Recycle 1 Enjoy a meaningful life 教学设计 （含反思）
文档属性
| 名称 | Recycle 1 Enjoy a meaningful life 教学设计 （含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-09-25 17:15:05 | ||
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文档简介
课题 Recycle 1 Enjoy a meaningful life
课型复习课
一、文本分析：本课时的主题是人与自我中的学习与生活，话题是日常作息和活动安排，主要探究的是如何描述个人日常作息和周末活动安排。第一部分活动围绕Sarah的电话邀请展开情境，要求学生听音填写图片中的活动对应的人物名称，并引导学生模仿示例，打电话邀请朋友安排自己的周末活动；第二部分是围绕Robin和Sarah’s father的对话展开，要求学生根据对话提供的信息及Sarah父亲的时间表，补全对话，并进行角色扮演。让学生了解不同职业有不同作息安排，体会父母工作的不容易，能够做一个勤劳有用的人，能够热爱生活，过有意义的人生。
二、教学目标：
1.在看、听、说的活动中，获取、梳理Sarah和几位朋友的周末活动安排，并合理安排自己的周末；
2.在教师的帮助下，介绍自己的周末活动计划并在班内展示；
3.在看、和说的活动中，获取、梳理Sarah爸爸的日常作息安排，了解不同职业有不同作息安排；
4.了解父母的作息安排并分角色表演；
5.养成合理安排时间，热爱劳动和热爱生活的观念，过丰富且有意义的人生。
三、教学重难点：
重点：
1.在看、听、说的活动中，获取、梳理Sarah和几位朋友的周末活动安排，并合理安排自己的周末；
2.在教师的帮助下，介绍自己的周末活动计划并在班内展示；
3.在看、和说的活动中，获取、梳理Sarah爸爸的日常作息安排，了解不同职业有不同作息安排；
难点：
在教师的帮助下，介绍自己的周末活动计划并在班内展示；区分日常周末活动与周末计划。
四、教学过程
Step1 Pre-assessment
1.Revision呈现周末活动图片，学生看图说短语，并进行问答。
【操作提示】学生根据图片提示或自己思考，说一说自己的周末活动，教师可在学生展示后，进行评价并总结。1号和4号，2号和3号问答，小组分享。【设计意图】复习话题相关活动和句型，为语言输出做铺垫。
2.Sing a song
T: It talks about Sarah’s weekend. What does Sarah usually do on the weekend Let’s enjoy it.听唱歌曲My Weekend
复习第一单元核心语言点。并为后面谈论Sarah周日安排做好语言的准备以及情景的铺垫。
T:What will Sarah do this weekend
呈现图片，引导学生说出：She will play ping-pong.
【操作提示】跟唱歌曲，了解Sarah的周末活动，对其进行简单评价，
【设计意图】通过歌曲创设英语学习氛围，激活学生思维，复习旧知，为导入课堂学习及语言的输出做铺垫。
Step2 Participatory-learning
1.Listen and write the names
T: Yes. But as we know that Sarah can’t play ping-pong by herself. It is Saturday morning. She is calling her friends. Will her friends play ping-pong with her Now let’s listen and find out who will go swimming, pick apples and play ping-pong with Sarah.
【操作提示】学生先看图说出活动短语，然后听音写出对应的人名。
【设计意图】引导学生学会观察图片，培养学生读图获取信息的能力。2.Read in roles
【操作提示】分角色朗读录音对话，根据已有样例，总结出打电话用语以及邀请某人做某事的用语，
【设计意图】为编对话做好语言支持。3.Make a weekend plan T:Sarah and her friends have their plans for the weekend. How about you Now please make a weekend plan. And then show it in class.
【操作提示】学生制定并展示自己的周末计划。
【设计意图】引导学生通过制定周末计划，学会合理安排周末时间。4.Make a new dialogue
T: Boys and girls, do you still remember how to invite your friends to do things with you by making a phone call Let’s read and pay attention to how to start a phone call, how to invite, and how to answer. OK Now you’re your friends and plan your weekend.
【操作提示】先展示两个电话示例，然后学生两人一组，创编对话。
【设计意图】引导学生学会通过电话邀请朋友共度周末，让周末生活丰富多彩。
5.Read and complete the dialogue.
T：Does everyone have the same（相同的）timetable Different jobs have different timetables. Do you know What’s Sarah’s father’s job Yes, he is a doctor. This is the timetable of Sarah’s father. Do you find something strange He goes to work at.... and he goes to bed at.... Why He is a doctor. He usually works at night. Sarah’s father is home after work. Sarah is still asleep, but Robin is up. Here is conversation between Robin and Sarah’s father. Read and complete the dialogue.
【操作提示】展示Sarah父亲的时间表，学生根据时间表完成Robin和Sarah父亲之间的对话。
【设计意图】了解不同职业有不同作息，了解父母工作的不易，学会关心父母。6.Actoutthedialogue学生分角色表演对话。
【设计意图】模仿语音语调，学习标准发音。
Step3.Post-assessment
Make a report about your week. T:Do you have a nice week Do you enjoy your life
【操作提示】根据框架提示，完成关于一周安排和周末计划的短文并展示
【设计意图】养成合理安排时间，热爱劳动和热爱生活的观念，过丰富且有意义的人生。
作业设计（Homework）：
1. Please read aloud the dialogue on page 33.
2.Please finish the exercise on the worksheet.
3.Please find out your parents’ timetable and role-play with your partner.
【操作提示】获得一颗星的同学完成第一项作业，获得两颗星的完成第二项作业，获得三颗星的同学完成第三项作业。
教学反思
新课标强调学生的学习主体地位的凸显,在教学中我通过引导学生参与多种形式的活动,让学生充分的融入课堂,鼓励积极参与,大胆表现,让自己成为学习中的小主人。本节课开始先通过问答了解孩子们的周末活动，然后引入Sarah的周末活动导入，激发学生学习的兴趣，接着通过观图、听音了解Sarah以及朋友们的周末计划，思考和制定自己的周末计划并展示，然后一打电话的方式邀请朋友一起度过周末，了解电话用语及如何制定计划。每个人每种职业都有不同的作息时间安排，通过Sarah父亲的时间表完成Robin和Sarah父亲之间的对话并表演，了解父母工作的不易，最后学生能够描述自己一周的日常安排及周末计划。为学生学习新知创设良好的学习环境，激发学生的探索欲望，符合教学目标，提高课堂效率。借助信息技术改进课堂导入，可以大大地激发、深化学生对新授课的兴趣。现在的学生思维活跃，对于新兴事物，新的教学情景比较容易接受，新颖有序地导入，创设轻松愉悦的，教学情景能强烈地激发学生的学习兴趣，激发他们自身的学习动机，使学生对学习新课有强烈的愿望。作为一线老师，我们应努力追求导入技术技术性和艺术化。借助信息技术手段等，激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。本节课还存在一些不足之处，如对文本的挖掘深度不够，课堂语言有些复杂，学生听不大懂。学生的主观能动性没有得到尽可能的发挥，我会积极学习，努力改进教学方法，不断提高教学水平。
课型复习课
一、文本分析：本课时的主题是人与自我中的学习与生活，话题是日常作息和活动安排，主要探究的是如何描述个人日常作息和周末活动安排。第一部分活动围绕Sarah的电话邀请展开情境，要求学生听音填写图片中的活动对应的人物名称，并引导学生模仿示例，打电话邀请朋友安排自己的周末活动；第二部分是围绕Robin和Sarah’s father的对话展开，要求学生根据对话提供的信息及Sarah父亲的时间表，补全对话，并进行角色扮演。让学生了解不同职业有不同作息安排，体会父母工作的不容易，能够做一个勤劳有用的人，能够热爱生活，过有意义的人生。
二、教学目标：
1.在看、听、说的活动中，获取、梳理Sarah和几位朋友的周末活动安排，并合理安排自己的周末；
2.在教师的帮助下，介绍自己的周末活动计划并在班内展示；
3.在看、和说的活动中，获取、梳理Sarah爸爸的日常作息安排，了解不同职业有不同作息安排；
4.了解父母的作息安排并分角色表演；
5.养成合理安排时间，热爱劳动和热爱生活的观念，过丰富且有意义的人生。
三、教学重难点：
重点：
1.在看、听、说的活动中，获取、梳理Sarah和几位朋友的周末活动安排，并合理安排自己的周末；
2.在教师的帮助下，介绍自己的周末活动计划并在班内展示；
3.在看、和说的活动中，获取、梳理Sarah爸爸的日常作息安排，了解不同职业有不同作息安排；
难点：
在教师的帮助下，介绍自己的周末活动计划并在班内展示；区分日常周末活动与周末计划。
四、教学过程
Step1 Pre-assessment
1.Revision呈现周末活动图片，学生看图说短语，并进行问答。
【操作提示】学生根据图片提示或自己思考，说一说自己的周末活动，教师可在学生展示后，进行评价并总结。1号和4号，2号和3号问答，小组分享。【设计意图】复习话题相关活动和句型，为语言输出做铺垫。
2.Sing a song
T: It talks about Sarah’s weekend. What does Sarah usually do on the weekend Let’s enjoy it.听唱歌曲My Weekend
复习第一单元核心语言点。并为后面谈论Sarah周日安排做好语言的准备以及情景的铺垫。
T:What will Sarah do this weekend
呈现图片，引导学生说出：She will play ping-pong.
【操作提示】跟唱歌曲，了解Sarah的周末活动，对其进行简单评价，
【设计意图】通过歌曲创设英语学习氛围，激活学生思维，复习旧知，为导入课堂学习及语言的输出做铺垫。
Step2 Participatory-learning
1.Listen and write the names
T: Yes. But as we know that Sarah can’t play ping-pong by herself. It is Saturday morning. She is calling her friends. Will her friends play ping-pong with her Now let’s listen and find out who will go swimming, pick apples and play ping-pong with Sarah.
【操作提示】学生先看图说出活动短语，然后听音写出对应的人名。
【设计意图】引导学生学会观察图片，培养学生读图获取信息的能力。2.Read in roles
【操作提示】分角色朗读录音对话，根据已有样例，总结出打电话用语以及邀请某人做某事的用语，
【设计意图】为编对话做好语言支持。3.Make a weekend plan T:Sarah and her friends have their plans for the weekend. How about you Now please make a weekend plan. And then show it in class.
【操作提示】学生制定并展示自己的周末计划。
【设计意图】引导学生通过制定周末计划，学会合理安排周末时间。4.Make a new dialogue
T: Boys and girls, do you still remember how to invite your friends to do things with you by making a phone call Let’s read and pay attention to how to start a phone call, how to invite, and how to answer. OK Now you’re your friends and plan your weekend.
【操作提示】先展示两个电话示例，然后学生两人一组，创编对话。
【设计意图】引导学生学会通过电话邀请朋友共度周末，让周末生活丰富多彩。
5.Read and complete the dialogue.
T：Does everyone have the same（相同的）timetable Different jobs have different timetables. Do you know What’s Sarah’s father’s job Yes, he is a doctor. This is the timetable of Sarah’s father. Do you find something strange He goes to work at.... and he goes to bed at.... Why He is a doctor. He usually works at night. Sarah’s father is home after work. Sarah is still asleep, but Robin is up. Here is conversation between Robin and Sarah’s father. Read and complete the dialogue.
【操作提示】展示Sarah父亲的时间表，学生根据时间表完成Robin和Sarah父亲之间的对话。
【设计意图】了解不同职业有不同作息，了解父母工作的不易，学会关心父母。6.Actoutthedialogue学生分角色表演对话。
【设计意图】模仿语音语调，学习标准发音。
Step3.Post-assessment
Make a report about your week. T:Do you have a nice week Do you enjoy your life
【操作提示】根据框架提示，完成关于一周安排和周末计划的短文并展示
【设计意图】养成合理安排时间，热爱劳动和热爱生活的观念，过丰富且有意义的人生。
作业设计（Homework）：
1. Please read aloud the dialogue on page 33.
2.Please finish the exercise on the worksheet.
3.Please find out your parents’ timetable and role-play with your partner.
【操作提示】获得一颗星的同学完成第一项作业，获得两颗星的完成第二项作业，获得三颗星的同学完成第三项作业。
教学反思
新课标强调学生的学习主体地位的凸显,在教学中我通过引导学生参与多种形式的活动,让学生充分的融入课堂,鼓励积极参与,大胆表现,让自己成为学习中的小主人。本节课开始先通过问答了解孩子们的周末活动，然后引入Sarah的周末活动导入，激发学生学习的兴趣，接着通过观图、听音了解Sarah以及朋友们的周末计划，思考和制定自己的周末计划并展示，然后一打电话的方式邀请朋友一起度过周末，了解电话用语及如何制定计划。每个人每种职业都有不同的作息时间安排，通过Sarah父亲的时间表完成Robin和Sarah父亲之间的对话并表演，了解父母工作的不易，最后学生能够描述自己一周的日常安排及周末计划。为学生学习新知创设良好的学习环境，激发学生的探索欲望，符合教学目标，提高课堂效率。借助信息技术改进课堂导入，可以大大地激发、深化学生对新授课的兴趣。现在的学生思维活跃，对于新兴事物，新的教学情景比较容易接受，新颖有序地导入，创设轻松愉悦的，教学情景能强烈地激发学生的学习兴趣，激发他们自身的学习动机，使学生对学习新课有强烈的愿望。作为一线老师，我们应努力追求导入技术技术性和艺术化。借助信息技术手段等，激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。本节课还存在一些不足之处，如对文本的挖掘深度不够，课堂语言有些复杂，学生听不大懂。学生的主观能动性没有得到尽可能的发挥，我会积极学习，努力改进教学方法，不断提高教学水平。