2024-2025学年人教版八年级历史上册教案（54页）

2024-2025学年人教版八年级历史上册教案（54页）
第1课 鸦片战争
一、课标要求：
通过了解林则徐虎门销烟、英法联军火烧圆明园、俄国割占中国北方大片领土等两次鸦片战争期间的主要史事，以及《南京条约》等不平等条约的签订，初步认识鸦片战争对中国近代社会的影响。
二、素养目标
1.时空观念：鸦片战争的时空范围；
2.史料实证：多种史料引导学生阅读教材辅文、图片、示意图，用以佐证教材正文的核心历史结论，论从史出；
3.历史解释：掌握19世纪上半期中英贸易情况；掌握鸦片走私给中国社会带来的危害；掌握林则徐虎门销烟；掌握鸦片战争的过程；掌握中英《南京条约》的内容及影响；
4.唯物史观：通过英国发动侵略中国的鸦片战争和中英《南京条约》签订使中国沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养学生用历史唯物主义的观点观察问题、分析问题的能力；通过对鸦片战争发生的根本原因和直接原因的学习，培养学生通过历史现象分析本质问题的能力。
5.家国情怀：培养学生的爱国精神。
三、重难点
1.重点：林则徐虎门销烟（包含鸦片走私、危害及销烟），中英《南京条约》（包含鸦片战争、 条约内容及影响）。
2.难点：怎样理解中国开始由封建社会沦为半殖民地半封建社会。
四、导入
[导入语例示]《炮子谣》 （节选）
清.陈澧
“请君莫畏大炮子，百炮才闻几个死？
请君莫畏火箭烧，彻夜才烧二三里。
我所畏者鸦片烟，杀人不计亿万千。
君知炮打肢体裂，不知吃烟肠胃皆熬煎。
君知火箭破产业，不知买烟费尽襄中钱。
呜呼！太平无事吃鸦片，有事何必怕炮怕火箭？”
同学们，这首《炮子谣》里讲的是鸦片输入中国后，民众吸食，造成体质下降、倾家荡产、社会风气败坏等恶劣影响，一个主题便是鸦片之害甚于杀人的武器炮和火箭。那么，鸦片又是如何进入中国的？是谁把鸦片输入进来的？其目的是什么？鸦片进入中国后给社会带来哪些危害？中国政府态度如何？等等。通过对本课的学习，就会明白的。
五、新课
（一）林则徐虎门销烟
1.19世纪.上半期的中英贸易
[教师引导]请同学们看课本第-段的内容，看后回答下列问题： 1.19世纪上半期的英国是-个什么样的状况？ 2.中英进出口贸易中，双方的主要状况如何？
[学生看书]……
[学生回答] 19世纪 上半期，英国是世界上大的资本主义国家。为了开辟国外的市场，推销工业品、掠夺廉价的原料，英国把侵略矛头指向中国。
[学生回答] 19世纪 上半期，在中英进出口贸易中，英国向中国输出呢绒、布匹，但很难卖出去，相反，它要从中国购买大量的茶叶、生丝、瓷器。在中英两国贸易中，许多白银流入中国。
[教师提问]英国资产阶级是如何改变这种状况的？
[学生回答]英国发现，从事毒品鸦片的贸易，可以牟取暴利，就开始向中国走私鸦片。
[教师提问]鸦片走私给中国带来了什么影响？
[学生回答]使许多白银流入英国，加剧了中国的贫弱。鸦片还严重摧残了吸食者的体质。鸦片的输入，给中华民族带来了沉重的灾难。
[板书] 2.鸦片走私及给中国社会带来的危害
请同学们看下面的图表：
[投影显示]
[教师提问]同学们，从这个图表中能看出什么呢？
[学生回答]从图表中可以看出英国输入中国的鸦片增长的速度特别快。1799年 是4000箱，1820年是7889箱，仅仅过了十九年，到1839年时便猛增到40200箱。
[教师引导]由此，我们能否认识到鸦片输入的激增会给中国带来什么样的影响？请大家根据课本所
提供材料，再根据自己想像，讨论一下，归纳成几点。
[学生讨论]……
[学生回答]
[教师归纳]下面我们来把鸦片的危害归纳-下：
一是白银外流，造成清政府财政危机（至1839年，中国外流白银多达1亿两）。二是银价上涨，造成“银贵钱贱”。三是腐蚀了统治机构，清政府因腐败而受贿放私，又因受贿放私而更加腐败。四是毒害了中国人民的身心健康，给社会带来的不安定因素与日俱增。
[教师提问]针对鸦片输入带来的种种危害，清政府有哪些反应呢？
[学生回答]林则徐上书道光帝请求禁烟，道光帝派林则徐到广东禁烟。
[教师引导]下面我们来学习第三个小问题一林则徐虎门销烟。
[板书] 3.林则徐虎门销烟
[教师指导]请同学们看课本相关内容，了解林则徐的生平及主要政绩，试着评价林则徐的虎门销烟。大家可以通过讨论来掌握。
[学生看书] ……
[教师引导]有人说，鸦片战争是由林则徐虎门销烟引起的。这种说法对不对？
[学生回答]不对。于道光十八年即1838年12月31日委派林则徐为钦差大臣，赴广州禁烟，中国近代最彻底的一场禁烟运动轰轰烈烈地开始了。
虎门销烟是从嘉庆皇帝颁布禁烟令以来最为彻底、规模的- -次真正的禁烟，它第一次向世界表现出中国人纯洁的道德心和反侵蚀的坚决性，洗刷了百年来中国人民的耻辱。
（讲完之后，向学生播放电影《林则徐》中虎门销烟片断，增强学生对课本的理解）
[教师过渡]当虎门海滩烟云滚滚时，一丝战云也隐隐浮起，义律将中国禁烟情况报告给英外相巴麦尊，称中国政府强行收缴英王臣民的鸦片，侵犯了英王陛下臣民的私有财产。提议英国出兵中国，并提出系列具体的建议。他的建议被英国政府接受，紧接着发动了侵略中国的鸦片战争。这场战争以清政府的失败而告终，与英国签订了丧权辱国的《南京条约》。
（二）中英《南京条约》
[教师引导]请同学们快速阅读本目内容。要求：1.阅读完之后，能简述战争的经过；2.正确理解
《南京条约》的内容；3.了解《南京条约》的签订，标志着中国社会半殖民地半封建化的开始。
[学生看书] ……
[教师提问]先请同学们简述一下鸦片战争的经过。
[板书] 1 .英国发动侵略中国的鸦片战争
[学生简述] 1840年6月，英国舰队开到广东海面，进行挑衅，鸦片战争爆发。林则徐积极防御，英军无隙可乘，就沿海北上。攻陷浙江定海，又继续北上，直逼天津。道光帝派直隶总督琦善与英军谈判，后将林则徐撤职查办。1841年初， 英军占香港岛。清同英作战，1842年失败。 英舰到达南京长江江面，清廷派人向英军求和。
[教师讲述]同学们请看《鸦片战争形势示意图》
下面我们来看一下《南京条约》的详细内容。
[板书] 2.中英《南京条约》
[教师讲解]同学们，关于《南京条约》的内容，可以归纳为四点，请同学们根据课本内容把它归纳出来。
[学生归纳]《南京条约》 的内容可归纳为割地、赔款、通商、议税八字。
[教师过渡]既然鸦片战争使清政府从领土、关税、贸易方面丧失了一系列主权，那么，这势必对中国社会的发展产生巨大影响。下面，我们就来看一下最后一个问题。
[板书] 3.中国开始沦为半殖民地半封建社会
[教师引导]我们先来看一看课本上最后一句话：中国独立主权的完整性遭到破坏，自然经济遭到破坏，开始沦为半殖民地半封建社会。鸦片战争成为中国近代史的开端。
[教师讲解]半殖民地半封建不是指一半是殖民地，一半是封建。也不是政治上是殖民地，经济上是封建。半殖民地的含义是名义上、形式上独立，但在政治、经济、文化各方面受列强控制和压迫。是丧失了部分的主权而不是全部的主权，它是历史的沉沦。半封建的含义是原有的封建经济遭到破坏。有了一定资本主义成分，但仍保持着封建剥削制度。即既保留了封建主义，又在一定程度上发展了资本主义。
4.结合中英《南京条约》的主要内容，请你分析一下，鸦片战争给中国带来了什么危害？
参考答案：割香港岛，破坏了中国领土主权的完整。巨额赔款，增加了人民负担。五口通商、协定关税有利于外国资本主义的商品输出。结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
六、课堂小结
自主小结。
七、板书设计
第1课鸦片战争
一、林则徐虎门销烟1.19世纪上半期的中英贸易2.鸦片走私及给中国社会带来的危害3.林则徐虎门销烟
二、中英《南京条约》1.英国发动侵略中国的鸦片战争2.中英《南京条约》3.中国开始沦为半殖民地半封建社会
八、教学反思
第2课 第二次鸦片战争
一、课标要求：
通过了解林则徐虎门销烟、英法联军火烧圆明园、俄国割占中国北方大片领土等两次鸦片战争期间的主要史事，以及《南京条约》等不平等条约的签订，初步认识鸦片战争对中国近代社会的影响。
二、素养目标
1.时空观念：第二次鸦片战争的时空范围；
2.史料实证：多种史料引导学生阅读教材辅文、图片、示意图，用以佐证教材正文的核心历史结论，论从史出；
3.历史解释：掌握第二次鸦片走私给中国社会带来的危害；掌握第二次鸦片战争的过程；掌握《北京条约》《天津条约》等内容及影响；
4.唯物史观：通过对第二次鸦片战争发生的根本原因和直接原因的学习，培养学生通过历史现象分析本质问题的能力；
5.家国情怀：培养学生的爱国精神。
三、重难点
1.重点：第二次鸦片战争发生原因、经过、结果以及对中国社会的影响。
2.难点：第二次鸦片战争的发生以及列强侵华的罪行。
四、导入
第一次鸦片战争《南京条约》的签定，给中国带来什么后果？列强是否满足已经得到的利益？
割让香港岛使中国领土主权不完整；巨额赔款，增加了人民负担；开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会。不满足
过渡：《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了沉重的灾难，列强并没有满足贪婪的欲望，想要通过修订条约来扩大权益。遭到清政府拒绝后，他们便找借口发动战争，想要迫使清政府就范。由于这场战争是上一次战争的继续，所以它被叫做第二次鸦片战争。
五、新课
（一）火烧圆明园
设计意图：激发学生的爱国情感理解第二次鸦片战争是鸦片战争的继续
师生活动：学生认真阅读教材内容和课文中的图片，教师适当补充一些有关的历史内容，学生回答问题。
问题1：第二次鸦片战争的时间、经过和结果怎样？
时间：1856年10月至1860年10月
侵略国：
主凶──英法联军
帮凶──美、俄
暴行：洗劫 割地 镇压
条约：《北京条约》《瑷珲条约》
影响：中国社会的半殖民地化程度进一步加深。
过渡：第二次鸦片战争中，英法联军烧杀抢劫，在中国犯下了滔天罪行。其中，最可恶的是把“万园之园”──圆明园给烧了。
（二）火烧圆明园过程
时间:1860年
侵略者：英法联军
罪行：抢劫、火烧
问题3：看到今天圆明园的断壁残垣，你有什么感想
这是中国近代史上的一大耻辱，我们要努力学习，正视历史、不忘历史，将侵略者的残暴和丑恶钉在历史的耻辱柱上，将中国人民不屈不挠的反抗精神镌刻在历史的丰碑上。它表明了“落后就要挨打”的道理。只有国家富强了，我们才能挺直腰杆。
例题一：发动第二次鸦片战争的国家是
问题二：俄国侵占我国北方大片领土
设计意图：通过此题使学生记住以史为鉴，勿忘国耻！
师生活动：学生认真看俄国割占中国北方领土示意图和俄国通过不平等条约侵占中国的领土表，然后回答问题。
问题1：俄国共割占了我国东北和西北领土一百五十多万平方公里。差不多有今天的新疆那么大。那么，这些领土是怎样被割去的？通过哪些条约割去的？
同学们看《俄国侵占中国北方领土示意图》，然后试着叙述俄国侵占我国北方领土的情况。
第二次鸦片战争使得中国丧失了更多的领土和主权，中国半殖民地化的程度进一步加深了。
问题2：看书并结合图表，总结出俄国侵占我国大片领土的有哪些特点？
（1）趁火打劫（2）武力相逼，调停为诱 （3）一纸定夺，强割强占（4）步步蚕食
问题3：那么，为什么中国会遭到如此的劫难，主观原因是什么？
先后两次鸦片战争反映了清政府腐败无能，它一再妥协退让，造成中国局势急转直下。
六、课堂小结
鸦片战争后，西方列强为进一步扩大侵略权益，对中国发动了第二次鸦片战争，英法联军火烧圆明园、俄国割占我国大片领土等罪恶行径，使中国丧失了更多的领土和主权，中国社会的半殖民地化程度进一步加深了。列强之所以肆无忌惮，如此嚣张放肆，是因为当时社会制度的落后及清政府的腐朽统治。这警醒我们“落后就要挨打”，作为青年学生更应该为民族的振兴、国家的强大发愤学习，努力奋斗，不让历史悲剧重演。面对外敌侵略，中国人民始终没有放弃过反抗斗争，才避免了中国沦为殖民地的命运。这种不屈不挠的斗争精神永远激励着后人。
七、板书设计
第二次鸦片战争：（1856年10月——1860年11月）
原因：英不满足即得利益，扩大侵略利益，进一步打开中国市场
第二次鸦片战争 侵略者：英国、法国
罪恶：火烧圆园明
1858年《瑷珲条约》：60万多
1860年《北京条约》：40万多
俄国侵占的领土 1864年戡分西北界约记：44万多
1881年中俄改订条约等：7万多
八、教学反思
第3课 太平天国运动
一、课标要求：
了解太平天国运动的兴衰。
二、素养目标
1.时空观念：了解洪秀全领导的太平天国运动的发展历程；
2.史料实证：识读《天平天国运动形势示意图》和教师提供的图片，阅读文献材料，获取有效信息；
3.历史解释：《天朝田亩制度》 ；太平天国运动的历史意义，太平天国运动失败的原因；
4.唯物史观：阶级斗争学说；
5.家国情怀：多难的民族产生雄健的精神。近代中国农民阶级面对列强的侵略和清政府的压迫，依然举起太平天国的大旗展开斗争，铸就了这场规模宏大的农民战争。
三、重难点
1.重点：《天朝田亩制度》 ；太平天国运动的历史意义。
2.难点：太平天国运动失败的原因。
四、导入
多媒体播放连续剧《太平天国》主题曲：浩浩乾坤）秦末陈胜吴广起义有王侯将相宁有种乎？明昧李自成起义有迎闯王，闯王来了不纳粮……到1851年爆发的太平天国运动想要建立“四有两无：的理想社会，并将农民起义推到了历史的最高峰。现在我们就来学习第3课：太平天国运动。
五、新课
（一）洪秀全与金田起义
1、背景介绍
（1）材料解读：满洲又纵贪官速，布满天下，使剥民脂膏，女皆哭泣道路，是欲我中国之人贫穷也。官以贿得，刑以钱免，富儿当权，豪杰绝望，是使我中国之英俊抑郁而死也。
——《太平天国讨清檄文》
（2）引导学生思考：从材料中可以看出太平天国主要发动起义的主要原因是什么？
提示：清政府的腐败导致阶级矛盾激化
（3）材料引入：
材料-：鸦片战争后鸦片大进口，10年当中，每年从3万箱增至6、7万箱，造成白银大外流。
材料二：鸦片战争后，洋布、洋棉排挤了土布、棉布：“民间之买洋布、洋棉者十室而九。”
（4）教师提问：鸦片战争后，外国商品输入呈现什么趋势？必然会引发什么结果？
提示：上升趋势白银外流冲击传统的自然经济
（5）教师讲述：清政府的腐败，外国经济侵略的加剧对百姓来说是人祸不断，可偏偏又逢天灾。1850年前后两广地区水旱蝗灾不断，广优为严重。秋人祸使广大农民流离失所处于破产甚至死亡的境地。一位叫洪秀全的农民知识分子挺身而出负起了组织领导民众的重任。早在19世纪40年代多次科举不中的洪秀受防传教士小册子的影响创立拜上帝教，宣扬建立“天下有无相恤，患难相救，门不闭护，道不拾遗的大同社会对农民产生了极大的吸引力。拜上帝教组织不断壮大，起义一触即发。
（6）教师小结：太平天国运动爆发的原因可以概括为以下四点
阶级矛盾的激化；外国经济侵略加重，冲击传统经济结构；自然灾害严重；洪秀全创立拜上帝会。
（二）金田起义
1.图片展示：
图为：太平天国金田起义旧址
2.教师讲述：1851年1月11日，洪秀全在广西桂平县金田村发动武装起义，建号太平天国，起义军称“太平军”。攻克永安后，分封诸王，初步建立政权组织。
3.视频链接：多媒体链接视频——金田起义。
（三）定都天京
1.图片展示：展示《太平天国运动形势示意图》
2.学生发言：引导学生根据教材示意图，讲述太平天国的进军路线。（方法点拨：注意关键的时间、地点、人物和事件）
3.教师归纳：金田起义（1851）→永安（初建政权）→永安北上（1852年春）→全州（冯云山战死）→长沙（萧朝贵战死）→武昌→南京（1853年3月定都天京）
4.民谣解读：
材料一鲤鱼冲破滩头浪，云雀穿过黑云山；天军爬过东乡界，天攻下五六关。
材料二天父天兄手段高打得清兵四处跑，拿下南京立天国，旗开得胜万民笑。
提示：这些歌谣描述的情形说明太平军作战英勇，进军神速，行军所至得到民众的欢迎。
教师讲述： 1985年，为了推翻清朝统治和巩固政权，太平天国开始进行北伐和西征，1856年进 入全盛时期。
（四）《天朝田亩制度》
图为：《天朝田亩制度》书影
1.材料引入：“凡分田照人口，不论男妇，算其家口多寡，人多则分多，人寡则分……凡天下田，天下人同耕，此处不足则迁彼处，彼处不足则迁此处。……
使天下共享天父皇上帝大福，有田同耕，有饭同食，有衣穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖。
选自《天朝田亩制度》
2.问题思考：从材料中可看出农民心目中的理想社会是什么样的？（学生讨论）能否实现？（学生讨论）
3.教师归纳：无处不均匀，无人不保暖，其核心思想是绝对平均主义；对未来社会作出了废除私有制和平均社会财富的设想，于这一设想是建立在小生产者的基础上的，因此不可能实现。
4.问题思考：既然《天朝田亩制度》不可能实现，该如何作出评价？
5.教师归纳：要认识到《天朝田亩制度》具有两面性。它进步的革命性，因为它提出分配土地，建立一个“无处不均匀，无人不保暖”的理想社会，满足了农民对土地的要求，得到农民的积极拥护，激发他们的斗争热情。但是绝对平均主义分配土地和社会财富在当时只能是一种空想，从根本上说，当时落后的生产力发展水平决定了它只能望梅止渴、画饼充饥。
6.教师过渡：军事上的全面胜利，让洪秀全等太平天国领导人冲昏了头脑，他们开始享乐腐化，争权夺利，一场席卷太平天国的风暴即将来临。
（五）天京陷落
1.学生发言：引导学生根据教材示意图，讲述太平天国定都天京后由盛转衰到失败的过程。（方法点拨： 注意关键的时间、地点、人物和事件）
提示：天京事变（1856年）→重建政权→安庆陷落（1860年）→围困天京（1862年）天京陷落（1864年夏）
教师归纳：“天京事变"后，太平军损失惨重，人心士气受到严重影响，太平天国由胜转衰。虽然洪秀全提拔陈玉成、李秀成军，事上有所转机，任用洪仁玎总理朝政企图重振太平天国，但都已无回天。
（六）《资政新篇》
1.材料引入：各省设立不受一般官吏节制的新闻官，发扬“公议”，听取社会舆论和群众意见。张效法西方，实行资本主义。发展近代交通运输业，兴办邮政；鼓励民间开矿；张设立银行，发行纸币；保护私有财产。
——选自《资政新篇》
2.问题思考：《资政新篇》 颁布的目的是什么？它想通过什么方式达到这一目的？能否实现？（学生讨论）
3.教师归纳：天京变乱后，为振兴太平天国政权；效法西方，实行资本主义不能实现。《资政新篇》先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案，集中反映了中国人向西方寻求真理和探索救国救民道路的迫切愿望。但由于当时战争环境和历史条件的限制，未能付诸实践。
4.教师提问： 1864年天京的陷落，标志着轰轰烈烈的太平天国农民运动的失败。这场历时达14年之久、席卷半个中国的农民运动为什么会失败？其原因是什么？（学生讨论）
5.教师总结归纳：
①主观：根本原因一农民阶级的局限性（无法提出切合实际的革命纲领， 无法制止和克服领导集体的腐败，无法长期保持领导集团的团结）
②客观：中外反动势力的联合镇压。（李秀成进逼上海时，遭到华尔的洋枪队和李鸿章淮军的联合抵抗和反扑）
6.材料引入：范文澜说：太平革命最大的意义，就在于它是中国历史上第一次提出政治、经济、民族、男女四大平等的革命运动，自从太平天国革命揭开了中国资产阶级民主革命的序幕。
7.历史影响：太平天国起义是中国历史上规模最宏大的一次农民战争。它坚持斗争14年，转战大半个中国，沉重地打击了清朝的统治和外国侵略势力
六、课堂小结
太平天国运动缘起于鸦片战争后阶级矛盾的激化，在经历了兴起、发展、全盛、转折之后归于失败。它虽然失败了，但却沉重打击了封建统治而且留下了宝贵的精神财富，鼓舞着来者，推动了近代中国反侵略反封建斗争的发展。
七、板书设计
八、教学反思
第4课 洋务运动和边疆危机
一、课标要求：
了 解洋务运动的主要内容，初步认识洋务运动的作用和局限性；了解19世纪中后期的边疆危机和中法战争。
二、素养目标
1.时空观念：了解洋务运动的时间、代表人物。
2.史料实证：搜集历史资料，讨论分析历史资料，培养学生合作学习、研读史料的能力；
3.历史解释：掌握洋务运动的内容和评价；分析理解洋务运动没有实现“自强”、“求富”的历史原因；
4.唯物史观：对洋务运动作用的客观分析，提高学生辩证看待历史事件的能力；
5.家国情怀：学生既要认识到洋务运动是维护封建专制统治的自救运动（落后性），又要清楚的知道洋务运动客观上刺激了中国资本主义的发展（进步性）。
三、重难点
1.重点：洋务运动的概况。
2.难点：对洋务运动的评价。
四、导入
为什么短短几十年的时间清军的装备会有这么大的变化？一向夜郎自大的清朝统治者为什么会一反常态运用西方的军事装备呢？带着这些问题我们进入第4课洋务运动的学习。
五、新课
（一）洋务运动
1.教师首先讲解：什么是洋务运动？
（洋务运动是指19世纪60－90年代中期清朝内部一些开明的官僚掀起的学习西方先进技术的一场自救运动。）这些开明的官僚在当时被称为洋务派。
2.教师指导学生阅读教材，完成下表：
时间 19世纪60年代——90年代中期
目的 利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝统治
口号 “自强”“求富”
代表人物 中央 恭亲王奕 地方 曾国藩、李鸿章、张之洞等人

3.教师强调：面对严重的统治危机，清朝统治集团的开明官员——洋务派，主张利用西方先进技术，从而维护清王朝的统治。但他们只学习西方的科学技术，而没学习西方的先进的政治、经济制度，治标不治本，为其最后的命运埋下伏笔。
5.教师提问：为什么洋务派首先兴办的是军事工业？创办了哪些军事工业。
学生回答：鸦片战争中，中国武器落后，致使战争失败。洋务派以“自强”为口号，创办的军事工业主要有安庆内军械所、江南机器制造总局、福州船政局等近代军事工业。
6.教师提问：为了满足洋务的需要，洋务派还采取了哪些措施？
学生回答：兴办新式教育，培养翻译和军事人才；设立翻译馆，翻译外国科技书籍；派遣留学生出国深造等。
7.教师过渡：创办军事工业，需要巨额经费，但当时清政府对外支付赔款，对内镇压人民起义都要大量经费，政府财政面临枯竭。洋务派看到外国资本主义以工商致富，认为“求富”是“自强”的先决条件，于是又提出“求富”的口号，开办了一些民用企业。请同学们阅读教材，找出洋务派创办的民用企业有哪些？
学生回答：轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局等。
8.请同学们完成下列表格：
时间 举办者 企业名称 企业在当时的特点
1861年 曾国藩 安庆内军械所 洋务派兴办的第一个军事工业
1865年 李鸿章 曾国藩 江南机器制造总局 是当时规模最大的军事工业
1866年 左宗棠 福州船政局 清政府设备最齐全的船舶制造厂
时间 举办者 企业名称 企业在当时的特点
1872 李鸿章 开平煤矿 近代第一个轮船公司
1893年 张之洞 汉阳铁厂 中国第一个近代化钢铁公司
1893年 湖北织布局
5.教师过渡：洋务运动的目的之一就是要实现强兵，接下来在看看清政府是如何实现强兵的？。
（二）建立新式海陆军
1.请同学们阅读教材，归纳洋务派建立新式海陆军的过程？
学生回答：
时期 成就
19世纪60年代 开始组建新式洋枪队，淘汰传统兵器，采用西式兵操练兵，清朝军队的武器和战术发生变化
19世纪70年代 开始大规模进行近代海防建设，筹建新式海军
19世纪80年代 初步建成了福建、广东、南洋和北洋等海军，其中以北洋舰队规模最大。1885年，清政府成立海军衙门统一协调指挥
2.教师讲解：洋务派建立的新式海陆军，尤其是海军，成为当时亚洲第一水师，势力雄厚，但是甲午中日战争，由于统治集团内部腐败，军备训练不当，最终北洋水师在甲午战争中全军覆没。同时也宣告了以“自强”“求富”为口号的洋务运动破产。
3.教师指出：有人认为洋务运动学习西方先进技术，启动了中国近代化的进程，具有进步意义；也有人认为，洋务运动的目的是维护清王朝的统治，没有使中国富强起来，不值得肯定。你的看法如何？（学生回答）
4.教师进一步阐述：
首先，洋务运动是中国历史上第一次近代化运动，要充分肯定洋务运动的积极作用：第一：推动了中国近代化的军事工业、民用企业、交通运输业的发展。第二：客观上促进了中国民族资本主义的产生。第三：对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用。
其次，指出洋务运动没有使中国走上富强的道路。甲午中日战争，北洋舰队全军覆没，宣告洋务运动破产。这其中的原因有许多，但最根本的是不触动封建制度，立新而不除旧，没有彻底变革封建制度，这是洋务运动破产的根本原因。
六、课堂小结
19世纪60——90年代，清朝统治集团内部一些开明的官员，先后提出“自强”“求富”为口号，主张利用西方先进技术，维护清王朝统治的洋务运动。这一运动，虽然没有使中国走上富强的道路，但它是中国历史上第一次近代化运动，促进了中国资本主义的产生和发展，从而使古老中国开始顺应世界潮流——在近代化的道路上迈出了重要的一步。
七、板书设计
洋务运动
时间 19世纪60年代——90年代中期
目的 利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝统治
口号 “自强”“求富”
代表人物 中央 恭亲王奕 地方 曾国藩、李鸿章、张之洞等人
八、教学反思
第5课 　甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮
一、课标要求：
知道甲午中日战争的主要战役和《马关条约》的主要内容，初步认识《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
二、素养目标
1.时空观念：了解甲午战争的爆发原因与经过；
2.史料实证：运用多媒体教学手段，给学生提供一个良好的学习场景；通过学生对条约内容的分析讨论，培养学生的合作精神；
3.历史解释：中日《马关条约》的内容与影响；比较分析《南京条约》与《马关条约》的内容，具体分析，说明它的危害，从而培养学生的综合分析问题能力；
4.唯物史观：通过了解甲午战争的爆发，培养学生透过历史现象看本质的能力；
5.家国情怀：甲午中日战争是日本以吞并中国而蓄意挑起的侵略战争。在过程中即使有许多民族英雄和爱国官兵进行英勇的反侵略斗争，但是由于清政府的腐朽落后和妥协退让最终以签订《马关条约》失败而告终，让中国半殖民地半封建社会进一步加深。
三、重难点
1.重点：马关条约的内容和影响。
2.难点：战争爆发的失败的原因、《马关条约》的影响。
四、导入
同学们我们中华民族即使一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族。在近代历史的耻辱柱上，铭刻着许许多多的血泪南京大屠杀的警钟，圆明园的焚毁，今天让我们翻开历史的画卷，重新回到中日甲午战争历史时期，去体味民族的兴衰与血泪去回顾惨痛的经验和教训。”
五、新课
（一）甲午中日战争
多媒体展示、阅读教材
学生分析并回答问题：日本为什么要发动侵华战争？
教师进行概括总结并演示：
甲午中日战争爆发的原因：
（1）征服朝鲜，侵略中国，称霸世界，这是明治维新后日本确定的对外扩张的“大陆政策”。
（2）1894年，朝鲜爆发了东学党起义，使日本寻找到了挑起战争的机会。
（3）清政府的落后腐败刺激了列强的侵略野心。
2、阅读教材并结合《甲午战争示意图》，按时间先后顺序说出几次战役的名称、英雄人物。
展示地图，配以说明，演示甲午战争的过程。（地图依次为丰岛、平壤、黄海大东沟、旅顺、威海卫）
出示反映日军旅顺屠城的照片和材料，揭露日军罪行。
教师简述在战争过程中广大官兵显示抵抗侵略野心与决策者妥协策略。
出示战前兵力对比情况指导学生对失败原因进行分析
教师讲述：威海卫战役中，北洋舰队全军覆没，甲午中日战争中国失败了。
结合材料探究：甲午中日战争中国为什么会失败？
（1）清政府的腐败无能（根本原因）
（2）由于李鸿章的“避战自保”、妥协退让而贻误战机，导致中国军队的一败再败。
（3）中国军队装备落后，军备不足，实力差距。
（二）《马关条约》的签订
要求学生掌握《马关条约》签订的时间、人物、内容、影响？
列表比较《南京条约》和《马关条约》的内容。
《南京条约》 《马关条约》 影响
割地 香港岛 辽东半岛、台湾、澎湖列岛 进一步损害中国领土主权，刺激了列强瓜分中国的野心。
赔款 2100万元 白银二亿两 巨额赔款使清政府财政不堪重负，不得不大举外债。
通商口岸 广州、厦门、福州、宁波、上海 增辟通商口岸（沙市、重庆、苏州、杭州） 列强侵略势力深入到中国内地
其他 协定关税 允许日本在中国开设工厂 列强由商品输出，发展到资本输出
设厂，意味着列强的侵略有了新的要求，使列强对中国的侵略进入一个新阶段，刺激了列强的侵华野心，由此大大加深了半殖民地化的程度。
（三）列强瓜分中国狂潮
1、三国干涉还辽
俄、德、法三国的在华利益对日本占领辽东半岛利益威胁。
展示三国干涉还辽的示意图，使学生能准确掌握该知识点。
2、“门户开放”政策
要求学生掌握美国“门户开放”政策提出以下问题：
时间：1899年
内容：承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。
实质：列强不但划分了“势力范围”，而且彼此协调关系，共同奴役中国？
课堂小结
日本称霸野心狼，甲午中日战争响。因为清政府的落后腐朽导致《马关条约》又签订，清朝割地赔款。列强纷纷来效仿“瓜分中国”，美国忙于领土争，无暇东顾没有享受到但在华利益，提出“门户开放”机会均等各国享，使中国面临着亡国灭种的情景。
七、板书设计
第5课 　甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮
1.甲午战争
2.《马关条约》
3.瓜分中国狂潮
八、教学反思
戊戌变法
一、课标要求：
了解戊成变法的主要史事，认识变法的意义和局限性。
二、素养目标
1.时空观念：了解公车上书、维新运动的展开等基本史实，时空范围；
2.史料实证：利用历史图片和史料，引导学生在自主阅读的基础上感知历史，分析史料得出结论，归纳出百日维新的主要内容，分析得出变法失败的原因、意义和教训；
3.历史解释：初步认识百日维新的内容和变法失败的原因及意义；
4.唯物史观：经济基础决定上层建筑，社会存在决定社会意识，通过讨论“戊戌变法失败的原因”培养学生利用历史知识综合分析问题的能力；
5.家国情怀：通过学习维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生的爱国热情、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为己任的正确人生观和价值观。
三、重难点
1.重点：百日维新的主要内容。
2.难点：戊戌变法失败的原因及意义。
四、导入
第二次鸦片战争后，面临内外交困的局面时，统治阶级内部开明的官员掀起了一场以“自强”“求富”为口号的洋务运动，希望通过引进西方先进技术达到维护清王朝统治的目的，但结果失败了。甲午战争后，中日《马关条约》的签订大大加深了中国半殖民地化的程度，民族危机进一步加深，面对地主阶级探索救国救民的失败，在洋务运动中兴起的民族资产阶级又将以怎样的方式继续探索斗争呢？带着这个问题让我们进入第6课《戊戌变法》的学习。
五、新课
（一）康有为与公车上书
1．1895年春，《马关条约》签订的消息传到北京，群情激愤。“公车上书”拉开了变法维新运动的序幕。
2．公车上书失败后，维新人士在各地组织学会，创办报刊，宣传变法，推动了维新变法思想的广泛传播。其中影响最大的报刊是上海的《时务报》和天津的《国闻报》。
3．梁启超在《时务报》上发表《变法通议》，强调“法者天下之公器也，变者天下之公理也”，“变亦变，不变亦变”，中国如不变法，将会因守旧而灭亡。
（二）百日维新
1．1897年冬，德国强占胶州湾，康有为上书光绪帝，呼吁变法救国。在康有为等维新派的推动下，光绪帝决心变法。1898年6月，清政府颁布诏书，宣布实行变法。随后，光绪帝发布了一系列变法诏令，主要内容有：裁撤冗官冗员，允许官民上书言事；鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业；改革财政，编制国家预算；废除八股，改试策论，开办新式学堂；裁减绿营，训练新式军队等。历史上称这次变法为“戊戌变法”。
2．变法触犯了以慈禧太后为首的顽固派的利益，他们阻挠和破坏变法法令的贯彻。9月21日，慈禧太后等发动政变，囚禁光绪帝，搜捕维新人士，废除变法诏令。谭嗣同等六人被捕遇害，史称“戊戌六君子”。这次变法历时103天，因此又被称为“百日维新”。
3．戊戌变法虽然失败了，但在思想文化方面产生了广泛而持久的影响。
合作探究　生成能力
【探究一】为什么说戊戌变法是失败的？
维新变法终究还是为了维持封建统治者的利益，不能从根本上拯救中国，而且没有认识到武装力量的重要，也不适合中国落后的半封建半殖民地的社会性质，失败是历史的必然。而且维新变法的领导者没有团结广大人民群众，没有认识到问题的本质，而且即使没有袁世凯的告密变法也不会成功，因为当时的变法领导者依靠的是一个没有实权的皇帝，并且当时中国的经济状况根本不能执行变法，再加上当时的殖民者也干涉这次变法，导致最后变法的失败，所以说这场变法是“一次失败了的不彻底的资产阶级革命”。变法虽然失败，但其进步性、积极作用不可抹煞。
结论：戊戌变法是一次失败了的不彻底的资产阶级革命。
【探究二】戊戌变法与戊戌政变的区别。
(1)戊戌变法：是指以康有为为首的资产阶级维新派为挽救民族危亡、发展资本主义而进行的自上而下的改良运动，具有爱国、进步的意义，在社会上起了思想启蒙的作用。
(2)戊戌政变：是对戊戌变法的残酷镇压，是以慈禧太后为首的顽固派发动的大肆捕杀维新派，废除变法诏令的流血事件(政变)，是反动的，具有阻挠和破坏性作用，它的发动，标志着戊戌变法的失败。
结论：戊戌变法与戊戌政变有着本质的区别。
【探究三】戊戌变法的性质。
它是一次政治改革运动，也是一次爱国救亡运动，思想解放运动。在民族危机加剧的时刻维新派希望通过变法使中国走向强大，从而摆脱帝国主义列强的侵略，表现出强烈的爱国热情，同时也是资产阶级变革社会制度的初步尝试。维新派试图在政治上建立资产阶级君主立宪制。在经济上发展民族资本主义，符合历史发展趋势。更是近代中国一次思想潮流的解放。资产阶级维新派提倡新学，主张兴民权，对封建思想进行了猛烈的抨击，促进了中国人民的觉醒。戊戌变法是中国近代政治改革第一次积极有益的尝试，是中国人民在旧民主主义革命时期反帝反封建斗争的一个驿站，有着不可磨灭的历史功绩。虽然历时短暂，却留下了弥足珍贵的经验和教训，深入分析其失败原因对于我们今天的改革事业有一定的借鉴意义。
结论：戊戌变法是一次政治改革运动，也是一次爱国救亡运动，思想解放运动。
六、课堂小结
公车上书——揭开变法维新运动的序幕；
维新变法思想的广泛传播：办报《时务报》、《国闻报》，宣传变法思想。
板书设计
第6课 戊戌变法
百日维新
序幕：
内容：
结果：慈禧太后发动政变，扼杀变法
意义：在思想文化方面产生了广泛而持久的影响
八、教学反思
第7课　 八国联军侵华与《辛丑条约》签订
一、课标要求：
知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史事，结合《辛丑条约》的主要内容，认识《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
二、素养目标
1.时空观念：了解义和团抗击侵略者的史实；
2.史料实证：通过对教材给出的文字、资料和图片信息等的阅读利用，培养学生利用图片等学习资料并对此进行分析与归纳，从中提炼出对学习有效的信息的能力；
3.历史解释：清政府的软弱无能；说出《辛丑条约》的主要内容及对中国社会的深刻影响；
4.唯物史观：正确评价义和团运动的影响；
5.家国情怀：增强民族责任感和国家危亡，匹夫有责的意识。
三、重难点
1.重点：义和团运动和“扶清灭洋”及八国联军侵华战争。
2.难点：分析《辛丑条约》对中华民族的危害。
四、导入
21世纪的钟声敲响时，中国的改革开放取得了辉煌的成就，中国的国际地位不断地提高，以至于有人说21世纪将是中国的世纪；而在20世纪的钟声敲响时，帝国主义发动了第五次大规模的侵华战争--八国联军侵华战争。那么，帝国主义为什么要发动这场战争呢？这场战争给灾难深重的中国又带来了怎样的危害呢？
五、新课
（一）义和团运动
1.教师讲述：西方列强在侵略中国时，主要用了三种手段：鸦片、枪炮、十字架。自第一次鸦片战争结束后，欧美的天主教、耶稣教和沙俄的东正教，依靠不平等条约和大炮的保护，先后向中国派遣传教士，到19世纪末已达三千三百多人。他们在中国建立教堂，网罗教徒，收集情报，干涉词讼，挑拨民族关系，进行文化侵略，并为本国政府出谋划策，掠夺中国利权，起到了侵略者的大炮所不能起到的作用。中国人民对此极其痛恨，不断进行反抗。作为较早被传教的山东遭到了外来文化宗教侵略更为严重，因此，山东人民在帝国主义和封建主义的双重压榨下，首先爆发了义和团运动。
教师提问：义和团是由哪些组织发展起来的？最初的斗争矛头是谁？
学生回答：义和团由山东、直隶一带的义和拳、民间结社和练拳习武的组织发展而来。斗争矛头是：腐败的清朝政府。
教师讲解：19世纪末，随着帝国主义的侵略的加剧和外国传教士活动的猖獗，义和团转变为具有广泛群众性的反帝斗争组织。为此，义和团提出了“扶清灭洋”的口号。
教师提问：谈谈你对“扶清灭洋”口号的认识？（学生回答后，教师总结）
教师总结：
口号 进步性 局限性
“扶清” 对清政府认识不清，抱有幻想。迷信色彩
“灭洋” 鲜明地表达了中国人民反对帝国主义的斗争意志 排斥一切洋人、洋物件，盲目排外
5.教师指出：面对帝国主义的不断侵略，为了维护自己的统治地位，清政府对义和团的政策有哪些改变？有何作用？
学生回答：以“招抚”代替“剿灭”，并承认其合法地位。义和团开始涌进京师，大肆捣毁教堂、拆电线等。至1900年，义和团基本上控制了京津地区。
（二）抗击八国联军
1.教师讲述：由于义和团势力的迅速发展，帝国主义担心他们的在华利益受到损害。便于1900年6月组成八国联军，绞杀中国的义和团反帝爱国运动。八国联军侵华战争就这样爆发了。这也是中国近代史上参与国家最多的一次侵华战争。我们来看看，他们的直接目的是什么？根本目的又是什么？（学生回答后，教师总结）
教师总结：直接目的：镇压义和团运动；根本目的：进一步夺取和扩大在华的政治特权和经济利益。
请同学们阅读教材，找出战争爆发的时间和八国联军的名字及率领人？
时间 1900年6月
目的 直接目的：镇压义和团运动； 根本目的：进一步夺取和扩大在华的政治特权和经济利益。
国家 英、美、俄、日、法、德、意、奥
率领人 西摩尔（英国海军司令）
教师提问：我们接着来看看，八国联军侵华期间，中国的义和团战士和部分清军爱国官兵进行了哪些英勇抵抗？
学生回答：义和团的廊坊阻击战、老龙头火车站围歼战，英勇将士：聂世成。
4.教师展示图片：《八国联军杀害义和团民》、《美军抢劫的白银》
提问：1900年8月，八国联军攻陷北京后，犯下了哪些罪行？
学生回答：八国联军侵略者采取了报复性的屠杀、抢劫，暴露了侵略者的凶恶本质。
教师提问：八国联军攻入北京，慈禧太后带着光绪帝仓皇逃西安，就在西逃的途中，她下令剿杀义和团。这又是为什么？最后义和团运动的结果是什么？（学生回答后教师总结）
教师总结：就是要讨好帝国主义，以求得帝国主义列强对自己的“宽恕”。最终，在中外反动势力联合绞杀下，轰轰烈烈的义和团运动失败了。
（三）《辛丑条约》的签订
教师引导：请同学们阅读教材，识记主干知识。（时间、签订国、内容）
教师指出：《辛丑条约》的签订对中国社会有什么深远的影响？请同学们根据条约内容进行小组讨论。
学生讨论后回答：省略
教师总结：
内容 影响
清政府赔偿白银4.5亿两，分39年还清，本息共计9.8亿两，以海关税、盐税等税收作担保 是列强对中国空前规模的勒索，西方列强完全控制着中国的经济命脉，人民生活更加贫苦。
清政府保证严禁人民参加各种形式的反帝活动 束缚了中国人民的手脚，使清政府成为列强侵略中国的帮凶
清政府拆毁大沽炮台，允许外国军队驻扎在北京到山海关铁路沿线要地 使侵略者控制了京津地区和清政府，便于侵略者直接派兵镇压中国人民的反帝斗争
划定北京东交民巷为使馆界，允许各国派兵驻守，不准中国人居住 “使馆界”，实际上是一个“国中之国”，成为了列强策划侵略中国的大本营。
改总理衙门为外务部，班列六部之前 清政府完全处于列强的控制之下，成为“洋人的朝廷”
3.教师引导学习阅读教材，理解《辛丑条约》的综合性影响。《辛丑条约》的签订，使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
4.教师总结：同学们，我们讲鸦片战争是中国半殖民地半封建社会的开始。到《马关条约》使中国社会的半殖民地半封建化程度大大加深。今天我们所学习的《辛丑条约》的签订，即标志着半殖民地半封建社会的形成
六、课堂小结
八国联军侵华战争是中国近代史上参与国家最多的一次侵华战争。《辛丑条约》的签订使中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊，中国的失败和不平等条约的签订进一步暴露出清政府的腐朽反动。一些本来对清政府还抱有幻想的人彻底清醒过来，同以孙中山为首的资产阶级革命派一起，决心以武力推翻清朝的腐朽统治，中国近代史上的一场革命的风暴即将来临。
板书设计
第7课　 八国联军侵华与《辛丑条约》签订
1.义和团运动
2.抗击八国联军
3.《辛丑条约》的签订
八、教学反思
第8课 革命先行者孙中山
一、课标要求：
通过了解孙中山等民主革命先行者早年的革命活动、武昌起义及中华民国成立的史事，认识辛亥革命的历史意义及局限性。
二、素养目标
1.时空观念：了解资产阶级革命团体的名称，建立时间及建立者，中国同盟会成立的概况；
2.史料实证：利用有效的课程资源，培养独立思考和学会搜集资料、观察和想象能力；
3.历史解释：理解同盟会的政治纲领和三民主义，通过探究活动，培养独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力；
4.唯物史观：阶级斗争学说，生产力和生产关系，经济基础和上层建筑的关系；
5.家国情怀：.三民主义是中国近代史上第一个较完整的资产阶级革命纲领；革命派倡导的民主革命是顺应历史潮流，符合民族利益的。
三、重难点
1.重点：中国同盟会的建立及其纲领。
2.难点：三民主义。
四、导入
教师：（展示图片与材料）
中国反帝反封建的资产阶级民主革命，正规地说起来，是从孙中山先生开始的。
——毛泽东
孙中山先生是站在时代前列的历史伟人，是伟大的爱国主义者，是中国民主革命的伟大先驱。
——江泽民
孙中山先生追求真理的开拓进取精神和矢志不渝的爱国主义情怀，孙中山先生天下为公的博大胸怀和放眼世界的开放心态，孙中山先生生命不息、奋斗不止的坚强意志和鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品德，是他留给我们的宝贵精神遗产。
——胡锦涛
孙中山先生是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱，一生以革命为己任，立志救国救民，为中华民族作出了彪炳史册的贡献。
——习近平
教师：以上是新中国四位领导人对孙中山的评价，他为中国社会的进步和发展作出了杰出的贡献。今天我们就一起走进20世纪中国的这位先行者——孙中山。
五、新课
（一）孙中山早年的革命活动
教师：阅读教材中的“人物扫描”，说说孙中山早年的人生规划是什么？后来有何改变？为什么会有这一改变？大家从孙中山的职业选择中得到什么感悟？
学生：（讨论）从“医人”到“医国”，时势造英雄，伟大的爱国主义精神等。
教师：（展示材料，引导大家了解孙中山早年的革命活动和心路历程）
材料一　人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流——此四事者，富强之大经，治国之大本也。……试观日本一国，与西人通商后于我，仿效西方亦后于我，其维新之政为日几何，而今日成效已大有可观……
——孙中山《上李鸿章书》（1894年1月）
材料二　革命为唯一法门。……我们必须倾覆满洲政府，建设民国。革命成功之日……废除专制，实行共和。
——孙中山《在檀香山正埠荷梯匣街戏院的演说》（1903年）
（1）材料一说明孙中山上书李鸿章的目的是什么？
（2）材料二与材料一相比（就方法和目的而言）有何变化？
学生：（讨论，回答）
（1）上书李鸿章的目的：希望通过李鸿章，使清政府变法维新，使中国富强。
（2）变化：材料一希望清政府改革，材料二决定采用革命的方式建立民国。
教师：那孙中山接下来怎么做了呢？
学生：成立兴中会，发动广州武装起义。
教师：指出兴中会成立的时间、地点和宗旨。
学生：1894年11月，美国檀香山，提出“振兴中华”的宗旨。
教师：广州起义最后失败了，孙中山就此放弃革命事业了吗？
学生：没有，他断发改装，流亡海外，发展革命组织，为继续革命作准备。
教师：对，孙中山胸怀祖国，不懈奋斗。
（二）同盟会与三民主义
教师：谁来说一说《辛丑条约》的影响？
学生：（讨论、回答）
教师：《辛丑条约》签订后，清政府沦为帝国主义统治中国的工具，国内革命情绪日益高涨。请同学们阅读教材找出当时国内的革命情绪高涨的表现。
学生：（整理）
（1）出现了许多宣传民族民主革命思想的著作。
章炳麟 《驳康有为论革命书》
邹容 《革命军》
陈天华 《猛回头》《警世钟》
（2）各种革命团体也纷纷成立：华兴会、光复会等。
教师：在长期的革命斗争中，孙中山的主张逐渐得到了其他革命党人的认同，成为革命党公认的领袖。革命的进一步发展需要建立统一的政党，孙中山先生联合兴中会、华兴会、光复会等革命团体的成员成立了中国同盟会。请同学们阅读教材，完成下表。（展示表格）
学生：（阅读教材、完成表格）
时间 1905年
地点 日本东京
政治纲领 驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权
领导人 孙中山为同盟会总理
机关报 《民报》
性质 第一个全国规模的、统一的资产阶级革命政党
指导思想 “三民主义”：民族、民权、民生
意义 使全国资产阶级革命派有了统一的领导和明确的奋斗目标，大大推动了全国革命运动的发展
　　教师：什么是“三民主义”？
教师：（解释）
民族主义 “驱除鞑虏，恢复中华”，即推翻清王朝的统治，反对民族压迫
民权主义 “创立民国”，即推翻君主专制政体，建立资产阶级民主共和国，国民一律平等，总统和议员由国民选举产生
民生主义 “平均地权”，即核定全国地价、国家根据核定地价征收地租税，同时逐步向地主收买土地，实现土地国有，解决贫富不均等问题
　　孙中山的三民主义是包括民族革命、政治革命和社会革命在内的一个完整的体系，成为孙中山领导资产阶级革命的指导思想。
六、小结
孙中山先生是中国革命先行者。他一生努力，“求中国之自由平等”，一颗拳拳赤子之心无人怀疑，他的名声和威信也正是靠人格魅力建立起来的。孙中山是一个值得尊敬的、真诚的爱国者，他的不屈不挠、愈挫愈勇的革命奋斗精神值得我们学习。
七、板书设计
第8课　革命先行者孙中山
一、孙中山早年的革命活动
1．从学医到从政，图谋救国
2．从改良到革命，屡败屡战
（1）1894年，上书李鸿章遭到拒绝
（2）1894年11月，成立兴中会
（3）1895年，准备发动广州起义失败
二、同盟会与三民主义
1．同盟会
（1）时间、地点：1905年、日本东京
（2）性质：第一个全国规模的、统一的资产阶级革命政党
（3）影响：大大推动了全国革命运动的发展
2．“三民主义”
（1）提出：孙中山在《民报》发刊词中，将同盟会的政治纲领阐发为“三民主义”
（2）内容
民族主义——驱除鞑虏，恢复中华（前提）
民权主义——创立民国（核心）
民生主义——平均地权（补充和发展）
意义：成为孙中山领导资产阶级革命的指导思想
八、教学反思
第9课 辛亥革命
一、课标要求：
通过了解孙中山等民主革命先行者早年的革命活动、武昌起义及中华民国成立的史事，认识辛亥革命的历史意义及局限性。
二、素养目标
1.时空观念：了解萍浏醴起义、安庆起义、广西起义、广州起义、武昌起义；知道徐锡麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事迹；
2.史料实证：通过图片、资料，让学生了解革命烈士的英雄事迹；通过历史史料的解读与分析，培养学生解读历史问题的能力，从而让学生全面的认识和看待历史事件；
3.历史解释：，理解辛亥革命的历史意义；
4.唯物史观：阶级斗争学说，生产力和生产关系，经济基础和上层建筑的关系；
5.家国情怀：通过对革命烈士英雄人物事迹的讲述，让学生认识到中国人为民族独立、解放而不屈努力的奋斗精神，从而让学生树立正确的人生观和价值观。
三、重难点
1.重点：广州起义、武昌起义。
2.难点：辛亥革命的历史意义。
四、导入
上图是人民英雄纪念碑上展现武昌起义情节的纪念性浮雕。作为国家级的的纪念碑为何选择武昌起义这一历史事件呢？它在中国历史上有什么样的历史影响呢？今天就让我们一起学习第9课：辛亥革命，去感受那段火红的革命时期。
五、新课
（一）革命志士的奋斗
教师指导学生阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？
学生回答：
时间 领导者 起义
1906 刘道一、蔡绍南 萍浏醴起义
1907 徐锡麟、秋瑾 安庆起义
1907 孙中山、黄兴 广西起义
2.教师强调：1906年的萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。起义虽然失败，但极大提高了同盟会的声望。（萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次大规模的武装起义，是太平天国运动以后，中国南方爆发的一次范围较大的反清革命斗争，这次起义虽然失败了，但它沉重打击了清朝的反动统治，因而成为辛亥革命的一次重大预演。
安庆绍兴起义区别于同时代的革命起义的一个重要特点是皖浙两省的联合起义。
广西起义的指挥机关设在越南河内。）
（徐锡麟，浙江绍兴人，光复会会员，1907年夏，徐锡麟在安庆发动起义，刺杀安徽巡抚恩明，因寡不敌众而失败，徐锡麟死难。
秋瑾，革命党人，曾在日本留学，在日本期间，她积极参加留日学生的革命活动，并加入同盟会，回国后她与革命党人徐锡麟约定，分头在浙江、安徽两省同时起义反清，1907年因起义事泄露被捕，秋瑾从容就义。）
3.教师展示图片：《黄兴绝命书》《黄花岗七十二烈士墓》
提问：上述两幅图片展现了什么精神？与哪一次革命起义有关？
学生回答：展现了革命党人视死如归、不怕牺牲的精神。与黄花岗起义有关。（同盟会成立后，领导发动了一系列的武装起义，为辛亥革命作了军事上的准备，其中规模较大的是1911年孙中山黄兴领导的广州黄花岗起义。）
4.教师讲述：1911年4月，黄兴等发动起义，攻占两广总督衙门。革命党人同清军展开激烈巷战，最终因众寡悬殊，起义失败。但革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。
（二）武昌起义
1.请同学们阅读教材，回答问题：①武昌起义成功的有利条件？②武昌起义的简要过程？
学生回答：①有革命组织：文学社和共进会；得到了同盟会的帮助；湖北新军倾向革命。②简要过程：发动起义——夺取军械所——进攻总督衙门——武汉三镇光复——湖北军政府成立。
（武昌起义时，孙中山正在国外筹集革命善款，没有直接参加武装起义。）
2.教师展示图片：《湖北军政府》《黎元洪》
1911年10月11日，起义军成立湖北军政府，推举新军将领黎元洪为都督。 请谈谈你对革命党人推举黎元洪为都督的看法？
学生回答：说明革命潜伏者危机。
3.教师讲述：武昌起义胜利后，各省纷纷独立，到11月下旬，全国已有一半以上的省份宣布独立，支持革命。展示《武昌起义和全国各省独立形势示意图》
教师强调：1911年是农历辛亥年，历史上称这次革命为“辛亥革命”。
（辛亥革命与武昌起义的关系：辛亥革命这一历史概念有狭义和广义之分，狭义的辛亥革命指武昌起义。广义的辛亥革命是指孙中山领导资产阶级革命派，为推翻清朝统治而进行资产阶级革命活动、建立资产阶级民主共和国的全过程）
教师指导学生分组讨论：辛亥革命的历史意义？
学生回答：略
教师总结：辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。它拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕，极大地推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。
（正确评价辛亥革命：辛亥革命是20世纪中国第一次历史性巨变，它推翻了清朝的统治，建立了资产阶级共和国——中华民国，结束了我国2000多年的封建君主专制制度，但并没有从根本上改变中国半殖民地半封建的社会性质。
反帝反封建的革命任务没有完成，辛亥革命的胜利果实最终被袁世凯窃取。）
（辛亥革命，推翻了统治中国2000多年的封建帝制，而不是推翻了统治中国2000多年的封建制度。）
（如何认识辛亥革命的性质？鸦片战争后中国社会的主要矛盾是资本主义列强和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾，反侵略反封建是中国近代民主革命的主要任务，辛亥革命是以孙中山为首的资产阶级革命派为领导，以推翻清朝的反动统治，在中国建立资产阶级共和国，发展资本主义为目的，所以，辛亥革命是一次伟大的反帝反封建的资产阶级民族民主革命。）。
六、课堂小结
以孙中山为首的革命党人，为了推翻清王朝的封建统治，发动了一系列武装起义，最终辛亥革命的一声炮响，结束了清王朝的统治。因此，辛亥革命成为中国近代史上一次重要的转折点，其对于封建体制的冲击、社会生产力的推动、进步意识的弘扬、风俗习惯的革新都是空前的。
七、板书设计
八、教学反思
第10课　 中华民国的创建
一、课标要求：
通过了解孙中山等民主革命先行者早年的革命活动、武昌起义及中华民国成立的史事，认识辛亥革命的历史意义及局限性。
二、素养目标
1.时空观念：了解中华民国临时政府的成立及中华民国的成立；袁世凯窃取革命果实的过程和清帝退位时间；
2.史料实证：通过多媒体教学利用地图、图片、文字等资料，对中华民国内、外政策的材料补充，使学生认识南京临时政府的性质；
3.历史解释：《中华民国临时约法》的颁布及其内容和性质；
4.唯物史观：培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力；通过讲述辛亥革命中资产阶级革命性和软弱性的表现，培养学生用阶级分析的方法分析问题的能力；
5.家国情怀：通过对中华民国建立以及袁世凯窃取革命果实的史实讲述，让学生明白实现民主政治的曲折性，从而让学生树立实现民主制度化的远大目标。
三、重难点
1.重点：中华民国的建立及《中华民国临时约法》。
2.难点：《中华民国临时约法》颁布的意义。
四、导入
今天我们要学习的是袁世凯是怎么窃取辛亥革命胜利果实，复辟帝位的。让我们一起学习第10课：中华民国的创建。
五、新课
（一）中华民国的建立
教师讲述：武昌起义之后，各省纷纷独立，中国革命形势一片大好。为了整合革命力量，迫切需要成立一个统一的中央政府。在这种情况下，中华民国成立。
教师提问：中华民国成立于什么时间？什么事件宣告中华民国正式成立？
学生回答：1912年1月1日。孙中山在南京宣誓就职。
教师提问：武昌起义爆发时，孙中山正在国外，但他回国后立即为选举为临时大总统，这是为什么？
学生思考回答：在长期的革命斗争中，孙中山成为革命党公认的领袖，理应成为中华民国大总统。
4.请同学们阅读教材，找出中华民国成立后，采取了哪些措施？
学生回答：宣告中华民国临时政府成立，以1912年为民国元年，同时选举黎元洪为副总统，成立临时参议院，各省的会议代表任参议员。
教师展示史料：
临时政府成立后，当尽文明国应尽之义务，以期享文明国应享之权利。满清时代辱国之举措，与排外之心理，务一洗而去之，与我友邦益增睦谊，持和平主义，将使中国见重于国际社会，且将使世界渐趋于大同。
——孙中山《临时大总统宣言书》
根据材料，简要说一说南京临时政府的外交政策？（学生思考回答后，教师总结）
教师总结：孙中山认为西方国家作为文明国家，中国此时也是文明的国家，因此，西方要尊重中国的独立地位，同世界各国都要相互尊重，互利同赢，为实现世界大同而共同努力。这说明孙中山对帝国主义的本质认识不足，对帝国主义国家依然抱有幻想。
（二）袁世凯窃取革命果实
1.教师讲述：南京临时政府成立后，力图通过和平方式早日实现共和，为此孙中山表示，如果清帝退位，袁世凯宣布赞成共和，他即行辞职，并推举袁世凯继任临时大总统。
2.教师展示：《清帝退位诏书》
提问：清宣统皇帝是什么时间退位的？有何重大意义？
学生回答：1912年2月12日。标志着清朝260多年的统治结束。
3.教师讲述：清帝宣统退位后，孙中山向临时参议院提出辞职，并推荐袁世凯继任临时大总统。提问：为了限制袁世凯的权力，孙中山提出了哪些条件？
学生回答：临时政府设在南京，新任大总统应到南京就职等条件。
教师提问：袁世凯会答应这些条件吗？他又是如何做的？
学生回答：不会。袁世凯以北方秩序不易维持等为借口，迫使南京参议院同意他在北京就职。1912年3月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统。
教师提问：这一过程，反映了资产阶级革命派的什么特点？
学生回答：反映了资产阶级革命派力量弱小，不敢同袁世凯进行抗争。
4.教师强调：1912年4月，孙中山正是解除临时大总统职位。临时政府迁往北京。辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取。
（三）《中华民国临时约法》
1.教师强调：1912年3月，孙中山以临时大总统的名义颁布了由参议院制定的《中华民国临时约法》，其目的就是为了以法律的手段约束即将出任临时大总统的袁世凯，维护民主革命成果。
2.请同学们阅读教材，归纳总结《中华民国临时约法》的主要内容：
国家主权 中华民国的主权属于全体国民
国民权利 国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；国民有人身、居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰及请愿、考试、选举、参政等自由和权利
立法权 参议院行驶立法权
行政权 国务员辅佐临时大总统行使行政权并负其责任
司法权 司法独立
3.请同学们根据《中华民国临时约法》的内容，分组讨论它所具有的进步性？
学生讨论回答：略
教师总结：
①它反映了革命党人以法律为武器对付袁世凯、维护革命成果的正义愿望，具有现实针对性。体现了以孙中山为首的新生革命政权具有较强的法治观念和宪政意识。
②它不仅第一次以国家根本大法的形式规定了“主权在民”的基本原则，而且第一次用法律方式赋予了国民广泛的民主权利，封建君主专制制度遭到彻底否定，“平等”、“自由”的民主口号得到肯定与确认。
③作为资产阶级制定颁布的最重要的法律文献，是辛亥革命的伟大成果。它代表了当时中国社会发展的进步方向，促进了资本主义经济的发展，推动了中国宪政运动及政治民主化的进程。
教师强调：《中华民国临时约法》是中国历史上第一部资产阶级共和国宪法性质的重要文件。它肯定了资产阶级民主共和制度和民主自由原则，是辛亥革命的重要成果，但在当时的历史条件下难有实际的约束效力。
六、课堂小结
以孙中山为首的革命党人创立了亚洲历史上第一个资产阶级民主共和国，开始了中国的新纪元。临时政府成立后，在对内、对外进行了一系列的措施，推动了民主共和思想的传播和社会经济的发展。但是，由于中国资产阶级革命派的软弱性和妥协性，袁世凯窃取了辛亥革命胜利的果实，中国民族民主革命仍将负重前行。
七、板书设计
第10课　 中华民国的创建
1.中华民国建立
2.袁世凯窃取革命果实
3.《中华民国临时约法》
八、教学反思
第11课 北洋政府的统治与军阀割据
一、课标要求：
知道民国初期北洋军阀的统治，了解新文化运动的基本内容，知道陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等新文化运动的代表人物，认识新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
二、素养目标
1.时空观念：.知道反对袁世凯独裁的二次革命；袁世凯复辟帝制的活动；维护共和的护国战争的时间等；
2.史料实证：史料教学，通过反对袁世凯一系列独裁活动，认识到民主与专制独裁的斗争是复杂而艰巨的；
3.历史解释：通过了解孙中山为维护民主共和所做的努力及其失败的事实，使学生认识到政治上软弱的中国资产阶级，无法担负起领导中国人民完成反帝反封建的民主革命的任务；
4.唯物史观：对袁世凯复辟丑剧短暂的原因的分析，使学生认识到违背历史发展规律必将被历史淘汰；
5.家国情怀：孙中山为捍卫民主革命屡败屡战的斗争精神和锲而不舍的坚强品质，是今天的青年学生学习的好榜样。
三、重难点
1.重点：二次革命、护国战争。
2.难点：袁世凯复辟帝制和军阀割据。
四、导入
宋教仁遇刺身亡，年仅31岁。他为什么会被刺杀呢？这是由于袁世凯企图建立独裁统治，我们今天就来学习《北洋政府的统治与军阀割据》。
五、新课
（一）二次革命
1．袁世凯就任临时大总统后，为了建立独裁统治，一再破坏责任内阁制。同盟会会员宋教仁联合其他几个政党，组成国民党，并在随后的第一届国会选举中占据了明显优势，使袁世凯大为惊恐。1913年春，准备北上组阁的宋教仁在上海火车站遇刺身亡。这就是民国初年震惊全国的“宋案”。
2．“宋案”发生后，袁世凯决定以武力镇压国民党，下令罢免由国民党人担任的江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。孙中山和黄兴等号召南方各省起来反袁，发动“二次革命”，但国民党力量涣散，二次革命很快被袁世凯镇压下去。
（二）、袁世凯复辟帝制
1．镇压二次革命后，袁世凯强迫国会选举他为正式大总统，随即下令解散国民党。1914年初，袁世凯解散国会，不久又废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制。接着，修改总统选举法，规定总统可无限期连任，可指定继承人。至此，袁世凯想当皇帝的野心昭然若揭。
2．为实现皇帝梦，袁世凯甚至不惜牺牲国家主权和民族利益，接受日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容，以换取日本的支持。主要内容有：承认日本继承德国在山东的一切特权，进一步扩大日本在“南满”和蒙古的权益，规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国，聘用日本人为顾问等。1915年末，袁世凯下令以1916年为“中华帝国洪宪元年”，准备在元旦举行登基大典。
（三）护国战争
1．袁世凯的复辟活动，令举国哗然。孙中山发表《讨袁宣言》，号召爱国豪杰共同奋起，维护共和制度。1915年底，蔡锷、李烈钧、唐继尧在云南宣告独立，组织护国军北上讨袁，护国战争爆发。
2．袁世凯纠集重兵围剿护国军。但他的复辟行径不得人心，北洋军队人心涣散，节节败退，不少省份宣布独立，脱离袁世凯政府。1916年3月，袁世凯被迫取消帝制，6月在绝望中死去。护国战争结束。
（四）军阀割据
1．袁世凯死后，北洋军阀分裂。以冯国璋和曹锟为首的直系军阀，控制着江苏、江西、湖北等省；以段祺瑞为首的皖系军阀掌握着北京政府，并控制着安徽、浙江、山东、福建等省；奉系军阀张作霖盘踞东北，滇系军阀唐继尧占据着云南、贵州等地，桂系军阀陆荣廷占据广东、广西等地。
2．这些军阀为争夺地盘和巩固政权，不惜出卖国家利益，依附帝国主义。大小军阀连年混战，中国陷入军阀割据纷争的动乱之中。
合作探究　生成能力
【探究一】袁世凯复辟帝制的社会条件。
结论：（1）由于资产阶级的软弱性和妥协性，辛亥革命并没有完成反帝反封建的任务，中国半殖民地半封建社会的性质也没有得到彻底的改变，革命果实反被袁世凯窃取。因此，复辟封建君主制度的社会基础尚存。
（2）袁世凯窃取辛亥革命果实后，处心积虑复辟帝制，他用最高统治地位及兵权加强独裁统治。其地位、兵权和实力是他得以复辟帝制的主要原因。
（3）第一次世界大战期间，欧洲列强无暇东顾，日本为独霸中国，积极支持袁世凯称帝。
（4）资产阶级革命派力量的涣散导致反袁斗争软弱无力，致使袁世凯的复辟活动得不到有效遏制。此外，袁世凯上台后，为制造复辟的思想舆论，推行尊孔复古逆流也起了一定作用。
【探究二】袁世凯复辟帝制失败的原因。
结论：（1）尽管袁世凯手握大权和北洋军，但他出卖国家民族利益，违背民主共和的历史发展潮流，必然遭到全国人民的唾弃和历史的惩罚，这是袁世凯复辟帝制迅速败亡的根本原因。
（2）辛亥革命后，民主共和的观念已深入人心，人民群众的民主思想觉悟程度提高，使复辟帝制的倒行逆施没有长期生存的思想基础。
（3）孙中山为首的革命派坚决反袁，以梁启超为代表的立宪派由拥袁到反袁。全国人民支持护国运动。
（4）北洋军阀内部发生变化，袁世凯众叛亲离，帝国主义也改变了对袁世凯的支持
六、课堂小结
自主梳理
七、板书设计
第11课 北洋政府的统治与军阀割据
二次革命宋教仁遇刺
二次革命爆发
袁世凯复辟帝制
护国战争时间
主要人物
结果
军阀割据
八、教学反思
新文化运动
一、课标要求：
了解新文化运动的基本内容，知道陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等新文化运动的代表人物，认识新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
二、素养目标
1.时空观念：了解新文化运动兴起的的标志、时间空间范围；
2.史料实证：通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力；
3.历史解释：指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力；
4.唯物史观：社会存在决定社会意识，经济基础决定上层建筑；
5.家国情怀：通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识。
三、重难点
1.重点：新文化运动的基本内容及其意义。
2.难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。
四、导入
20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现了激烈的思想冲突。为什么会有这样奇怪的现象出现呢？今天我们一起学习第12课：新文化运动
五、新课
（一）新文化运动的兴起
教师指导学生仔细阅读本目内容，让学生分组讨论：新文化运动是在什么的背景下兴起的？
学生讨论后回答：省略
教师归纳总结：
①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制（辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建地社会性质，没有使中国独立富强）。
②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治
③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，与袁世凯复辟帝制的行径势不两立。
教师引导学生阅读教材，并展示图片：
提问：请同学们从教材中新文化运动的时间、标志、代表人物、阵地等基本要素？
学生回答：①新文化运动的时间是1915年；②新文化运动的标志是《新青年》的创办；③新文化运动的代表人物是陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等；④新文化运动的主要阵地是北京大学和《新青年》。
（二）新文化运动的内容和意义
1.教师指导学生阅读教材，完成下列表格：
内容 诠释
抨击封建的旧道德、旧文化
提倡民主与科学 新文化运动的两大口号，只有民主科学才能救中国
提倡白话文建设新文学 提倡白话文，建设新鲜、平易、通俗的新文学
2.教师总结强调：抨击旧道德和旧文化，提倡民主和科学，就是要提倡新的资产阶级的民主制度和民主思想，来反对封建思想和封建制度，是属于思想革命。提倡白话文，建设新文学，即文学革命。就是要通过简单、通俗、易懂的白话文，去宣传资产阶级的民主、科学，从而扩大新文化运动的影响力。
3.教师展示材料：
陈独秀说：“吾国之维新，复古也，共和也，帝制也，皆政府党与在野党之所主张抗斗，而国民若观对岸之火，熟视而无所动心。”
根据材料并结合所学，谈谈你对新文化运动的认识？
学生回答：省略
教师总结：新文化运动打开了遏制新思想涌流的闸门，掀起了一股思想解放的潮流，它动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主和科学的洗礼，促进了民众的觉醒，唤起了人民对国家政治事务的关心。
新文化运动对中国传统文化的看法带有一定的片面性。
4.教师展示材料：
“对于外国文化，排外主义的方针是错误的，应当尽量吸收进步的外国文化，作为发展中国新文化的借鉴；盲目搬用的方针也是错误的，应当以中国人民的实际需要为基础，批判地吸收外国文化~~对于中国古代文化，同样，既不是一概排斥，也不是盲目搬用，而是批判中接受它，以利于推进中国的新文化。”
——毛泽东《论联合政府》
结合材料，谈谈我们应该如何看待东西方文化？
学生讨论后回答：省略
教师总结：以我为主，为我所用；辩证取舍，择善而从。这样，才是全面、客观的结果，这才是学习历史的价值所在。学习历史要努力以史为鉴，学以致用，辩证地看问题。。
六、课堂小结
新文化运动是资产阶级在思想领域里反封建的一次激烈斗争，反映了资产阶级要求实行民主政治的强烈愿望，是辛亥革命在思想文化领域里的延续。它动摇了封建思想的统治地位，弘扬了民主、科学的思想，使中国出现第三次思想解放潮流。也为随后爆发的五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。。
七、板书设计
标志：
兴起 代表人物
主要阵地
抨击旧道德和旧文化
新文化运动 内容 提倡民主与科学
提倡文学革命
积极：打开了遏制新思想涌流的闸门，掀起了一股思想解放的潮流
影响
消极：对中国传统文化的看法带有一定片面性
八、教学反思
第13课 五四运动
一、课标要求：
通过了解五四运动的基本史事，理解五四精神的内涵，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。
二、素养目标
1.时空观念：了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况；
2.史料实证：通过阅读材料、观看图片，培养学生论从史出的学习能力；
3.历史解释：掌握五四运动爆发的原因和重要意义；分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端；
4.唯物史观：阶级斗争推动历史向前发展，正确认识阶级斗争，生产力和生产关系,经济基础和上层建筑的关系；
5.家国情怀：五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗。
三、重难点
1.重点：五四运动爆发的背景及重大意义。
2.难点：对五四精神的理解。
四、导入
师：哪位同学知道五月四日是中国什么节日？
这个节日是怎么来的呢？它源于一场伟大的爱国运动——五四运动，它如同一颗流星划破星空，如同火炬穿透黑暗，揭开了中国革命新的篇章。今天就让一起学习第13课：五四运动，去寻找那个令无数青年热血沸腾的时代，探寻先锋足迹，体悟五四精神的精髓吧！
五、新课
（一）五四运动的爆发
教师指导学生阅读教材，从中找出五四运动爆发的导火线？
学生回答：巴黎和会上中国外交的失败。
教师提问：中国是世界的中国，世界格局的变化不可避免的波及中国。以重新瓜分世界的第一次世界大战结束后，作为战胜国的中国为何还是成为列强宰割的对象？
学生讨论后回答：略
教师概况：辛亥革命没有推翻帝国主义和封建主义在中国的统治，中国仍然外受帝国主义的蹂躏，内有北洋军阀的黑暗统治，经济落后，主权不能独立，中国依然受到被列强宰割的命运。作为帝国主义统治中国工具的北洋军阀政府，明知丧权，却准备在和约上签字。在中国历史的紧要关头，北京青年学生凭借着一种对祖国无比诚挚的爱和胸腔中燃烧的青春热血，勇敢地走上历史舞台，吹响了革命求存的号角——五四运动。
教师指导学生阅读教材，找出五四运动第一时期的相关信息，并出示图片：
时间：1919年5月4日； 地点：北京
参加者：北京3000多名学生
口号：“外争主权，内除国贼”、“誓死力争，还我青岛”、“取消二十一条”、“拒绝在和约上签字”
要求：严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥。
结果：北洋军阀政府出动军警镇压，逮捕了许多爱国学生。
（二）五四运动的扩大
教师讲述：1919年6月，五四运动扩大到上海。出示材料：
“多国家之土地，再为学生被拘速求释放。”
——工人罢工
“忍痛停业，冀救被捕学生，不除国贼，誓不开市。” ——商人罢市
提出：6月份，五四运动的扩大有哪些表现？有何特点？
学生回答：除了学生罢课之外，还有工人罢工，商人罢市活动。
（学生回答后教师总结）特点：五四运动突破了学生、知识分子的范围，发展成为以工人阶级为主力，小资产阶级和民族资产阶级参加的全国规模的群众爱国运动。
2.教师提问：五四运动得到进一步扩大有哪些原因？
学生回答：陈独秀等人地积极号召、宣传；日本帝国主义的进一步威胁。
3.教师讲述：面对民族危机，上海工人积极罢工，声援学生的爱国斗争。工人阶级成为五四运动的主力，运动的中心也由北京转移到上海。
4.教师提问：这场声势浩大的五四爱国运动的结果如何？
学生回答：北洋政府被迫释放被捕学生，罢免了曹汝霖等人的职务，中国的代表拒绝的和约上签字。五四运动的直接目标实现了，这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。
教师提问：为什么说五四运动的“直接目标”实现了？
（学生回答后，教师总结）原因：五四运动实现了“外争主权、内除国贼”的目标，但是没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。
（三）五四运动的历史意义
1.教师讲解：五四运动以彻底反帝反封建的革命性、追求救国强国真理的进步性、各族各界群众积极参与的广泛性，推动了中国社会进步，促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合，为中国共产党成立做了思想上干部上的准备，为新的革命力量、革命文化、革命斗争登上历史舞台创造了条件，是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点，在近代以来中华民族追求民族独立和发展进步的历史进程中具有里程碑意义。
2.教师讲述：为了纪念青年学生发起的这场爱国运动，为了让五四的火炬代代相传，我国政府把每年的五月四日定为“五四青年节”。从中你悟出了哪些五四精神？作为当代青年的我们该如何弘扬五四精神？
学生回答：爱国、进步、民主、科学，以天下为己任。我们要热爱祖国，热爱人民，热爱家乡，把祖国和人民的利益摆在至高无上的地位，忧天下之忧，乐天下之乐，以天下为己任，甘愿在国家民族面临生死危亡的关头义无反顾，挺身而出。
六、课堂小结
今天我们一起学习了90多年前由北京的青年学生发动的反帝反封建的爱国运动。在这场运动中，无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台，显示了伟大的力量，中国历史进入了新民主主义革命时期。“五四精神”就是伟大的爱国主义精神，我们青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗，勤奋学习。
七、板书设计
第13课 五四运动
五四运动爆发的导火线：巴黎和会上中国外交的失败
时间：1919年5月4日开始
地点：北京
五四运动的过程 参加者：北京3000多名学生
口号：“外争主权，内除国贼”等
发展：北京（学生）——上海（工人）
直接目标实现：（略）
五四运动的历史意义
八、教学反思
第14课 中国共产党诞生
一、课标要求：
通过了解陈独秀、李大钊传播马克思主义和中国共产党第-次全国代表大会的召开等史事，认识中国共产党成立的历史意义，理解伟大建党精神。
二、素养目标
1.时空观念：了解李大钊传播马克思主义的史实；了解中国共产党第一次全国代表大会召开的史实；
2.史料实证：通过史料了解中国共产党成立的历史条件、诞生的过程（中共一大）和伟大的历史意义；了解中共二大和民主革命纲领的制定；中国工人运动的第一次高潮及教训；
3.历史解释：通过对中国共产党诞生前国际国内情况的了解，分析中国共产党诞生的历史必然性，培养学生概括、归纳、分析历史的能力；
4.唯物史观：引导学生分析认识中共二大民主革命纲领是根据当时中国的具体国情制定的，通过与以往农民阶级、民族资产阶级革命纲领的比较，培养学生运用比较的方法认识历史事件；
5.家国情怀：通过了解中国共产党的成立、中共二大民主革命纲领的制定、全国工人运动的高涨等史实，初步认识中国共产党的成立给中华民族带来了希望和光明，增强对中国共产党的热爱与敬仰。
三、重难点
1.重点：中国共产党成立的经过和伟大历史意义。
2.难点：对中共“二大”民主革命纲领的理解。
四、导入
教师：（出示史料，问题导入）
材料一　自从1840年鸦片战争失败那时起，先进的中国人，经过千辛万苦，向西方国家寻找真理……帝国主义的侵略打破了中国人学习西方的迷梦。很奇怪，为什么先生老是要侵略学生呢？
——毛泽东
材料二　十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。
——毛泽东
教师： 俄国十月革命的胜利是在什么政党领导下取得的？五四运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台并发挥了主力军作用，那工人阶级又是由哪个政党来领导的呢？
学生：中国共产党。
教师：对，我们今天就来学习中国共产党的诞生。
五、新课
（一）马克思主义的传播
教师：（指导学生阅读教材）找出中国共产党诞生的历史条件。
1．思想基础
教师：马克思主义是怎样在中国传播的？五四运动与马克思主义的传播有什么关系？涌现出哪些先进代表人物？
学生：（阅读教材，讨论、发言）
教师：（总结）五四运动时期，越来越多的知识分子开始宣传马克思主义，建立了许多研究和宣传马克思主义的团体。例如李大钊的《我的马克思主义观》，为中国共产党的诞生奠定了思想基础。
2．阶级基础
教师：（展示辛亥革命前后，中国无产阶级成长和工人运动对比表）
辛亥革命前 辛亥革命后—1919年
工人人数 60万 200万左右
罢工次数 65次左右 130多次
规模 几百人 几千人
斗争的形式 分散斗争 同盟罢工、联合斗争
斗争的目标 多为提高工资、缩短工时、改善劳动条件的经济斗争 反帝反封建的政治斗争
　　教师：从表格中可以看出中国工人阶级发生了什么变化？
学生：（讨论、发言）
教师：（总结）表明中国无产阶级在不断壮大，工人运动不断发展，为中国共产党的诞生奠定了阶级基础。
3．组织基础
教师：（引导学生阅读教材中《共产党早期组织分布示意图》）概括早期共产党组织分布地点的共同特点，并尝试说明原因。
学生：（讨论、发言）
教师：（引导学生得出结论）中国共产党是工人阶级的先锋队，所以早期组织都分布在大城市，这里工业集中发达，工人阶级集中且众多。
教师：（设问）各地共产党早期组织的快速发展及其活动，表明了什么？
学生：（讨论、发言）
教师：（引导）它表明在中国正式成立全国统一的共产党的组织条件成熟了，一个统一的中国无产阶级政党即将诞生。
教师：（引导学生制作表格）归纳总结中国共产党诞生的历史条件。
学生：（归纳、整理）
中国共产党诞生的条件
思想基础 马克思主义的广泛传播
阶级基础 中国工人阶级队伍的壮大和工人运动的发展
组织基础 各地共产党早期组织的建立
外部条件 共产国际的帮助
（二）中国共产党的成立
1．成立——中共一大
教师：中国共产党成立的标志是什么？为什么？
学生：中共一大的召开标志着中国共产党的正式成立。原因：①党的一大确定党的名称为“中国共产党”。大会通过了第一个纲领，明确党的奋斗目标是推翻资产阶级政权，建立无产阶级专政，实现共产主义。②大会确定党的中心工作是领导和组织工人运动，成立了党的中央领导机构中央局，陈独秀当选为中央局书记。
教师：（补充）陈独秀虽然未参加会议，但因他在新文化运动和党的创建工作中的贡献和影响，被选为书记。
教师：（播放歌曲《没有共产党就没有新中国》，同时出示歌词）中国共产党的成立有什么历史意义？
学生：（听歌、唱歌、感悟历史意义）
教师：（总结并要求学生思考）开天辟地，焕然一新。“新”体现在哪里？
学生：（讨论、发言）
教师：（总结）
新的领导阶级 无产阶级
新的指导思想 马克思主义
新型的政党 中国共产党
新的奋斗目标 实现社会主义、共产主义
2.民主革命纲领的制定——中共二大
教师：1922年7月，中国共产党在上海召开第二次全国代表大会，这次大会的中心内容是什么呢？
学生：制定了最低革命纲领。
教师：中共一大制定了最高纲领——实现共产主义。面对着北洋军阀更加黑暗的统治，中国人民迫切要制定一个彻底的反帝反封建的民主革命纲领。最低纲领的内容是什么呢？
学生：在民主革命阶段，党的主要任务是打倒军阀，推翻帝国主义的压迫，将中国统一为真正的民主共和国。
教师：民主革命纲领的制定，反映了当时中国社会的现实，是马克思主义原理与中国实际相结合的标志，表明党对中国国情的了解加深，我党在中国人民面前第一次提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领，为中国革命指明了方向。
（三）全国工人运动的高涨
1．高潮
教师：中国共产党成立后，领导工人运动的机关是什么？
学生：中国劳动组合书记部。
教师：在党的组织和推动下，全国掀起了第一次工人运动的高潮。（展示图片）请大家简述一下全国工人运动高潮的情况。
学生： 从1922年初到1923年春，全国掀起了第一次工人运动的高潮，共举行大小罢工100多次，参加人数达30万以上。
2．顶峰——京汉铁路大罢工
教师：请大家阅读教材，归纳京汉铁路大罢工的概况。（展示图片）
学生：（阅读教材，归纳整理）
时间 1923年2月
口号 为自由而战，为人权而战
结果 遭到帝国主义和直系军阀吴佩孚的镇压
意义 将第一次全国工人运动推向了顶峰
3.失败教训
教师：1923年2月，京汉铁路工人大罢工，却遭到帝国主义和直系军阀吴佩孚的血腥镇压，制造了“二七惨案”。涌现出林祥谦等英雄人物，成为我们学习的榜样。从这次京汉铁路大罢工的失败，中国共产党得出了什么教训？
学生：单枪匹马不能取得革命的胜利，必须团结一切可能的同盟者，才能战胜强大的敌人。
六、课堂小结
本课时讲述了五四运动后中国出现的新变化：马克思主义在中国的传播和中国共产党的成立。在俄国十月革命的影响下，一批具有初步共产主义思想的知识分子认识了社会主义，马克思主义的传播成为新文化运动的主流。他们看到了中国工人阶级的伟大力量，走上了与工农民众相结合的道路，建立了自己的组织。中国共产党第一次（1921.7）、第二次（1922.7）全国代表大会的召开，标志着中国共产党的创建工作全部完成，中国历史出现了重大转折，中国革命的面貌焕然一新。
七、板书设计
一、中国共产党的成立
1．条件
思想基础：马克思主义的传播
阶级基础：工人阶级队伍的壮大
组织基础：共产党早期组织的成立
外部条件：共产国际的帮助
2．成立：中共一大
时间：1921年7月
地点：上海（后转移到嘉兴南湖的一艘游船上）
人物：13位代表、马林
任务：确定了党的名称、奋斗目标、中心工作、领导机构
3．意义：开天辟地，焕然一新
二、中共二大
1．时间：1922年7月
2．内容：制定民主革命纲领
3．意义：第一次提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领
三、全国工人运动的高潮
1．领导：中国劳动组合书记部
2．顶峰：京汉铁路大罢工
3．启示：团