鲁科版物理（五四制2024）八年级上册第一次月考训练卷（含答案）

登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
鲁科版物理（五四制2024）八年级上册第一次月考训练卷
一、单选题
1．下列实例中，材料的选用与描述的物理属性不相符的是（　　）
A．水壶的把手用胶木制成，是因为胶木的导热性差
B．房屋的天窗用玻璃制成，是因为玻璃的透光性好
C．划玻璃的刀刃用金刚石制成，是因为金刚石的硬度大
D．电线的芯线用铜制成，是因为铜的密度大
2．生活中常用双层中空透明钢化玻璃杯制作水杯，该水杯不具备的物理属性是（　　）
A．隔热性好 B．硬度较大 C．透光性好 D．延展性强
3．王老师在课堂上发现一位同学精神不振、脸色绯红，同时伴有咳嗽，于是她估计该同学可能在发烧，要求该同学测量体温。从科学探究的角度上讲，老师的“估计”属于（　　）
A．提出问题 B．制定实验方案
C．建立猜想和假设 D．获取事实与证据
4．寒冬，自来水管往往因管内水结冰膨胀而破裂，在自来水管外捆扎发泡塑料，可以有效解决该问题，这是因为发泡塑料的 （　　）
A．硬度较小 B．导电性好 C．导热性好 D．隔热性好
5．为了模拟研究汽车超速带来的安全隐患，小明同学设计了如图所示的探究实验，用A球表示运动小车，B物块表示被撞物体，A球的初始高度为h，运动的A球推动B木块运动一段距离后静止，用B物块运动的距离反映撞击的破坏程度，探究过程中不合理的做法是（　　）
A．应控制A球的质量相同 B．应控制A求的初始高度相同
C．应控制B物块的质量相同 D．应控制B物块的初始位置相同
6．为了研究摆动的周期与摆球质量的关系，应保持（　　）
A．摆线的长度和摆球的质量不变，改变摆动的幅度
B．摆线的长度和摆动的幅度不变，改变摆球的质量
C．摆动的幅度和摆球的质量不变，改变摆线的长度
D．摆动的幅度和摆球的质量、摆线的长度都不变，改变摆球的形状
二、填空题
7．物理学是研究声、光、热、力、电等物理现象的　 　和　 　的一门科学。
8．物理学就是研究自然界的　 　、物体间的　 　和　 　最一般规律的自然科学。
9．小明骑自行车上学途中，要经过一段上坡路。他猜想物体冲上粗糙程度相同的斜坡的最大距离可能与斜坡与水平面的夹角的大小有关。为了验证猜想，小明将两块与水平面平滑连接的长木槽分别以与水平面一定夹角α、θ固定，如图所示，将右边的木槽作为实验研究的斜坡。让一金属小球从左边的木槽上同一高度处静止滚下，分别冲上与水平面的夹角不同的粗糙程度相同的右边的斜坡，测得的数据记录如下表：
次数 1 2 3
斜坡与水平面夹角θ 10° 30° 53°
向上冲的最大距离s/m 0.50 0.40 0.36
① 根据表中数据可知：同一物体以相同的初始速度冲上与水平面的夹角不同的粗糙程度相同的斜坡，　 　 。
② 小明觉得自己的实验中还有不足之处，他又用粗糙程度与木槽不同的塑料槽、钢槽，重复做猜想实验，目的是　 　 。
10．如图所示的透明显示屏是一种新型的显示技术，这种显示屏主要由两块薄玻璃板组成，中间夹着一层透明的导电膜，导电膜上涂有透明的荧光物质，当电流通过导电膜时，荧光物质就会发光，从而在屏幕上显示出图像和文字。由于透明屏的透光率能达到70%以上，我们不仅能清晰的看到屏幕中显示出的图像和文字，还可以透过屏幕看到后边的景物，从而使图像和周围环境无缝融合。利用透明屏的高透光特点，在一些设计场景中，透明屏可用来作为玻璃墙发挥多元素功能；在商业展示区域，透明屏可做成橱窗，用于产品展示和广告宣传；在舞台演出中，透明屏可作为背景、幕布来创造醒目、震撼的视觉效果。
（1）给透明显示屏通电时，显示屏中的　 　是导体，显示屏上显示图像和文字时，　 　属于光源；
（2）由于透明显示屏的　 　特点，人们不仅能清晰的看到屏幕中显示出的图像和文字，还可以透过屏幕看到后边的景物，利用透明屏这一特点，在商业展示区域，透明屏可做成橱窗用于　 　。
11．小林和小徐通过实验研究将物体浸入液体的过程中，容器对水平桌面压力的变化情况．如图18所示，他们将重力分别为30牛、40牛的甲、乙两个柱形物体，先后挂在弹簧测力计下，并将其逐渐浸入放在水平桌面上的同一柱形容器的液体中（液体不溢出）．他们读出测力计示数F，并测得容器对桌面的压力F桌，并根据相关物理量计算出物体所受浮力F浮，将数据记录在表一、表二中．
实验序号 F（N） F浮（N） F桌（N）
1 20 10 60
2 16 14 64
3 12 18 68
4 8 22 72
5 4 22 76
表二 物体乙的重为40N
实验序号 F（N） F浮（N） F桌（N）
6 30 10 60
7 25 15 65
8 18 22 72
9 10 30 80
10 8 30
①小林分析比较实验序号　 　后得出结论：不同柱形物体浸入同一柱形容器液体中时，物体所受浮力相同，容器对桌面压力相同．
②分析表一、表二中实验序号5与8的数据与小林得出结论不符的原因　 　
③小徐分析比较实验序号1、2、3、4（或6、7、8、9）F桌变化量与F浮变化量的关系后得出初步结论：　 　．
④进一步分析表一和表二的数据，可得实验序号10的F桌的大小为　 　牛．
12．在中国科技馆“电磁连连看”展厅中有一个展品为“自制变压器”。如图所示，参观者拿起电缆在展台中央的金属柱子上缠绕，则可以观察到电压表示数的变化。
小阳对该实验出现的现象非常感兴趣，查阅了相关的资料，并对“变压器”进行了初步的实验探究。图是小阳利用相应的实验器材进行的实验探究过程，图24甲、乙两图中初级线圈两端的输入电压均为U。他用电压表测得甲、乙两个变压器次级线圈的输出电压分别为U1和U2，U1和U2均大于U，且U1小于U2。
根据上述实验得到的结果可知，小样所探究的科学问题是：　 　。从实验探究的结果也恰好说明参观者拿起电缆在站台中央和金属杆子上缠绕，实际上是改变了　 　线圈的匝数，从而使电压表示数发生变化。
三、计算题
13．物体只在重力的作用下由静止开始下落，叫做自由落体运动，有一物体离地面的高度为 h，如果物体在下落的过程中重力做的功全部转化为动能，物体的动能计算公式为Ek= mv2。
（1）请你分析说明物体自由下落的速度与自身的质量大小无关；
（2）如图，一小球从离地面高度h=20m的空中自由落下，不计一切阻力，则小球落地时速度是多大？
四、实验探究题
14．教室的窗玻璃是双层的。课间，同学在窗外敲玻璃时，小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样。于是他想探究“受敲击时，双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”。为此，小明进行了以下实验：
①将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右侧，把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧（如图）。
②随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记下玻璃球被弹出的距离。共做 10次。
③换成双层玻璃板重复上述实验。
（1）实验后，发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱，这与实验中的哪里操作不当有关？　 　。
小明改进后，重做了实验，获得了如下数据：
实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均值
玻球被弹开的距离/cm 单层 79 78 82 80 73 84 84 82 81 80 80
双层 20 23 24 24 24 25 22 22 21 25 23
（2）受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过　 　来反映的，这种研究方法叫做　 　法。
（3）根据上表中的实验数据分析，可以得出的结论是　 　。因此，为了更好的控制噪声污染，我们卧室的玻璃应选　 　玻璃（单层/双层）。
（4）小红在做实验时，发现两种玻璃把玻璃球弹开的距离差异不大，为了使两种玻璃把玻璃球弹开的距离有较大的差异，请你提出一种可以的实验改进办法：　 　。
五、综合题
15．冬天，小梦爸爸常在楼顶的太阳能水管上裏一层保温材料，以防止水管中的水冻结，起到保温的作用。小梦想：保温材料的保温效果与材料的种类有关吗？小梦用厚度相同的泡沫塑料和棉被分别裹住两个大小完全相同的盒子，盒盖上开有插温度计的小孔。在两个盒内各放一个烧杯，烧杯中倒入质量和温度都相同的水，立即盖上盖子，每隔10min记录一次杯中的温度，并绘制了如图所示的图象（图象A表示泡沫塑料，图象B表示棉被）。
（1）在这个实验中，保温材料的保温效果是通过观察　 　来显示的。
（2）分析图象可知，实验时周围环境的温度为　 　℃，由图象还可以获取的信息有　 　（写出一条即可）。
16．阅读下面的短文，回答问题．
丁达尔现象
当激光笔射出一束激光穿过烧杯内的清水时，会发生光路不可见的现象．这时，可以采取向水中加入豆浆的办法，使光路显现出来．这是因为稀豆浆是一种胶体．如图所示，当可见光通过胶体时会产生明显的散射作用，从入射光束的侧面可以观察到胶体里光束通过的一条光亮的“通路”，这种现象就叫做丁达尔现象．在自然界中，我们常常可以见到阳光从枝叶间透过，形成一道道光柱．类似于这样的自然现象，也是丁达尔现象．这是因为云、雾、烟尘也是胶体，它们存在于空气当中，太阳光穿过它们时发生了散射．
（1）稀豆浆是一种　 　体．
（2）丁达尔现象是指可见光通过胶体时发生了　 　现象．
（3）小兰为了探究光在空气中的传播情况，按亮激光小手电，但不能直接观察到光的传播路径，请你帮她想一个解决办法：　 　．
17．（一）阅读《可探究的科学问题》，回答问题．
可探究的科学问题
日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题，像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题，比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题．
科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题，例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答．
并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”，一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量是可检验的．也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的．例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化．
一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种，方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？
科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向．
请根据上述材料，回答下列问题：
（1）下列问题中属于可以探究的科学问题的是（　　）．（选填选项前的字母）
A． 哪种类型的音乐更好？
B． 改变导体两端的电压，导体的电阻会改变吗？
C． 水的温度越高，水蒸发得越快吗？
D． 物体所受浮力的大小与物体的密度有关吗？
E. 应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？
（2）请根据“两个同学走在沙滩上，一个同学的脚印深，另一个同学的脚印浅”这一现象，提出一个可以探究的科学问题：　 　
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】科学探索
2．【答案】D
【知识点】科学探索
3．【答案】C
【知识点】科学探索
4．【答案】D
【知识点】科学探索
5．【答案】B
【知识点】科学探索
6．【答案】B
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
7．【答案】规律；物质结构
【知识点】神奇的物理现象
8．【答案】物质结构；相互作用；物体运动
【知识点】神奇的物理现象
9．【答案】斜坡与水平面的夹角越大，物体冲上斜坡的最大距离越小；多次实验，得到普遍规律
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
10．【答案】导电膜；荧光物质；透光率能达到70%以上；产品展示和广告宣传
【知识点】科学探索
11．【答案】1、6或4、8；容器底对物体有向上的支持力；同一柱形物体浸入同一柱形容器的液体中，F桌的变化量等于F浮的变化量；82
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
12．【答案】变压器的输出电压与次级线圈的匝数有关吗？；次级
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
13．【答案】（1）如果物体在下落的过程中重力做的功全部转化为动能，重力做的功为
重力做的功全部转化为动能，故可以列等式
经整理可知
所以物体自由下落的速度与自身的质量大小无关。
（2）一小球从离地面高度h=20m的空中自由落下，不计一切阻力，则小球落地时速度是
答：小球落地时速度是 。
【知识点】科学探索
14．【答案】（1）随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板
（2）玻璃球被弹开的距离；转换
（3）受敲击时，单层玻璃比双层玻璃的振动强；双层
（4）减小斜面的坡度
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
15．【答案】（1）温度计示数变化
（2）20；在相同时间内，B降温快，即棉被的保温性能比泡沫塑料差一些。（或水的初温都是100℃）
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
16．【答案】（1）胶
（2）散射
（3）在光的传播路径上喷一些烟雾（或水；或微尘）
【知识点】科学探索
17．【答案】（1）B，C，D
（2）压力的作用效果与受力面积有关吗？　
【知识点】控制变量法与探究性实验方案
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1