部编版六年级上册语文第三单元测试卷 含答案

中小学教育资源及组卷应用平台
第三单元素养评估
时间:90分钟 满分:100分
一、积累运用。(44分)
1.阅读文段,完成练习。(14分)
科学家经过研究和līlùn（ ）分析，jiē kai（ ）了火星shén mi（ ）的面纱,解开了人们心中的gē da（ ）,让人们豁(huō huò)然开朗。人们曾火星上有生命存在，但在给它pāi shè（ ）了大量照片，并进一步_之后发现，火星基本上是一个非常 gān zào （ ）的shà mò（ ）星球，它的 chǎng（ ）非常弱，而且大气层非常稀薄(báo bó),yǎng qì（ ）含量极少……这些yīn sù（ ）都表明生命在火星上难以存在。
(1)给文段中加点的字选择正确的读音,画“√”。(2分)
(2)根据语境和拼音写词语,注意把字写美观。(10分)
(3)依次填人上面文段中横线处的词语,最恰当的一项是( )(2分)
A.观察 观测 考察 B.观测 推测 考查
C.观察 推测 考查 D.观测 猜测 考察
2.给下列句中加点的字选择正确的解释。(填序号)(4分)
(1)她写的这篇文章角度新颖,真是别出心裁。( )
(2)秦始皇专断独裁,造成六国遗民起兵反抗。( )
(3)这件事情谁对谁错,需要领导来裁定。( )
(4)你有能力有经验,不会出现在裁员名单上。( )
3.先把下列词语补充完整，再选词填空。(8分)
( )( )心思 心( )意( ) 弄( )成( )
( )海一( ) ( )( )有词 ( )高一( )
(1)与“棋高一着”一词意思相近的词语是 ,与“大失所望”一词意思相反的词语是 。
(2)她 要解决这件事,只是没想到会 ,让事情变得这么复杂。
4.下面这段话运用的说明方法是( )(2分)
火星与地球有不少相似之处:地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分 22.6秒;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角,而火星的倾角约66度1分,所以火星和地球昼夜长短相近,而且也有四季更替。
A.分类别 列数字 B.作比较 分类别
C.列数字 作比较 D.作比较 打比方
5.下列说法正确的一项是( )(2分)
A.“于是,我跟同桌相视一笑,虽两手空空,但心满意足,轻手轻脚地溜了。”这句话中的“相视一笑"是“我们”对老师的嘲笑。
B.如果带着“写玩具制作指南,并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》,需要重点读玩竹节人的有趣经历这部分内容。
C.读《故宫博物院》一文,如果想要了解太和门的历史,需阅读材料二。
D.有目的地阅读,要在详细读完文章之后,再确定需要重点阅读的部分,同时选择合适的阅读方法,如找出中心句法、勾画关键词法等,来提取关键信息。
6.按要求完成句子练习。(9分)
(1)近年来,科学家对落在地球上的一些陨石进行分析,发现陨石上存在有机分子,说明太空可能存在生命。(概括该句意思,不超过20字)(2分)
(2)例:下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课,便一哄作鸟善散。
第一句话抓住人物的 来描写,第二句话从 (正面 侧面)来写“我们”玩得入迷。请参照例句,写一写自己的同桌在课堂上听讲人迷的情景。(4分)
(3)请从下面话题中选择一个,用先总说后分条陈述的方法,有条理地表达观点。(3分)
在班里创建读书角 让爸爸同意你适当减少周末的艺术培训课程
7.日积月累。(5分)
春天来临,看到微风吹拂、百花盛开的美丽景致,我们可以用朱熹在《春日》中的诗句“ ， ”来赞美;河边柳树发出了新芽,随风摇曳，我们可以用“碧玉妆成一树高， ”来形容。我们还可以用“
， ”等诗句来赞美春天。
二、阅读理解。(26分)
(一)竹节人(节选)(13分)
①有一段时间,我们全迷上了斗竹节人。
②把毛笔杆锯成寸把长的一截,这就是竹节人的脑袋连同身躯了,在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的,分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起,就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂,前功尽弃。
③那一段时间,妈妈怪我总是把毛笔弄丢,而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
④教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
⑤而现在,这些裂缝正好用来玩竹节人。
⑥仔细想来,那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
⑦把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里,在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
⑧将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
1.结合上下文,解释下面的词语。(2分)
前功尽弃:
2.选文第⑤段中的“而”表示转折,说明课桌虽然破旧,但是
,体现了“我”心底的 。(2分)
3.关注竹节人游戏指南,我们要重点阅读选文的 、 、 三段。仔细阅读后补全下面的表格。(7分)
竹节人游戏指南
4.阅读选文时,我们可以用 的方法,快速知道这些段落是围绕第
段来写的。(2分)
(二)苏州园林(节选)(13分)
叶圣陶
①苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此,谁如果要鉴赏我国的因林,苏州园林就不该错过。
②设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。
③总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感,而他们的成绩实现了他们的愿望,游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
④我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的，左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊,西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么 我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画，不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。
⑤苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。
⑥至于池沼,大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。水面假如成河道模样,往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。
1.张华想要了解苏州园林的共同特点,你会推荐他重点阅读第 段。通过阅读,张华发现苏州园林的共同点是:
(用原文中的句子回答)。(3分)
2.王佳想要了解苏州园林的假山和池沼,她怎样阅读这篇文章最合适 ( )(2分)
A.重点阅读每段的首、尾句。 B.重点阅读第⑤段和第⑥段,浏览其他段落。
C.从头到尾逐字逐句阅读文章。 D.只阅读第⑤段和第⑥段。
3.结合上下文,对第③段中“败笔”一词的解释最合适的一项是( )(2分)
A.影响整个字的一笔 B.文中写得不好的句子
C.园林设计上的欠缺 D.园林绘画方面的不足
4.联系上下文,第③段中“他们的成绩实现了他们的愿望”中“他们”是指
;“愿望”是指 ;说“他们的愿望”实现了的依据是 。(3分)
5.文中画“__”句子中的加点词“往往”去掉好不好 请说明理由。(3分)
三、习作表达。(30分)
家人的陪伴,为我们的成长增添安全感;朋友的陪伴,使我们的成长不再孤独;成功的陪伴,为我们的生活增添绚丽的色彩。请你以“陪伴”为话题,写一篇作文。
要求:题目自拟,写出是什么在陪伴着你,他(她、它)是怎样让你的生活更加美好的;叙述时要融人感情，表达自己的看法;不少于450字。
第三单元素养评估
一、1.(1)画“√”的:huò bó
(2)理论 揭开 神秘 疙瘩 拍摄 干燥 沙漠 磁场 氧气 因素
(3)D
2.(1)② 2)④ (3)③ (4)①
3.挖空 满 足 巧 拙 沧 粟 念念 技 筹 (1)技高一筹 心满意足(2)挖空心思 弄巧成拙
4.C
5.C
6.(1)科学家通过分析陨石发现太空可能存在生命。(2)动作侧面示例:老师正在讲一道数学题。只见我的同桌跟着老师的思路飞速地在稿纸上计算着,他一会儿眉头紧锁,一会儿嘴角露出微笑,完全沉浸其中,仿佛课堂上只有他和老师两个人。(3)示例一:在班级创建读书角有很多好处。一是可以做到好书共享,让书本“活”起来;二是可以拓宽同学们的知识面,丰富知识储备;三是可以通过分享读书心得来加强同学之间的交流。 示例二:爸爸,我希望可以适当减少一些周末的艺术培训课程。首先,这样我就可以有更多的时间和同学们参加实践活动,锻炼与人交往的能力;其次,可以缓解繁多的周末艺术培训课程给我带来的心理和身体负担;最后,我有了一些可以自由支配的时间,也能提高我对时间的管理能力。
7.等闲识得东风面 万紫千红总是春 万条垂下绿丝绦 示例:春色满园关不住 一枝红杏出墙来
二、(一)1.在文中指前面做竹节人的工作都白费了。
2上面的裂缝正好为玩竹节人提供了条件 喜悦
3.②⑦⑧(1)毛笔杆、纳鞋底的线。(2)锯八截短的毛笔杆,分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。 (3)把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧,让竹节人立起来;将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来;两个竹节人放在一起,那就是搏斗了。
4.寻找中心段 ①
(二)1.②务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画
2.B
3.C
4.苏州园林的设计者和匠师们使游览者得到“如在画图中”的美感 游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的
5.不好。“往往”在这里是指通常情况下水面成河道模样时会安排桥梁,但也有特殊情况。该词体现了说明文语言的严密性、准确性。若去掉,句子意思就变了，与实际情况不符。
三、[习作指导]本次习作以“陪伴”为话题,可以是身边熟悉的人的陪伴,比如父母、朋友;也可以是具体或抽象事物的陪伴,比如书籍、象棋、成功、失败……在确定立意角度之后,围绕“陪伴”展开叙述,写出他(她、它)是怎样陪伴你的,从他(她、它)的陪伴中,你获得了什么。素材选择要新颖、真实,情感表达要真挚动人。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)