北师大版数学二年级上册 6.2课桌有多长学案（表格式）

课桌有多长
【学习目标】 一、激发学生的探究愿望，初步培养学生的观察、操作能力及估测的意识。 二、在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，初步体会统一 测量单位的必要性及厘米的实际意义，学会用刻度尺量物体长度的方法。
【学习重难点】 学习重点：测量单位的必要性及厘米的实际意义； 学习难点：学会用刻度尺量物体长度的方法。
【学习准备】 导学案和课件
【学习过程】 【学习过程】
故事导入新课。 1．出示主题图。 2．说说你从中了解了哪些数学信息？二 、合作交流，认识厘米 1．说一说 (1)请同桌两人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的课桌有多长。 (2)学生汇报。（学生可能会说：6枝铅笔长、3个文具盒长、4长……） (3)讨论：大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同？要使量得的结果一样，怎么办？ 2．找一找 (1)认识刻度尺 　　①观察：尺子上都有些什么？ 　　②并试着说一说尺子上的数表示什么意思。 (2)认识1厘米 　　①认识1厘米。 从0刻度到1刻度之间的长度是几厘米？用字母怎样表示？ 　　 请你在尺子上找一找，还有几刻度到几刻度之间的长度也是1厘米？ （同桌互说。） 体会1厘米的实际长度。 　　a．用尺子上的1厘米比一比，图钉大约有多长？并说说你的方法。(强调：把尺子的0刻度对准图钉的一端，看图钉的另一端对着的数最接近几，图钉的长度大约就是几厘米。) 　　b．用手势表示1厘米的长度。 (操作：用食指和拇指轻轻夹住图钉，再轻轻地抽出图钉，指肚之间的缝隙大约就是1厘米。) 学习检测 a．判断：够1厘米吗？（如：铅笔盒、书、本等的厚度。） b．找一找：什么东西的长度或厚度大约是1厘米？ (3)认识几厘米 　 ①数一数：从0刻度到2刻度之间有几个1厘米，是几厘米？从3刻度到7刻度是几厘米？ 　 ②打手势：4厘米大约有多长？7厘米大约有多长？10厘米大约有多长？ （同桌互评。） 四、自我总结 通过这节课的学习，我学会了什么？ 自我评价：A B C 小组评价：A B C 教师评价：A B C （一）创设情境 　动物学校新买来一些课桌，小白兔回家后告诉了妈妈，兔妈妈问：“你们买的课桌有多长呀？”小白兔摇摇头说：“我不知道。”第二天，他就去问他的好朋友小猴子，猴子说：“这还不简单。”说完，就一一地量了起来…… 　　同学们，如果小白兔去问你，你能用什么方法说明课桌有多长呢？ 看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？ 小组合作。 指导学生汇报。四、小结谁能把上完今天这节课的收获说给大家听一听？
【作业布置】 课后练习
【板书设计】 课桌有多长 测量较短物体：厘米 CM
【学习反思】