Module 5 Unit 1 Can you run fast 表格式教学设计

教学设计方案
课 题 Module 5Unit1 Can you run fast
姓 名 学 科 英语
学 校 年 级 4年级
教材分析 本模块的教学内容是使用“can”谈论能力。第一单元的课文情境是孩子们外出玩耍。在这样的情境中，孩子们之间经常会相互比赛、展示自己的才能，因此课文情境创设得很真实。课文中，Sam先挑战 Amy，证明自己比 Amy跑得快；接着他挑Daming，证明自己比 Daming跳得高；随后 Lingling挑战他，但他证明自己比Lingling跳得远。在课文的最后，Daming挑战Sam,两人比赛骑自行车，路上Sam因自行车爆胎而无法再次获胜。
学情分析 四年级的学生具备了初步的听说读的技能，能用所学的语句进行基本的语言操练。能积极参与到课堂教学活动中，进行小组内和班内的互动交流。而且这个年龄阶段的孩子比较好动、好奇、好胜与好玩，模仿能力强。因此在课堂上，我会利用大量的图片，视频为孩子们提供会话情景，通过听、说、读、唱、演等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的习惯，逐步形成有效的学习方法，发展自主学习的能力。
教学目标 语言知识目标： 能熟练掌握单词： run, fast, high, far, afraid, winner. 能熟练运用新句型： Can you ……？ Yes, I can./ No, I can’t. 谈论能力。 语言技能目标：通过创设实际情景，让学生学会用Can you ……？来询问他人能力，并会作出回答，从而培养学生在实际生活中运用语言的能力。 情感态度与文化意识目标： 培养学生的竞争意识，营造良好的学习氛围，使学生乐于参与课堂活动，大胆展示自己的能力。 教育学生热爱运动，感受体育精神。 初步感知中外文化的异同。
教学重难点 一、重点： 掌握及运用词汇 run fast, jump high, jump far, ride fast 和句型 Can you ……？ Yes, I can./ No, I can’t. 二、难点： 1、掌握各种关于运动的单词，并能够正确搭配。 2、熟练运用 Can you ……？ Yes, I can./ No, I can’t. 进行简单的对话。
教学过程 （包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等） 一、热身导入 1. Greetings. T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Ms Zhang! T: How are you Ss: I’m fine, thank you. And how are you T: I’m fine too. Are you happy today Ss: Yes. Let’s sing a song. 活跃课堂的氛围，通过歌曲快速走入学习状态。 Let’s chant Sing, sing, I can sing. Dance, dance, I can dance. Ride, ride, I can ride. Jump, jump, I can jump. Run, run, I can run. 借助图片和chant，让学生复习已学的动词，为新课做铺垫。 T: I can run fast. Can you run fast (揭示课题）. I can run fast, I like sports . There are three men, they also like sports. Let’s watch and answer: What can they do？ Watch the video about Su Bingtian . What can he do He can run fast. Can you run fast Yes, I can./No, I can’t. 学习新词汇，句型。 引出竞争机制： boys PK girls. Who can run fast Who will be the winner Watch the video about Zhang Guowei . What can he do He can _jump high. Can you jump high Yes, I can./No, I can’t. 学习新词汇，句型。创设情景，学生上台PK。 Watch the video about Wang Jianan . What can he do He can _jump far. Can you jump far Yes, I can./No, I can’t. 学习新词汇，句型。创设情景，学生上台PK。 学习新知环节，利用多媒体课件,创设情境，引导学习单词run fast,jump high, jump far. 以此由单词引出句型Can you ……？ Yes, I can./ No, I can’t. 引导学生学习询问他人能力并做回答。 二、课文学习 Learn the text. Activity2 :
1. Sam has a competition with his friends. How many games are there Watch and answer. What can they do Who is the winner Listen，read and find“ Can you……？” Listen, point and repeat. Role-play. 观看Activity 2 的视频。播放课文视频。第一遍，看，听初步感知课文并回答问题。第二遍，跟读，鼓励同学们模仿语音语调。第三遍，回到课本跟读课文。然后是角色扮演，让学生在乐中学，在学中乐，提高了学习英语的兴趣和效率。 三、拓展训练 Pair work. A: I can ______. Can you Yes, I can./ No, I can’t. Group work：Make a survey. Winter sports day is coming. Make a survey in your group. And write down the sentences. 课文学习结束后，紧接着通过同桌对话练习和小组调查的形式检测学生对课文的掌握情况，目的是进一步加强学生对课文的掌握和理解 。小学英语提倡听、说、读、写、全面发展，此练习就是训练了学生听说写力。让学生在愉快的活动中练习本课重点句型。 四、总结 T: Let’s see what we’ve learnt today. Can you run fast Can you run fast Yes, I can. Yes, I can. Can you jump high Can you jump high No, I can't. No, I can't. Can you jump far Can you jump far Yes, I can. Yes, I can. Can you ride fast Can you ride fast No, I can't. No, I can't. 通过自编歌曲，让学生能在轻松愉悦的氛围总结今天所学知识。 作业 1.Listen and read the text . 2. Ask your parents use “Can you… ”。
课堂评价方式 男女生进行PK，最先摘到皇冠为获胜者。