10 加几和相应的减法（教案）2024-2025学年一年级上册数学冀教版

10 加几和相应的减法教学设计
一、教学目标
学生能熟练掌握 10 加几和相应减法的计算方法，正确进行计算。
通过多种活动，培养学生观察、动手、语言表达等能力。
让学生体验数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣和自信心。
二、教学重难点
重点
理解算理，掌握 10 加几和相应减法的计算方法。
正确计算 10 加几和相应的减法。
难点
理解加减法的互逆关系。
运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备
计数器、小棒等学具。
多媒体课件，用于展示例题、练习题等。
四、教学过程
（一）复习导入
复习数的组成
教师通过课件出示数字，如 13、15、18 等，让学生说出这些数由几个十和几个一组成。
举例：13 是由 1 个十和 3 个一组成；15 是由 1 个十和 5 个一组成。
口算练习
出示 10 以内的加减法口算题，如 3 + 5 = 、9 - 4 = 、7 + 2 = 等，让学生快速回答。
（二）探究新知
教学 10 加几
教师在黑板上摆出 1 捆小棒（10 根）和 3 根小棒。
引导学生观察思考：一共有多少根小棒？如何列式计算？
学生回答后，教师板书：10 + 3 =
让学生通过数小棒、计数器等方式，理解 10 加几的计算方法，即 1 个十和 3 个一合起来是 13。
教师再引导思考：还能怎样列式？学生可能回答 3 + 10 = ，教师让学生说明原因，体会加法交换律。
教学相应的减法
教师从 13 根小棒中拿走 3 根，问学生还剩多少根，怎样列式计算。
学生回答后，教师板书：13 - 3 =
学生用小棒或计数器操作，理解减法意义和计算方法，即从 13 里去掉 3 个一，还剩 1 个十。
教师又问：还可怎样列式？学生回答 13 - 10 = ，教师引导学生理解 13 里有 1 个十和 3 个一，去掉 1 个十，剩 3 个一。
总结算法
教师引导学生观察 10 加几和相应减法的算式，总结计算方法。
10 加几，是 1 个十和几个一相加，结果是十几；十几减几，是从十几里去掉几个一，剩 1 个十；十几减 10，是从十几里去掉 1 个十，剩几个一。
（三）巩固练习
基础练习
完成课本 “做一做” 练习题，学生直接在书上填写答案，集体订正。
如 10 + 1 = （ ）、11 - 1 = （ ）、11 - 10 = （ ）等。
请学生说计算过程，加深对算法理解。
游戏练习
“开火车” 游戏：教师出示 10 加几和相应减法的算式卡片，学生按座位顺序依次计算，回答正确继续，错误重新算。
如教师出示卡片 10 + 4 = ，第一位学生回答 14，再出示卡片 14 - 4 = ，第二位学生回答 10，以此类推。
“找朋友” 游戏：教师将写有 10 加几和相应减法算式的卡片分发给学生，学生在教室找结果相同的同学成为 “朋友”，一起说算式和答案。
如一位学生拿到卡片 10 + 7 = 17，需找拿到卡片 17 - 7 = 10 或 17 - 10 = 7 的同学。
解决问题
教师出示实际问题，学生用所学知识解答。
例如：妈妈买了 10 个苹果，又买了 5 个苹果，一共买了多少个苹果？
学生列式 10 + 5 = 15（个），回答共买 15 个苹果。
再如：有 18 个气球，飞走了 10 个，还剩几个？学生列式 18 - 10 = 8（个），回答还剩 8 个。
（四）课堂总结
教师引导学生回顾本节课所学内容，包括 10 加几和相应减法的计算方法、算理，以及在解决问题中的应用。
鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和体会，如学会了用什么方法计算更简便，或者在解决问题时遇到了哪些困难是如何克服的。
教师对学生的表现进行评价，肯定学生的努力和进步，同时指出存在的不足之处，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
（五）作业布置
完成课后练习册上相关的练习题，要求书写工整，计算准确。
回家后，和家长一起用生活中的物品，如水果、玩具等，编一些 10 加几和相应减法的应用题，并进行解答。
通过以上教学设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习 10 加几和相应的减法，掌握计算方法，提高解决问题的能力，同时培养学生对数学的兴趣和学习积极性。