7《呼风唤雨的世纪》教学设计

《呼风唤雨的世纪》教学设计
一、教学目标
1. 认识“唤、技”等 12 个生字，会写“唤、纪”等 15 个字，会写“世纪、技术”等 17 个词语。
2. 能联系生活实际，谈谈自己对课文中重点句子的理解。
3. 了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，激发学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
二、教学重难点
1. 教学重点
了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化，理解课文中一些含义深刻的句子。
2. 教学难点
体会文章的说明方法，感悟科学技术是第一生产力。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读感悟法、活动教学法。
四、教学过程
1. 谈话导入
师：同学们，当我们在炎热的夏天享受着空调带来的凉爽，当我们在漆黑的夜晚打开明亮的电灯，当我们在遥远的地方通过电话与亲人交谈的时候，你有没有想过，这些都是谁的功劳呢？
生：是科学技术。
师：对，是科学技术。在 20 世纪，人类依靠科学技术实现了很多以前无法想象的事情，可以说，20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。今天，我们就来学习这篇课文《呼风唤雨的世纪》。
设计意图：从生活中的科技产品入手，引发学生对科学技术的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文，整体感知
师：现在请大家自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。遇到不理解的词语，可以查字典或者联系上下文来理解。
生：（认真朗读课文，圈画生字新词）
师：好，我们一起来检查一下生字词的掌握情况。谁来读一读这些生字？
生：（认读生字）
师：读得很准确。那这些词语呢？谁来读一读？
生：（认读词语）
师：非常棒！现在我们来看看这几个多音字，谁能给它们组词？
生：（给多音字组词）
师：大家掌握得不错。那谁来说说课文主要讲了什么？
生：课文主要讲了 20 世纪科学技术的飞速发展给人类生活带来了巨大的变化。
设计意图：通过初读课文，让学生掌握生字词，了解课文主要内容，为后续的学习打下基础。
3. 精读课文，深入探究
（1）学习第一自然段
师：请一位同学来朗读第一自然段。其他同学思考，这段话在文中起什么作用？
生：（朗读第一自然段）
生：这段话是全文的总起句，引出了下文对 20 世纪科学技术的描述。
师：非常正确。那“呼风唤雨”在这里是什么意思呢？
生：我觉得是说 20 世纪的人类可以像神仙一样控制自然。
师：很好，理解得很到位。这里的“呼风唤雨”是比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。
设计意图：引导学生理解段落作用和关键词语的含义，培养学生的阅读理解能力。
（2）学习第二自然段
师：默读第二自然段，然后说说 20 世纪以前的人类生活是怎样的？20 世纪以后的人类生活又是怎样的？
生：（默读第二自然段）
生：20 世纪以前，人类生活在一个依赖自然的农耕社会，没有电灯、电视、收音机和汽车等。20 世纪以后，人类利用现代科学技术，把幻想变成了现实。
师：你从哪些句子中可以看出 20 世纪以前人类生活的状况呢？
生：“人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用‘千里眼’‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。”
师：这句话运用了什么说明方法呢？
生：运用了举例子的说明方法，通过列举没有的东西来说明以前人类生活的落后。
设计意图：通过提问和引导，让学生深入理解课文内容，体会说明方法的作用。
（3）学习第三、四自然段
师：快速阅读第三、四自然段，找一找 20 世纪人类利用科学技术取得了哪些成就？
生：（快速阅读课文）
生：20 世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；还有电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等。
师：这些成就给人类生活带来了哪些变化呢？
生：让人类的生活更加便捷、舒适和丰富多彩。
师：这句话又运用了什么说明方法呢？
生：也是举例子的说明方法。
设计意图：培养学生的快速阅读能力和提取信息的能力。
（4）学习第五自然段
师：齐读第五自然段，然后思考科学技术给人类带来的只有好处吗？
生：（齐读第五自然段）
生：不是，科学技术也有一些负面影响，比如环境污染、资源短缺等。
师：那我们应该如何看待科学技术的发展呢？
生：要正确看待，既要看到好处，也要认识到负面影响，合理利用科学技术。
设计意图：引导学生全面看待科学技术的发展，培养学生的辩证思维能力。
4. 激发兴趣的活动
（1）科技知识小竞赛
师：现在我们来进行一个科技知识小竞赛。我会提出一些关于 20 世纪科技成就的问题，大家来抢答。答对的同学可以获得一个小奖品。
问题：20 世纪发明了什么让人类可以快速计算？（计算机）20 世纪的哪种交通工具可以让人们在短时间内跨越长距离？（飞机）等等。
设计意图：通过竞赛活动，激发学生对科技知识的兴趣，同时巩固所学内容。
（2）未来科技畅想画
师：接下来，我们进行一个未来科技畅想画的活动。大家发挥自己的想象力，画出你心目中未来的科技会给人类生活带来哪些变化。
生：（开始绘画）
师：画好后，大家可以互相展示和交流自己的作品。
设计意图：培养学生的想象力和创造力，同时让学生对未来科技充满期待。
5. 拓展延伸
师：说一说你还知道哪些 20 世纪的科学技术成就？
生：我知道 20 世纪发明了试管婴儿技术。
生：还有克隆技术。
师：非常好。那想象一下，未来的科学技术会给人类生活带来哪些变化呢？
生：未来可能会有会飞的汽车。
生：未来人类可能可以去火星生活。
设计意图：拓展学生的知识面，激发学生的想象力和创造力。
6. 总结全文
师：同学们，通过这篇课文的学习，我们了解了 20 世纪科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化。科学技术是一把双刃剑，我们要正确看待它，合理利用它，让它更好地为人类服务。
设计意图：总结全文，强化学生对课文主题的理解。
7. 布置作业
师：今天的作业有三项。一是抄写本课生字新词；二是把课文中你喜欢的句子抄下来，读一读，背一背；三是以“未来的科技”为主题，写一篇短文。
生：好的，老师。
设计意图：通过布置作业，巩固学生所学知识，培养学生的书写、背诵和写作能力。
五、教学反思
在教学过程中，通过加入科技知识小竞赛和未来科技畅想画等活动，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。同时，以对话的形式呈现教学过程，能够更好地引导学生思考，培养学生的阅读理解能力、思维能力和创造力。但在教学中也存在一些不足之处，比如活动时间的把控不够精准，在今后的教学中要加以改进。