一年级数学上册教案 11～20各数（西师大版）

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11～20各数
【教学内容】
教科书第64～67页的教学内容。
【教学目标】
1． 经历从日常生活中抽象出数的过程，从中体会11～20各数在生活中的运用价值。
2．认识计数单位“十”和“一”，初步知道“十位”、“个位”，知道11～19是由一个“十”和几个“一”组成的，20是由2个十组成的。
3．通过本节课的活动学习，体会数学的快乐，感受数学就在身边。
【教具、学具准备】
视频展示台，小棒。
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
教师：小朋友，老师今天为你们带来了一份礼物（出示装有9根小棒的信封），知道里面是什么吗？
学生：糖、铅笔……
教师：里面是小棒。老师想跟你们玩猜小棒的游戏，愿意和我玩吗？
学生：愿意。
二、积极探索，学习新知
1．操作，数数
教师：（把信封里的小棒全抓在手中）同学们，猜猜看，有几根？
学生：（随意猜数）5，7，9，15……
教师：同学们猜了这么多，那到底谁猜得对呢？
学生：数一数就知道了。
教师： 好，我们一起来数一数。（将小棒放在视频展示台上边摆边数）1，2，3……9，有9根，你猜对了吗？
教师：我们再来看一看，（在展示台上再添小棒）现在有几根？
学生：比9要多。（自由猜测）（在猜测的基础上数出有13根）
教师：刚才我们知道的13根小棒，你是怎样知道的？
学生：一根一根地数的。
教师：那每次都要这样数一数，你感觉怎样……
学生甲：很麻烦。
学生乙：很累……
教师：感觉很麻烦，你会怎么想？
学生：有没有更好的方法很快就知道有多少根小棒？
教师：对呀，那同学们有没有好方法，使小棒摆出来别人一看就知道有十几根呢？学生讨论，教师给予必要的指导。
教师：谁愿意将自己的好方法介绍给其他同学听听？学生边介绍，边在视频展示台上摆出相应的摆法。
学生甲：2根2根地数。
学生乙：3根3根地数。
学生丙：把10根小棒捆成1捆……
教师：同学们可真会动脑筋，想出了这么多种数小棒的方法，你们比较下，哪种数法更好，一看就知道有十几根小棒。
学生：把10根捆成1捆的最好。
教师：为什么把10根小棒捆成1捆，就能很容易看出有十几根小棒呢？
学生：不管2根2根地数，还是3根3根地数，都要数好几次，比较麻烦。
教师：把10根小棒捆1捆，还要重新数几次吗？
学生：不用。
教师：对，1捆就是1个十（板书：1个十），再数数旁边有几个一，（板书：几个一）合起来就是十几了。
2. 摆小棒，读数
教师：现在我们就用刚才你们想的好办法来试一试（用小捧摆1捆1根），你们知道这表示多少吗？
学生：11。
教师：速度真快，你们是怎么看的呢？
学生：1捆就是10根，再加旁边的1根，就是11。
教师：（拿起1捆小棒），简单地说，几个十？
学生：1个十。
教师：（再拿起1根小棒）几个一？
学生：1个一。
教师：所以1个十和1个一合起来就是11。好，刚才老师讲的这句话，谁还能说？教师指导学生复述这句话，再请同桌互相说。
教师：现在老师再摆。（出示1捆加3根）
学生：13。
教师：谁能用刚才那样的话来说说？
学生：1个十和3个一合起来就是13。教师又出示1捆加8根小棒。学生：18，l个十和8个一合起来是18。
教师：同学们想一想，刚才老师摆十几根小棒都是怎样摆的呢？
学生：先拿出1捆，再拿几根。
教师：也就是先拿出1个十，再拿出几个一。
学生：同学们也想来试一试吗？学生操作摆小棒，教师指名回答。
教师：你摆的小棒表示几？
学生：17。
教师：你能介绍一下你是怎么摆的吗？
学生甲：我先拿1捆小棒，再拿出7根。1个十和7个一组成的。
学生乙：我摆的19，是由1个十和9个一组成的。
教师：你能反过来先说说你是怎么摆的，让其他同学猜猜你摆的什么数吗？
学生甲：我的数是由l个十，4个一组成的，猜猜看这个数是多少？
学生：14。
教师：现在老师和你们一起来摆小棒数数，请一个同学来写数。从11开始边摆边数到20。
教师：怎样摆才让别人一眼看出就是20呢？
学生：又捆一捆。
学生：1捆是1个十，2捆是2个十。
教师：真聪明，2个十就是20（板书：2个十就是20）。
教师：同学们今天学习了11～20各数，在平时生活中，你在哪里看过或听过这些数？
学生：客运中心汽车时刻表、电子钟、里程表上都有11～20的数……
三、小结
教师：这节课你学习了哪些内容？知道些什么？还有哪些不清楚的，提出来大家探讨。学生回答。

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