎样解决的？ 二、探究并联电路中电压的规律（1）实验设计、表格设计：教师：接下来，我们根据刚才探究串联电路电压规律的实验，分组进行实验，探究并联电路的电压有什么规律。首先，各小组设计并联电路，包括电源、开关、小灯泡（多个）和电压表等。要求每个小组都能根据实验目的和器材，合理设计电路图和实验的表格。教师巡视各小组设计过程，给与必要的指导。实验操作：教师：请大家按照实验步骤进行操作，连接电路、闭合开关、记录数据等。要求学生认真观察实验现象，并及时记录数据。教师巡视各小组实验过程，答疑指导。数据分析：教师：下面请各小组对实验数据进行处理和分析，通过比较不同位置小灯泡两端的电压，发现并联电路中电压的规律。总结归纳：教师：接下来请各小组通过实验探究和数据分析，总结出并联电路中电压的基本规律。教师：请说出公式的表现形式。评估：教师：请各小组间互相讨论在实验过程中遇到了哪些问题？是通过什么方法解决这些问题的？拓展实验教师：下面请分小组按照老师要求完成一组实验，然后记录你的实验结论。实验1要求：用两个小灯泡组成一个串联电路，分别测量两个小灯泡的电压和总电压，然后将其中一个小灯泡短路，在测量两个小灯泡的电压，观察小灯泡亮度的变化，观察电压的变化，说出你从中得到的结论是什么？实验2要求：用两个小灯泡组成一个串联电路，分别测量两个小灯泡的电压和总电压，然后将其中一个小灯泡断路，在测量两个小灯泡的电压，观察小灯泡亮度的变化，观察电压的变化，说出你从中得到的结论是什么？实验3要求：用两个小灯泡组成一个并联联电路，分别测量两个小灯泡的电压和总电压，然后将其中一个小灯泡断路，在测量两个小灯泡的电压，观察小灯泡亮度的变化，观察电压的变化，说出你从中得到的结论是什么？教师：同学们，你们通过实验的出的结论非常正确，请大家记住这些结论。下面我们整理实验器材。提问：接下来，我们回到上课时提出的问题，为什么小彩灯不能像其他用电器那样都并联在家庭电路中呢？ 根据教师要求设计电路、画出电路图及实验表格。进行实验。分析数据。总结：串联电路中，各用电器两端的电压之和等于总电压。回答：U = U1 + U2 + ... + Un回答：为了寻找普遍规律。回答：可能得出各用电器两端电压相等的错误结论。各小组进行讨论分析、评估。根据教师要求设计电路、画出电路图及实验表格。进行实验。分析数据。回答：并联电路各支路两端的电压相等，都等于并联电路的总电压。公式表示：U1 = U2 = ... = Un = U总分组讨论并回答问题。（略）进行实验。结论：在串联电路中，如果其中一个用电器短路，它的两端电压为零。另一个用电器电压增加。进行实验。结论：在串联电路中，如果其中一个用电器断路，它的两端电压接进电源电压。另一个用电器两端电压为零。进行实验。结论：在并联电路中，如果一个支路断路，用电器不工作，但对另一个支路没有影响，且电压表的示数不变。整理实验器材。思考并回答。因为小彩灯正常工作时需要的电压远远小于家庭电路提供的电压值220V，由于串联电路总电压等于各部分电压之和，所以把小彩灯先串联起来然后在并联。 学生通过亲手实验，完成探究过程。培养合作探究的能力。培养实验操作能力。培养分析能力。培养通过数据分析得出结论的能力。学生通过亲手实验，完成探究过程。培养合作探究的能力。培养实验操作能力。培养分析能力。培养通过数据分析得出结论的能力。通过学生亲身实验，拓展思维，进一步了解电压的含义，体会电压与电流的关系。
课堂练习 PPT演示习题内容如下：1. 在串联电路中，各处的电流都相等，那么各用电器两端的电压是否也相等？A. 一定相等B. 一定不相等C. 不一定相等D. 无法判断2. 下列关于并联电路电压的说法中，正确的是：A. 各支路两端的电压相等B. 并联电路的总电压等于各支路电压之和C. 并联电路两端的总电压等于其中一条支路两端的电压D. 以上说法都不对3. 在串联电路中，如果其中一个电阻两端的电压是4V，另一个电阻两端的电压是6V，那么串联电路两端的总电压是 _______ V。4. 在并联电路中，如果一条支路两端的电压是3V，另一条支路两端的电压是 _______ V。答案1.C 2.A 3.10 4.3要求学生完成习题。请学生为同学们宣布答案，并讲解自己的解题思路。对学生的发言进行总结讲评。讲解题型、解题思路和解题的方法技巧。 按照教师的要求解题。回答问题。聆听教师的讲解。完成笔记。 巩固新知。了解学生对本课知识点的掌握情况。培养学生动手解决问题的能力。培养学生的语言表达能力。
课堂小结 回顾了串并联电路的基本概念。探讨了串并联电路中的电压规律。为了验证这些规律，我们进行了一系列实验。通过实验，同学们不仅亲自操作了电压表等实验器材，还学会了如何读取和分析实验数据。在实验过程中，大家积极互动，相互讨论，不仅解决了实验中遇到的问题，还加深了对电压规律的理解。我相信，在本节课的学习中，同学们一定会收获良多，接下来请大家谈一谈自己在这一节课中的收获。指定同学谈收获。对同学的发言进行点评。帮助学生梳理知识点。 聆听讲解。谈收获。听老师讲评。整理笔记。 巩固新知。培养学生归纳总结的能力。培养语言的组织和表达能力。培养逻辑思维能力。
板书 16.2串、并联电路中电压的规律一、串联电路中电压的规律串联电路的总电压等于各部分电路两端的电压之和。公式表示：U = U1 + U2 + ... + Un 二、并联电路中的电压规律并联电路各支路两端的电压相等，都等于并联电路的总电压。公式表示：U1 = U2 = ... = Un = U总
课外拓展/课外阅读内容
特色资源分析和技术手段说明
教学反思 一、教学内容与目标的达成在这堂课中，我设定了明确的教学目标，即帮助学生掌握串、并联电路的基本概念，理解电压在串、并联电路中的分配规律，并能够应用这些规律解决实际问题。从课堂反馈来看，大部分学生能够掌握这些内容，并能够进行一些简单的应用。但是，我也发现一些学生在理解电压分配规律时存在困难，这可能是我在讲解时没有将概念讲解得足够透彻，或者在引导学生理解规律时没有做到足够直观。二、教学方法与手段的运用在这堂课中，我采用了讲授、演示和实验等多种教学方法。通过讲授，我向学生介绍了串、并联电路的基本概念；通过演示，我展示了电压在电路中的分配情况；通过实验，我让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而加深对电压分配规律的理解。这些教学方法和手段的运用在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度，但也存在一些不足。例如，实验环节的设计可以更加多样化，以更好地满足学生的探索欲望。三、课堂氛围与学生互动课堂氛围是影响教学效果的重要因素之一。在这堂课中，我尽量营造了一个轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。同时，我也注重关注学生的反馈，及时解答他们的疑问。但是，我也发现一些学生在课堂上表现得比较被动，缺乏主动思考和提问的意识。这可能与我的引导方式有关，我应该更加注重培养学生的自主思考能力和问题意识。针对这堂课的教学效果，我认为整体上是不错的，但也存在一些需要改进的地方。首先，我需要进一步改进我的教学方法和手段，以更好地激发学生的学习兴趣和参与度。其次，我需要更加注重培养学生的自主思考能力和问题意识，引导他们主动思考和探索。最后，我还需要加强对学生的个别辅导和关注，帮助他们解决学习中遇到的困难。
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人教版九年级物理第十六章第二节《串、并联电路中电压的规律》分层作业
基础部分
在串联电路中各部分电压与电源电压的关系是 ；用公式的形式表达为 。
在并联电路中各支路电压与电源电压的关系是 ；用公式的形式表达为 。
家庭照明电路电压是 V，照明电路中的日光灯和控制它的开关是 联连接的；教室内的日光灯和投影仪是 联连接的。四节干电池串联的电压是 V。
家用手电筒一般要3伏电压才能工作，这需要 节干电池 使用，小灯泡与控制它的开关是 连接。电压是使导体中 发生定向移动形成电流的原因。一个电路两端的电压是由 提供的。
在实验课上，小牛同学连接的电路如图所示，他所用的电源是四节新干电池串联组成的电池组，当他将开关闭合后，电压表的示数为2V,则电源电压为 V，L 两端的电压为 V，L 两端的电压为 V。
如图所示电路中，闭合开关后，若电压表V1的示数为2.6V,则电压表V2的示数为 V,电压表V的示数为 V。
某实验小组用铜片、锌片和橙子制成了一个水果电池。将电压表与该电池相连后，指针偏转情况如图所示。则 (选填“铜片”或“锌片”)为该水果电池的正极；若想增大电压表的示数，可将多个水果电池 (选填“串”或“并”)联。
如图甲所示电路，电压表测的是 两端的电压。若电源电压为2V,使用适当的量程后，电压表的示数如图乙所示，则L1两端的电压是 V,L2两端的电压是 V。
甲 乙
巩固提升
在探究串联电路中的电压规律时，下列实验步骤正确的顺序是( )
①熟悉电压表的量程和正确读法
②正确读出所测量的电压的数据，并记录下来
③根据记录的数据，分析总结串联电路的电压规律
④根据电路图连接正确的电路
A.①②③④
B.④③②①
C.①④②③
D.④①③②
如图(a)所示电路中，当闭合开关后，两个电压表指针偏转均为图(b)所示，则导体R 和R 两端的电压分别为( )
A.1.8V 7.2V B.7.2V 1.8V C.1.8V 9V D.9V 1.8V
汽车转向前，司机会拨动转向横杆，同侧的前、后两个转向灯就会同时闪亮、同时熄灭，但其中一个损坏时，另一个仍能正常工作，下列说法正确的是( )
A.两灯一定是串联 B.两灯不一定是并联
C.两灯两端的电压一定相等 D.通过两灯的电流—定相等
现将灯泡L 和工 串联接在一个电源上，加在它们两端的电压之比是3:1,若把它们并联后，接到同一个电源上，加在它们两端的电压之比是( )
A.1:1
B.1:3
C.3:1
D.无法确定
如图所示是小宁连接的电路，电源电压保持不变。闭合开关后，发现两灯都发光，电流表A1的示数为0.28A,电流表A2的示数为0.6A,电压表示数为3V。关于该电路的下列说法正确的是()
A.电源电压为6V
B.通过灯L2的电流为0.32A
C.若拧下灯L2,灯L1仍可以发光，电流表A2的示数变大
D.若用导线车接L2两端，两灯均不亮，所有电表的示数均为零
在图所示电路图的O里填上电流表或电压表的符号，使电阻R 与R 并联。
在“探究串联电路电压规律”实验中，小明连接了图甲的电路，A、B、C、D为接线柱编号，1、2、3、4为导线编号。
(1)为使结论具有普遍性，L 、L 应选择规格 (选填“相同“或不同“)的灯泡；
(2)闭合开关，电压表指针如图乙，造成这种现象的原因是 。
(3)修改电路并完成图甲实验后，小明断开开关，未拆下电压表，只改接某根导线的一端，也能测出总电压。他的改接方法是 。
难点突破
如图甲所示电路中，当闭合开关后，电路中两个电阻正常工作，两个电压表V1、V2的指针偏转均为乙图所示，电流表示数为0.3A,下列有关说法正确的是( )
A.电源电压为7.2V
C.电阻R 和R 两端电压之比为4:1
B.R 和R 的电阻之比为5:1
D.通过R 和R 的电流之比为4:1
参考答案
各部分的电压之和等于电源电压、U=U1+U2+……+Un
各支路电压相等且等于电源电压、U=U1=U2=……=Un
220、串、并、6
2、串联、串联、自由电荷、电源
6、4、2
2.6、2.6
铜片、串
L1、0.5、1.5
C
B
C
A
B
（1）不同、（2）电压表量程选大了、（3）将3号导线与D接线柱相连接的一端改接到B接线柱。
C
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