Unit 2 Animals Lesson 2 Let's practice 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 Animals Lesson 2 Let's practice 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 29.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-09-26 08:27:10 | ||
图片预览
文档简介
Unit 2 AnimaIs Lesson 2 Let ' s practice（教学设计）
一 、教材分析
本课主要教学内容有三部分:词汇学习 、故事对话认读与歌曲。
本课时侧重学生对语言的感知与体验，重点强化语言运用与信息交流。词汇学习部分 提供了Ann和Bobby 互相询问对方喜欢什么动物的情境， 呈现了描述动物的形容词。 动 物话题是学生喜欢的话题，对于动物名称的词汇， 学生比较感兴趣。对于Do you like … 结构，学生也比较熟悉。本课重点是引导学生结合不同动物的不同特点，运用适当的形容 词说明动物的特征。
Match and say 部分是对故 事 内 容 的 回 顾。 它 提 供 了 故 事 中 主 要 情 节 的 插 图 与 文 本 , 让学生在回顾故事内容的同时，认读故事人物对话。
歌曲内容紧紧围绕本单元动物的主题， 内容丰富有趣味，节奏鲜明。这首歌适合配合动作表演， 内容可以循环往复，从五只小猴一直演唱到最后一只从床上掉下来。
二 、教学内容
词汇 : 理解 cute，scary，funny，clever，beautiful，interesting 的含义。
句型 : 表达个人喜好的句型 : I like … . / I don 't like … .
询问别人对事物喜好的句型: Do you like …
功能: 在相应的情境中询问或说明个人的喜好。
三 、教学目标
在本课结束时，学生能:
1. 回忆故事主要内容并认读人物对话。
2. 借助图片，运用所学形容词说出动物的基本特点。
3. 跟随录音有节奏地演唱歌曲。
四 、教学重 、难点
重点 : 1.运用 I like … . / I don 't like … . 表达个人的喜好。
2.运用 Do you like … 询问别人对事物的喜好。
难点: 运用形容词描述动物的特征。
五 、教学过程
steps/Time Activities Intentions Interaction pattern
Get Ready
step 1 4' ● 听一 听 、猜 一 猜 游 戏。 学 生 听 狗 叫 声 的 录 音 , 猜测是什么动物 T: Listen! What animal is it ● 学生猜对后 , 教师呈现 dogs 的图片 , 问学生是 否喜欢这种动物 T: Do you like dogs Why ● 告诉学生接下来要看看 Ann 和 Bobby 是否也喜 欢狗 T: Do Ann and Bobby like dogs Let's read the sentences. 通过 听 声 音 猜 动 物 , 引出形容词的学习 全班活动
Learn to say
step 2 4' ● 学生阅读对 话 , 然 后 教 师 朗 读 对 话 内 容 , 让 学 生跟读 T: Let ' s read the dialogue. ● 教师在黑板上 呈 现 对 话 中 的 Do you like … 的 句式 , 并将答语 yes , I do. / No , I don 't. 分 别 呈现在黑板上 全班活动
step 3 6' ● 教师呈现海报 中 动 物 的 图 片 , 分 别 问 学 生 是 否 喜欢这种动物，让 学 生 扮 演 Bobby 回 答 并 简 单 说出理由 T: Do you like dogs / rabbits / monkeys / elephants / snakes Why ● 让学生看动 物 的图，教 师 呈 现 cute , scary , 引 导学生 说 一 说 他 们 认 为 哪 些 动 物 很 可 爱 或 很 可怕 T: What animals are cute / scary ● 让学生看动物 的 图 , 让 学 生 说 一 说 他 们 认 为 这 些动 物 怎 样 。 呈 现 clever , beautiful , interesting , funny 等词汇 T: What animals are clever / beautiful / interesting / funny 让学生在教师的引导 下理解形容词的意思 结合对话和图片 , 分 层学习新词汇 全班活动
step 4 5' ● 学生 打 开 书，看 Learn to say 中 的 词 汇 , 跟 教 师朗读 ● 播放录音，让学生听，指插图 、模仿 ● 教师把形容词 和 动 物 图 片 随 意 贴 在 黑 板 上 , 请 学生两人一组到 前 面 进 行 Do you like … 的 问 答练习。 回答的学生 一 边 说 , 一 边 将 形 容 词 与 动物图片进行匹配 让学生借助插图 , 运 用所学词汇进行表达 全班活动
steps/Time Activities Intentions Interaction pattern
Match and say
step 5 10' ● 学生打开书默读故事，回顾故事的主要内容 T: Do you remember the story Read it please. ● 教师出示 图 1, 挖 空 Ken 的 语 言 , 让 学 生 根 据 图片内容补全对话 T: What did Ken say ● 用以上方式复习图 2、 图 4、 图 5、 图 6 的 内 容 并补全对话 ● 学生 看 书 认 读 Match and say 中 给 出 的 句 子 , 然后把句子与相应的图片连线 ● 全班核对完成情况 ● 让学生两人一组朗读对话 个人活动 全班活动 双人活动
Let , s sing
step 6 10' ● 教师呈现图片，让学生说一说图中有哪些人物 、 他们在干什么 T: Who are they What are they doing ● 告诉学生接下 来 学 习 一 首 有 关 动 物 的 歌 曲。 让学生阅读歌曲内容 T: what is the song about ● 播放歌曲，让学生认真听 ● 再次播放歌曲 ，让 学 生 尝 试 跟 唱，边 唱 边 做 相 应的动作 培养学生仔细观察图片的能力 全班活动
Homework
1' ● 朗读故事人物对话 ● 询问班上其他同学对动物的喜好 通过趣味性作业 , 再 次巩固所学句型 个人活动
六 、学生学习效果评价
1. 教师观察step 5 中学生是否能将图片与文本匹配，判断学生是否能回忆故事的主要内容并认读对话(达成教学目标 1) 。
2. 教师观察step 4 中学生是否能说出喜欢某种动物的原因，判断学生是否能运用所学形容词说出动物的基本特点(达成教学目标 2) 。
3. 教师观察 step 6 中学生是否能模仿录音演唱歌曲，判断学生是否能有节奏地演唱 歌曲(达成教学目标 3) 。
一 、教材分析
本课主要教学内容有三部分:词汇学习 、故事对话认读与歌曲。
本课时侧重学生对语言的感知与体验，重点强化语言运用与信息交流。词汇学习部分 提供了Ann和Bobby 互相询问对方喜欢什么动物的情境， 呈现了描述动物的形容词。 动 物话题是学生喜欢的话题，对于动物名称的词汇， 学生比较感兴趣。对于Do you like … 结构，学生也比较熟悉。本课重点是引导学生结合不同动物的不同特点，运用适当的形容 词说明动物的特征。
Match and say 部分是对故 事 内 容 的 回 顾。 它 提 供 了 故 事 中 主 要 情 节 的 插 图 与 文 本 , 让学生在回顾故事内容的同时，认读故事人物对话。
歌曲内容紧紧围绕本单元动物的主题， 内容丰富有趣味，节奏鲜明。这首歌适合配合动作表演， 内容可以循环往复，从五只小猴一直演唱到最后一只从床上掉下来。
二 、教学内容
词汇 : 理解 cute，scary，funny，clever，beautiful，interesting 的含义。
句型 : 表达个人喜好的句型 : I like … . / I don 't like … .
询问别人对事物喜好的句型: Do you like …
功能: 在相应的情境中询问或说明个人的喜好。
三 、教学目标
在本课结束时，学生能:
1. 回忆故事主要内容并认读人物对话。
2. 借助图片，运用所学形容词说出动物的基本特点。
3. 跟随录音有节奏地演唱歌曲。
四 、教学重 、难点
重点 : 1.运用 I like … . / I don 't like … . 表达个人的喜好。
2.运用 Do you like … 询问别人对事物的喜好。
难点: 运用形容词描述动物的特征。
五 、教学过程
steps/Time Activities Intentions Interaction pattern
Get Ready
step 1 4' ● 听一 听 、猜 一 猜 游 戏。 学 生 听 狗 叫 声 的 录 音 , 猜测是什么动物 T: Listen! What animal is it ● 学生猜对后 , 教师呈现 dogs 的图片 , 问学生是 否喜欢这种动物 T: Do you like dogs Why ● 告诉学生接下来要看看 Ann 和 Bobby 是否也喜 欢狗 T: Do Ann and Bobby like dogs Let's read the sentences. 通过 听 声 音 猜 动 物 , 引出形容词的学习 全班活动
Learn to say
step 2 4' ● 学生阅读对 话 , 然 后 教 师 朗 读 对 话 内 容 , 让 学 生跟读 T: Let ' s read the dialogue. ● 教师在黑板上 呈 现 对 话 中 的 Do you like … 的 句式 , 并将答语 yes , I do. / No , I don 't. 分 别 呈现在黑板上 全班活动
step 3 6' ● 教师呈现海报 中 动 物 的 图 片 , 分 别 问 学 生 是 否 喜欢这种动物，让 学 生 扮 演 Bobby 回 答 并 简 单 说出理由 T: Do you like dogs / rabbits / monkeys / elephants / snakes Why ● 让学生看动 物 的图，教 师 呈 现 cute , scary , 引 导学生 说 一 说 他 们 认 为 哪 些 动 物 很 可 爱 或 很 可怕 T: What animals are cute / scary ● 让学生看动物 的 图 , 让 学 生 说 一 说 他 们 认 为 这 些动 物 怎 样 。 呈 现 clever , beautiful , interesting , funny 等词汇 T: What animals are clever / beautiful / interesting / funny 让学生在教师的引导 下理解形容词的意思 结合对话和图片 , 分 层学习新词汇 全班活动
step 4 5' ● 学生 打 开 书，看 Learn to say 中 的 词 汇 , 跟 教 师朗读 ● 播放录音，让学生听，指插图 、模仿 ● 教师把形容词 和 动 物 图 片 随 意 贴 在 黑 板 上 , 请 学生两人一组到 前 面 进 行 Do you like … 的 问 答练习。 回答的学生 一 边 说 , 一 边 将 形 容 词 与 动物图片进行匹配 让学生借助插图 , 运 用所学词汇进行表达 全班活动
steps/Time Activities Intentions Interaction pattern
Match and say
step 5 10' ● 学生打开书默读故事，回顾故事的主要内容 T: Do you remember the story Read it please. ● 教师出示 图 1, 挖 空 Ken 的 语 言 , 让 学 生 根 据 图片内容补全对话 T: What did Ken say ● 用以上方式复习图 2、 图 4、 图 5、 图 6 的 内 容 并补全对话 ● 学生 看 书 认 读 Match and say 中 给 出 的 句 子 , 然后把句子与相应的图片连线 ● 全班核对完成情况 ● 让学生两人一组朗读对话 个人活动 全班活动 双人活动
Let , s sing
step 6 10' ● 教师呈现图片，让学生说一说图中有哪些人物 、 他们在干什么 T: Who are they What are they doing ● 告诉学生接下 来 学 习 一 首 有 关 动 物 的 歌 曲。 让学生阅读歌曲内容 T: what is the song about ● 播放歌曲，让学生认真听 ● 再次播放歌曲 ，让 学 生 尝 试 跟 唱，边 唱 边 做 相 应的动作 培养学生仔细观察图片的能力 全班活动
Homework
1' ● 朗读故事人物对话 ● 询问班上其他同学对动物的喜好 通过趣味性作业 , 再 次巩固所学句型 个人活动
六 、学生学习效果评价
1. 教师观察step 5 中学生是否能将图片与文本匹配，判断学生是否能回忆故事的主要内容并认读对话(达成教学目标 1) 。
2. 教师观察step 4 中学生是否能说出喜欢某种动物的原因，判断学生是否能运用所学形容词说出动物的基本特点(达成教学目标 2) 。
3. 教师观察 step 6 中学生是否能模仿录音演唱歌曲，判断学生是否能有节奏地演唱 歌曲(达成教学目标 3) 。