2.1《 改造我们的学习》 课件（共22张PPT）统编版高中语文选择性必修中册

(共22张PPT)
《改造我们的学习》毛泽东
中国共产党在历史上曾发生过几次"左"倾和右倾的错误，给革命事业造成了巨大损失。其根本原因就在于当时的领导者不从中国革命的具体情况出发，不能把马克思列宁主义理论同中国革命的实际相结合，而是从主观臆断出发，教条主义地对待马克思列宁主义理论。遵义会议后虽然曾对左、右倾的错误进行了纠正，但由于当时处于战争条件下，形势变化快，对这些错误思想的根源一直没来得及进行清算，机会主义和教条主义思想的影响在党内还存在着，对党的正确路线的执行有很大干扰。抗日战争爆发后，新党员大量增加，许多人出身于小资产阶级，思想还没有彻底转变，这也对党的思想作风产生了一定的不良作用。在这种情况下，为了纯洁党的作风，清算左、右倾机会主义的思想影响，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部进行一次深刻的马列主义教育。在整风运动中，毛泽东同志作了《整顿党的作风》、《反对党八股》和《改造我们的学习》的报告，作为整风的指导文献。
延安整风运动
写作背景
假如你是八路军的一位团长或团政委，被派到延安学习，在听了毛主席的《改造我们的学习》的讲话后，请你为自己的部队作个报告，把毛主席的讲话精神传达下去。
情境任务：
抓住关键句理清文章的论述思路
我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。
一、“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普
遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。”
二、但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。
三、我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。
四、依据上述意见，我有下列提议：
引论部分：
本论部分：
结论部分：
提出问题
分析问题
解决问题
【阅读文章的第一部分并思考回答】
中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。如果我们回想一下，我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。灾难深重的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。但是直到第一次世界大战和俄国十月革命之后，才找到马克思列宁主义这个最好的真理，作解放我们民族的最好的武器，而中国共产党则是拿起这个武器的倡导者、宣传者和组织者。马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。抗日战争以来，我党根据马克思列宁主义的普遍真理研究抗日战争的具体实践，研究今天的中国和世界，是进一步了，研究中国历史也有某些开始。所有这些，都是很好的现象。
认识
认识
探索
找到
相结合
某些开始
三方面 存在的缺点 产生的危害
研究 现状
研究 历史
学习 国际 经验
【阅读文章的第二部分并思考回答】
不系统、不周密，
研究氛围不浓厚。
第二部分从三个方面反思了我党现在学习中存在的哪些缺点？产生了什么危害？
没能有组织地进行，
研究氛围不浓厚。
不是为革命实践而学习，而是为了单纯的学习。
只会片面地引用，不会运用
不愿作……仅仅根据一知半解，根据“想当然”发号施令。
对于自己的历史一点不懂，或懂得甚少，
不以为耻，反以为荣。
理论和实践分离。谬种流传，误人不浅。
过渡：上面我说了三方面的情形；不注重研究现状，不注重研究历史，
不注重马克思列宁主义的应用。这些都是极坏的作风。//
这种作风传播出去，害了我们的许多同志。（7）
文章一二部分围绕“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这一核心正反对照来写：
第一部分总结了中国革命实践中把二者结合所取得的成就；
第二部分从学习制度和学习方法上反思了在研究“中国实际”和学习“马列主义理论”时存在的缺点，产生的危害，明确了“学习改造”的必要性。
第一二部分写作思路小结
主观主义的态度 马列主义的态度
表现
实质
画像
学术改造的问题
第三部分梳理两种态度
不作系统的周密的研究
割断历史
无目的地研究马列主义理论
无的放矢
忽视客观实际事物的存在
无实事求是之意,有哗众取宠之心
墙上芦苇,头重脚轻根底浅，
山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空
作系统的周密的调查、研究
不要割断历史
有目的地研究马列主义理论
有的放矢
实事求是
有实事求是之意,无哗众取宠之心
既不是“头重脚轻根底浅”
也不是“嘴尖皮厚腹中空”
分析“墙上芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。”这句话的表达效果。
这是毛泽东引用明代文学家解缙的话。
前一句把那些学习根基不深厚的人比喻为芦苇，只会随风摇摆，四处附和；
后一句把那些倚老卖老、没有真才实学的人比喻为竹笋，空有其表，华而不实。
毛泽东以此作比喻论证，给那些主观主义者画像，从而形象有力地讽刺了主观主义学风。
这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若千同志的作风。
这段文字在词语运用方面有什么特点？
1、多用四字短语，用词简练、含义丰富。
2、书面语“华而不实”“脆而不坚”和口语“甲乙丙丁”“一二三四”交替使用，语言灵活多变。
3、使用比喻，“钦差大臣”比喻主观主义者不了解实际情况乱发号施令，生动贴切，通俗易懂。
①提出系统地周密地研究周围环境的任务。
②聚集人才，分工合作，研究近百年的中国史。
③对于在职干部的教育和干部学校的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针，研究马克思列宁主义，应以《苏联共产党(布)历史简明教程》为中心的材料。
学术改造的问题
研读第四部分 试概括改造的建议。
多样的论证方法
本文运用了举例论证、对比论证、引用论证等多种论证方法。
举例论证。例如第一部分,在提出论点之后,就概述了二十年来中国共产党对马克思列宁主义的认识、学习和宣传的情况作为论据,来论证论点。
对比论证。文章的第一部分从正面来论证“改造我们的学习”的重要性,指出了很好的现象,第二部分又从反面来论证“改造我们的学习”的必要性,点明了很大的缺点,形成对比。第三部分中,把主观主义的态度与马克思列宁主义的态度加以对比,收到更好的论证效果。鲜明的对比,既有利于揭示主观主义的态度的实质和危害,也有利于正确观点的确立。
多样的论证方法
引用论证。作者在摆事实、讲道理的时候,往往又引用马克思、斯大林等人的著名论断作为论据,以便更有力地论证自己的观点。例如斯大林“把革命气概和实际精神结合起来”的论断,被引用来说明马克思列宁主义学风的特点,十分精当。
准确性（遣词、造句、段落层次的准确严密）
鲜明性（观点鲜明、感彩鲜明）
生动性（可以选用一些生动活泼的语言材料来增强论述的说服力和感染力）。
议论文语言三大特点：准确性、鲜明性、生动性。
请举例本篇文章所体现的议论文的三大特点。
准确性——①用词分寸
例如：“共产党领导机关的基本任务，就在于了解情况和掌握政策两件大事”
“基本”二字很有分寸，表明了说的并不是所有的任务，而是主要的根本任务。
准确性——②用词的恰当。
例如：第一部分在谈到我党“幼年”时期和现在对马列主义认识上的差距，是分别称之为“何等肤浅，何等贫乏”和“深刻得多，丰富得多”。(2)
“肤浅”和“深刻”适用于表明认识程度的一组反义词
“贫乏”和“丰富”适用于表示认识广度的一组反义词
两组反义词相对举，说明差距大，前面再加上“何等”，
表明严重程度深。
第三部分，把主观主义态度和马克思列宁主义态度加以对比，十分鲜明；
鲜明性——善于进行正反对比
作者拥护什么，反对什么，毫不含糊。当谈到主观主义的实质时，作者大声疾呼，“这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。”
鲜明性——爱憎分明的态度
生动性
①善于使用口语和富有表现力的成语，如“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”来形容主观主义者不注重调查研究，用“言必称希腊”，“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”这样的口语，说明主观主义者不注重研究历史，使文章显得活泼有趣。
②灵活使用一些文言词语，古为今用。“无实事求是之意，有哗众取宠之心”“等闲视之”，“若明若暗”，“诸如此类”，“懂得甚少”等等，言简意赅，富于表现力。
③多处运用比喻、排比、对偶等修辞手法上，如用“留声机”比喻留学生一切照搬外国，用“钦差大臣”“瞎子摸鱼”等比喻主观主义者不了解实际乱发号令，既贴切生动，又通俗易懂。多次使用排比，如“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。”语意跌宕，层层深入。
【中心思想】
本文深刻地批判了理论与实际分离的主观主义的学风，精辟地阐明了理论与实际统一的马克思列宁主义的学风，号召全党必须改造学习方法和学习制度，必须注重研究现状、注重研究历史、注重马克思列宁主义的应用，以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。
前仆后继：前面的人倒下，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。
一知半解：指知道得不全面，理解得也不透彻。
不以为耻，反以为荣：不以为耻辱，反而以为是光荣的。
生吞活剥：比喻生硬地接受或机械地搬用(别人的理论、经验、方法等)。
谆谆（zhūn）告诫：恳切耐心地劝告。
等闲视之：把这件事看成平常的事，不予重视。
有的放矢：对准靶子射箭，比喻言论、行动目标准确。
自以为是：总以为自己是对的，认为自己的观点和做法都正确，不接受他人意见。
徒有虚名：空有某种名声，指名不副实。
理解词意