1.《大青树下的小学》教案

　　　　　　　《大青树下的小学》
教学目标：
1. 理解课文内容，认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，感受乡村小学的自然美和人文美。
2学习课文中的生字新词，提高学生的词汇量。会写“早晨、穿戴”等16个词语。
3 培养学生的观察力和想象力，激发学生对自然和乡村生活的热爱。正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
4. 通过课文学习，引导学生思考人与自然和谐共处的重要性。能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
教学重点：
1熟悉文章的主要内容能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
2熟练掌握课文中的生字新词，能边读边想象画面，关注课文中有新鲜感的词句。
教学难点：
1课文中描绘的乡村小学生活与学生实际生活的差异，引导学生理解并感受。
2能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
教学准备：
1 课文《大青树下的小学》的教材。
2 相关的图片或视频资料，展示乡村小学的环境。
3黑板或电子白板。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
1. 教师提问：同学们，你们知道什么是“大青树”吗？在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。你们见过乡村的小学吗？一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？
2. 展示图片或视频，让学生直观感受乡村小学的环境。
3. 引入课题：今天我们要学习的课文就是《大青树下的小学》，让我们一起走进这个美丽的乡村小学。板书：大青树下的小学
二、新课呈现（15分钟）
1. 教师朗读课文，学生听读，感受课文的韵律和情感。
2. 学生自由朗读课文初读课文，提出朗读要求：读准字音，读通句子。提醒学生关注“坝”的读音，防止学生“读半边”而误读。教师巡回指导。
3. 提问：课文中描述了哪些景物？这些景物有什么特点？
三、字词学习（10分钟）
1. 教师板书课文中的生字新词。引导学生采用多种方式识记、理解生字。
2. 学生跟读生字新词，教师纠正发音。教师指导：“坝”字，可以由表示平坦场地的“坪坝”，拓展到拦截水的设施“水坝”“堤坝”等；“艳”字，可在词语“鲜艳”中理解，并将“鲜艳”与下文的“绚丽多彩”相联系；可以借助课文插图认识“凤尾竹”，再识记“凤”字；“扬”“摔”等形声字，可以利用形旁表义的特点进行归类识记。
3.引导学生交流有新鲜感的词语。比如：坪坝、凤尾竹傣族、景颇族、阿昌族、德昂族 学生用生字新词造句，教师点评。
四、内容理解，初步把握课文内容（15分钟）
1. 教师提问：课文中描述了哪些人物？引导整理归纳信息：上学路上——多民族，绚丽多彩；上课——安静，小动物们听课；下课——玩耍，小动物们看热闹？他们之间发生了什么故事？板书：上学路上——多民族，绚丽多彩；上课——安静，小动物们听课；下课——玩耍，小动物们看热闹。
2. 小组讨论：每个小组选择一个场景，讨论这个场景中的人物和事件。
3. 分享讨论结果，抓住重点词语大青树、铜钟、凤尾竹……教师总结。
4板书：特别
五、情感体验（10分钟）
1. 教师引导：想象一下，如果你是这个乡村小学的学生，你会有什么感受？小组合作学习第一自然段，先让学生自由朗读，画出自己觉得有新鲜感的词句，再与小组成员互相交流，简单说说自己为什么感受到新鲜，是否读懂了意思，在交流的过程中进一步了解词句的意思，感受学校的特别之处。
2. 学生分享自己的感受。组织学生圈画并交流描写画面的语句，相机指导。
随堂练习：
“从……从……从……”强调小学生是从四面八方走来的。
引导学生发挥想象：小学生还可能从哪些地方走来？试着用这个句式说一说。
早晨，从（ ），从（ ），从（ ），走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
（2）从“汉族”“傣族”“景颇族”“阿昌族”“德昂族”可以看出这是一所多民族的学校。板书：上学路上——不同民族　来到学校——绚丽多彩
3. 教师总结：乡村小学虽然条件简陋，但孩子们的天真和快乐是无价的。师生合作朗读第一自然段，边读边想象画面。引导学生根据第一自然段的内容，用自己的话说说这所学校的特别之处。
六、拓展延伸（10分钟）
1. 讨论：人与自然应该如何和谐共处？
2. 学生提出自己的见解和建议。
3. 教师总结：保护环境，珍惜自然，是我们每一个人的责任。
七、作业布置（5分钟）
1. 抄写课文中的生字新词。指导书写本课生字。重点指导“晨、绒、服、装”，教师范写。“晨”上短下长；“绒”的右半部分斜钩上有一撇，要关注右半部分的笔画穿插到左半部分的位置，使左右部分结构紧凑；“服”的第五笔是横折钩；“装”上半部分的“壮”要写得略扁，下半部分的“衣”横画不要太长，撇、捺要舒展。
抄写“早晨、穿戴、鲜艳、服装、打扮、敬爱、国旗、敬礼”8个词语。
2.课后写一篇小练笔，仿照课文，介绍自己的学校，抓住特点，抓住美的地方来写。
板书设计：
　　　　　　 大青树下的小学
　　 上学路上——多民族，绚丽多彩；
　上课——安静，小动物们听课
　下课——玩耍，小动物们看热闹。
　　汉族　傣族　景颇族　阿昌族　德昂族
教学反思：
学生对乡村小学生活的理解和感受应加强感性认识。生字新词的掌握情况：在教学中，为了帮助学生了解边疆小学的校园生活，我设计了很多朗读的环节。学生在朗读的过程中，学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本
学生对人与自然和谐共处有一定的理解。通过这样的教案设计，学生不仅能够学习到课文内容，还能够培养对自然和乡村生活的热爱，以及对环境保护的意识。自我感觉在课堂上的语言还是显得不够精炼。今后我要细心斟酌、精心设计教案。这样，才能调动起每个学生的学习积极性，让他们快乐地学习。今天有部分学生注意力不够集中，发言不够积极，我相信学生也会慢慢进入状态的。