第6课 战国时期的社会变革 课件

(共30张PPT)
战争频繁
各国变法
新课导入
第二单元 夏商周时期： 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
第6课
战国时期的社会变革
商鞅方升
今日都江堰
战国铜壶纹饰展示图
目标展示
课程标准：通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成。
1.了解战国七雄、兼并战争、商鞅变法等，感知战国时期我国历史发展的总趋势。( 唯物史观， 历史解释）
2 .识读《战国形势图》，获取有效历史信息。通过材料研读，学会论从史出的史学方法。通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维。（历史解释，时空观念，史料实证）
3.改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神； 都江堰水利工程体现了古代中国人民的聪明智慧，了解这一工程，培养爱国情怀和国家认同感。（历史解释，家国情怀）
战国七雄
一
——大国形势之变
1.战国的由来是什么？战国的起止年代是什么？战国七雄是指哪几个国家？
2.战国时期的著名战役是什么？战国时期战争性质是什么？战国时期的战争特点是什么？
公元前453年赵魏韩三家分晋。
公元前386年田氏代齐。
请结合课本第一子目内容，对比春秋后期和战国前期形势图，你能发现什么变化？
目标导学一：战国七雄
（一）战国概况
三家分晋
田氏代齐
天子
诸侯
卿大夫
士
卿大夫
诸侯
VS
诸侯国内部夺权斗争
分封制进一步瓦解
目标导学一：战国七雄
（一）战国概况
战国七雄
齐楚秦燕赵魏韩，
东南西北到中间
对照地图，指出战国七雄的位置。
目标导学一：战国七雄
（一）战国概况
桂陵之战
马陵之战
长平之战
魏VS齐
魏VS齐
秦VS赵
围魏救赵
以逸待劳
纸上谈兵
目标导学一：战国七雄
（二）著名战役
时期 战役 交战国 双方兵力 持续时间 伤亡人数 目的（性质）
春秋 城濮之战 晋 楚 8.9万 11万 1天 共约2万 争霸
战国 长平之战 秦 赵 30-50万 40-50万 3年 20万 45万 兼并
兵力多
时间长
伤亡大
对比春秋与战国时期的典型战争，概括战国时期战争的特点。
目标导学一：战国七雄
（二）著名战争
史书记载西周初年有800多个诸侯国，到了春秋初年，还剩170多个，而到战国初期只有十几个诸侯国了。
诸侯并立
七雄
秦
在争霸与兼并的过程中，国家逐渐走向统一。
目标导学一：战国七雄
（二）战争影响
设想一下，当时的人民对连绵不断的战争有什么样的想法？他们最渴望的是什么？
“争城以战，杀人盈城。争地以战，杀人盈野”
——孟子
探究一
反对战争，希望结束战争；
渴望国家统一，和平、安定地生活
目标导学一：战国七雄
（二）战争影响
战国兼并战争的评价：
1、负面影响：给人民的生命财产带来巨大损失，给社会经济带来巨大破坏。
2、客观作用：促进政治改革、国家统一和民族交融，也有利于思想上百家争鸣局面的形成。
目标导学一：战国七雄
（二）战争影响
商鞅变法
二
——求强之变
1.战国时期各国为什么要变法？著名的变法有哪些，内容是什么？
2.商鞅变法的背景、时间、人物、主要内容及影响是什么？
3.合作探究：商鞅在“治秦”中具有什么特点
魏国魏文侯李悝变法
楚国楚悼王吴起变法
齐国齐威王邹忌变法
秦国秦孝公商鞅变法
韩国韩昭侯申不害变法
燕国燕昭王乐毅改革
赵国赵武灵王胡服骑射
最显著
阅读课本及相关史事，了解各国变法的状况。
目标导学二：商鞅变法
（一）各国变法
人物扫描
商鞍(约公元前390一前338)“少好刑名之学”,入秦后，在秦孝公的支持下，主持变法。变法使得秦国迅速崛起，但相关措施也损害了旧贵族的利益，引起他们对
商鞍的仇视。秦孝公死后，
商鞅遭诬陷，起兵反抗，兵
败被杀。商鞅虽死，但他制
定的新法在秦国继续得到
推行。
求贤令
三晋攻打我先君河西地，诸侯卑（卑:轻视)秦。丑莫大焉
……宾客郡臣能出奇计强秦者。吾且尊官，与之分土……
让我来改变秦国
目标导学二：商鞅变法
（二）商鞅变法
舌战群臣，舆论宣传
南门立木，取信于民
目标导学二：商鞅变法
（二）商鞅变法
1.背景：
2.时间：
3.人物：
4.目的：
（经济）铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力不断提高；
（政治）新兴地主阶级的势力增强
公元前356年
秦孝公、商鞅
确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中获胜
目标导学二：商鞅变法
（二）商鞅变法
政治 1、确立县制，由国君直接派官吏治理
2、废除贵族的世袭特权
3、改革户籍制度，加强对人民的管理
4、严明法度，禁止私斗
经济 1、废除井田制，允许土地自由买卖
2、鼓励耕种，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
3、统一度量衡
军事 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地
5.内容：
加强中央集权
触犯贵族利益
确立封建土地私有制
提高军队战斗力
6.影响：
商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
目标导学二：商鞅变法
（二）商鞅变法
探究二
1.材料研读：
商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲。 ——《战国策·秦策一》
从材料中可以看出商鞅治秦有什么特点？
不畏强权，敢于同守旧势力斗争；公平无私，严格执法
目标导学二：商鞅变法
（二）商鞅变法
阅读材料讨论：商鞅变法成功了还是失败了，为什么？
秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅 被处死。 ——《史记》
数年之间，国富兵强，天下无敌。 ——《通典·食货》
商鞅相孝公，为秦开帝业。 ——王充《论衡》
商鞅变法是成功的。商鞅虽死但其法未废。通过变法，秦国国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定基础。
启示：改革不是一帆风顺的，但时代的进步需要不断的改革。因此，我们应该与时俱进、大胆创新、勇于改革。
目标导学二：商鞅变法
（二）商鞅变法
战国时期的经济发展
三
——农业水利之变
1.概括战国时期的经济发展的表现知识点（农业、手工业、商业）。
2.梳理都江堰修建的知识点（时间、主持者、地点、功能）。
3.结合材料研读分析都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响？
●观察下图，阅读教材，简述战国时期经济发展的表现。
战国时期的双镰铁范
战国时期楚国龙凤虎纹丝织物
战国时期铜冰鉴
这是当时贵战使用的青铜冰酒器，中间有夹层，可放冰块。铜冰鉴表国有非宫整的纹饰，堪称世界上青铜器的杰作。
领域 表现
农业
手工业
商业
冶铁技术迅速提高，铁器的种类和数量大幅增多，铁器的使用日趋普遍。与此同时，牛耕得到进一步推广，耕作技术明显进步。
手工业分工更加细密。纺织、冶铁、青铜铸造、采矿、煮盐、竹木器、漆器、皮革、制陶、酿造等手工业发展可观。
商业日益发达，货币流通广泛，各地涌现出一批人口众多、商贾云集的中心城市。不少工商业主聚集了大量钱财，有的富比王侯。
目标导学二：战国时期的经济发展
（一）经济发展表现
修建者：
修建时期：
地点：
组成：
功能：
李冰(秦国)
公元前256年
岷江
渠首和灌溉网
防洪、灌溉、水运
使成都平原成为天府之国，至今仍发挥巨大作用。
影响：
鱼嘴：内江用于灌溉，外江用于排洪。
飞沙堰：在洪水期用于泄洪，并减少泥沙淤积。
宝瓶口：灌溉农田
李冰（生卒不详）石像
目标导学二：战国时期的经济发展
（二）都江堰
据《华阳国志·蜀志》记载，都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。
想一想，都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响？
探究三
都江堰水利工程的建成，既解决了洪水泛滥的问题，也保障了周边地区的农业灌溉，为周边农业丰收提供了有利条件。
不愧为文明世界的伟大杰作，造福人民的伟大水利工程
——联合国教科文组织第24届世界遗产委员会对都江堰的评价
目标导学二：战国时期的经济发展
（二）都江堰
生产力的发展
生产工具：铁制农具的出现与推广
耕种方法：牛耕的出现与推广
水利工程：都江堰等水利工程的修建
生产关系的变革
社会制度变革
公田
私田
奴隶
农民
奴隶主
地主
封建剥削方式出现
（封建制度确立）
社会矛盾改变
土地制度改变
社会阶级改变
社会性质改变
奴隶社会
封建社会
课堂小结
1.（2024·江苏盐城·中考真题）某学者认为：“商鞅变法使劳动力得到了充分释放，生产力得到了迅速发展，新兴的地主阶级掌握了社会的主要财富，登上历史舞台”。该材料描述了商鞅变法的（ ）
A．背景 B．目的 C．内容 D．意义
D
2.（2024·四川眉山·中考真题）1975年12月，湖北云梦睡虎地四号秦墓中出土了两件木牍。木牍是战国晚期参加伐楚的秦军士兵黑夫兄弟写给长兄的家书。在家书里，他们特地询问，因杀敌立功而晋升爵位的立功文书是否收到，相关待遇是否落实。这封家书佐证了商鞅变法（ ）
A．建立县制 B．奖励军功 C．鼓励耕织 D．废除特权
B
素
养
检
测
3．（2024·四川泸州·中考真题）从春秋到战国，民族关系出现了重要变化。春秋时期还属于“四夷”的秦、楚等国，在战国时期已经认同于华夏，中原诸国也承认了秦、楚是华夏族的组成部分，与齐、燕、赵、魏、韩并称七雄，形成七个地区性的多民族国家。这表明（ ）
A．华夏认同观念得到发展 B．百家争鸣繁荣局面出现
C．诸侯国之间的矛盾消除 D．统一多民族封建国家建立
A
素
养
检
测
4．（2024·安徽·中考真题）下表为战国时期一些诸侯国实行的变法。表中措施（ ）
A．维护了周朝分封制度 B．代表了农民阶级利益
C．瓦解了封建社会秩序 D．顺应了历史发展潮流
D
素
养
检
测
任务一：支持商鞅变法的秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并没有被废除。你认为这说明了什么 请将你的观点写成一篇历史小论文，要求史论结合。
任务二：本课了解了很多来自战国时期的成语典故，比如田忌赛马、完璧归赵、负荆请罪等。自行组成学习小组，选择战国时期的成语典故，编排成历史短剧进行表演。
素养作业
统编版新教材（2024版）
感
谢
观
看