第1单元分数乘法同步练习卷（含解析）-数学六年级上册人教版
文档属性
| 名称 | 第1单元分数乘法同步练习卷（含解析）-数学六年级上册人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 556.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-25 21:14:02 | ||
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文档简介
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第1单元分数乘法同步练习卷-数学六年级上册人教版
一、选择题
1．下列算式中，（ ）可以表示下图的意义。
A．× B．× C．× D．×
2．一根3米长的铁丝，用去它的，还剩（ ）米。
A．1 B．2 C． D．
3．下列可以用×列式解答的是（ ）。
①一个平行四边形底是分米，高是分米，这个平行四边形的面积是多少平方分米？
②一条彩带长米，用去了，还剩下多少分米？
③一个长方形长米，宽是长的，宽是多少米？
④一本书，第一天看了全书的，第二天看了全书的，两天一共看了全书的几分之几？
A．①②③ B．②③④ C．①③ D．③④
4．在×＜中，□里可以填的最大整数是（ ）。
A．40 B．60 C．79 D．81
5．计算×10＋，运用（ ）可以使计算简便。
A．加法结合律 B．乘法交换律 C．乘法结合律 D．乘法分配律
6．小红读一本90页的故事书，第一天读了全书的，第二天读了剩下的（ ）。
A．还剩60页未读 B．第一天与第二天读的页数相同
C．还剩这本书的 D．已读33页
二、填空题
7．时＝( )分 千克＝( )克
8．小新、爸爸、妈妈一起吃蛋糕，每人吃块，3人一共吃( )块。
9．一根绳子长8m。第一次剪去，第二次剪去，还剩下( )m。
10．一本故事书有120页，小明第一天读了全书的，第二天读了全书的，第三天应从第( )页读起。
11．医学研究表明，小学生每天的睡眠时间应不少于一天的，体育锻炼时间应不少于睡眠时间的，也就是不少于( )分钟。
12．一个长方体，长是分米，宽是分米，高是分米。这个长方体的占地面积是( )平方分米，体积是( )立方分米。
三、判断题
13．苹果的个数比梨多，那么梨的个数比苹果少。( )
14．1吨大米吃掉它的，还剩下吨。( )
15．与计算结果相等。( )
16．，则。( )
17．3个苹果，先吃去它的，再吃去剩下的，正好吃完。( )
四、计算题
18．直接写出得数。
19．我会算。（怎样简便怎样算）
五、解答题
20．阳光希望小学三年级有学生180人，四年级比三年级学生多，阳光希望小学三、四年级共有学生多少人？
21．彭家寨旅游地要铺设一条480米的石子路，第一天铺了，第二天铺了剩下的，第三天要全部铺完，问第三天要铺多少米？
22．学校五年级有学生320人，体育达标的占全年级的，达标学生中有是男生，达标男生有多少人？（先画线段图，再解答。）
23．白腹锦鸡是世界上最漂亮的观赏雉，在中国传统文化中是富贵吉祥的象征，也是国家重点保护动物。一只成年白腹锦鸡的尾长比其身长的还要多12厘米左右。若白腹锦鸡的身长为140厘米，则其尾长大约是多少厘米？
24．做一件衬衫用布米，做一条裤子用布米。做5套这样的衣服，一共要用多少米布？
参考答案：
题号 1 2 3 4 5 6
答案 A A C C D D
1．A
【分析】将整个长方形看作单位“1”，先选取整个长方形的，再从选取的中选取，即的是多少，用乘法算式×，据此分析。
【详解】×＝
×可以表示题干中图的意义。
故答案为：A
【点睛】关键是理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法。
2．A
【分析】将铁丝长度看作单位“1”，用去它的，还剩它的（1－），铁丝长度×剩下的对应分率＝剩下的长度，据此列式计算。
【详解】3×（1－）
＝3×
＝1（米）
一根3米长的铁丝，用去它的，还剩1米。
故答案为：A
【点睛】关键是确定单位“1”，理解分数乘法的意义。
3．C
【分析】①根据“平行四边形的面积＝底×高”求解；
②把这条彩带的全长看作单位“1”，用去了，则还剩下全长的（1－），根据求一个数的几分之几是多少，用乘法计算，即可求出还剩下的长度；
③把长方形的长看作单位“1”，宽是长的，根据求一个数的几分之几是多少，用乘法计算，即可求出宽；
④求两天一共看了全书的几分之几，用第一天看的分率加上第二天看的分率即可。
【详解】①这个平行四边形的面积，列式为：×，符合题意；
②彩带还剩下的长度，列式为：×（1－），不符合题意；
③长方形的宽，列式为：×，符合题意；
④两天一共看了全书的：＋，不符合题意。
可以用×列式解答的是①③。
故答案为：C
【点睛】本题考查分数乘法、分数加法的应用以及平行四边形面积公式的运用。
4．C
【分析】先根据分数乘法的计算法则，计算出×的积是，再根据分数的基本性质，把的分子、分母都乘2后是，再与比较，根据分数大小比较的方法：分子相同时，分母越小，分数越大；由此得出□里可以填的最大整数。
【详解】×＝＝
＜，则＜，＜，＜，……；
所以，□里可以填的最大整数是79。
故答案为：C
【点睛】本题考查分数乘法的计算、分数的基本性质的运用以及分数大小比较的方法。
5．D
【分析】解答本题可先将算式看成×10＋×1，再利用乘法分配律进行简算。
【详解】×10＋
＝×10＋×1
＝×（10＋1）
＝×11
＝
本题运用乘法分配律可以使计算简便；
故答案为：D
【点睛】解答本题的关键是根据算式的特点创设出利用运算律的条件。
6．D
【分析】将全书总页数看作单位“1”，全书总页数×第一天读的对应分率＝第一天读的页数；全书总页数－第一天读的页数＝剩下的页数，再将剩下的页数看作单位“1”，剩下的页数×第二天读的对应分率＝第二天读的页数；总页数－第一天读的页数－第二天读的页数＝未读页数，未读的页数÷总页数＝还剩这本书的几分之几；第一天读的页数＋第二天读的页数＝已读页数，据此分析。
【详解】第一天读的页数：
90×＝15（页）
第二天读的页数：
（90－15）×
＝75×
＝15（页）
未读页数：90－15－15＝60（页）
还剩这本书的60÷90＝
已读页数：15＋15＝30（页）
A．还剩60页未读，说法正确；
B．第一天与第二天都读了15页，第一天与第二天读的页数相同，说法正确；
C．还剩这本书的，说法正确；
D．已读30页，选项说法错误。
故答案为：D
【点睛】关键是确定单位“1”，理解分数乘法的意义。
7． 15 1400
【分析】根据1时＝60分，1千克＝1000克，单位大变小乘进率，进行换算即可。
【详解】×60＝15（分）；×1000＝1400（克）
时＝15分 千克＝1400克
8．
【分析】每人吃块，3人一共吃了3个块，根据分数乘法的意义，用乘法解答即可。
【详解】×3＝（块）
所以，3人一共吃了块。
9．5.75
【分析】将这根绳子看作单位“1”，求一个数的几分之几是多少，用这个数乘分率。将绳子长乘，求出第一次剪去的，再加上第二次剪去的，求出一共剪去了多少m。将总长减去剪去的长度，求出还剩下多少m。
【详解】8×＋
＝2＋
＝2.25（m）
8－2.25＝5.75（m）
还剩下5.75m。
10．51
【分析】求一个数的几分之几是多少，用乘法计算，据此用120分别乘和，求出这两天各读了多少页，再把它们加起来求出两天一共读了多少页。那么第三天应从它的下一页读起。
【详解】120×＋120×
＝20＋30
＝50（页）
50＋1＝51（页）
则第三天应从第51页读起。
11．60
【分析】一天是24小时，每天睡眠的时间是小时，体育锻炼的时间是小时，即60分钟。
【详解】（小时）
（小时）（分钟）
所以体育锻炼时间不少于60分钟。
【点睛】本题考查分数乘法，解答本题的关键是掌握求一个数的几分之几用乘法计算。
12．
【分析】根据长方体的底面积＝长×宽，长方体的体积＝底面积×高，代入数据解答即可。
【详解】×＝（平方分米）
×＝（立方分米）
这个长方体的占地面积是平方分米，体积是立方分米。
【点睛】本题考查了分数乘法的计算和应用，掌握相应的公式是解答本题的关键。
13．√
【分析】把梨的个数看作单位“1”，则苹果的个数就是，求梨的个数比苹果的个数少几分之几，用除以即可。
【详解】
原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】本题考查了学生对于单位“1”的确定，单位“1”一般处于“比、是、占”后边。
14．√
【分析】先用大米的总吨数乘，求出吃掉的大米，再用总吨数减去吃掉的大米，求出还剩下的大米，与吨作比较，得出结论。
【详解】
（吨）
故答案为：√
【点睛】本题考查分数乘法的意义及应用，明确求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。
15．√
【分析】我们只需要把20× 和20÷16×3的结果计算出来即可判断。
【详解】20×＝
20÷16×3
＝×3
＝
故答案为：√
【点睛】本题考查的是整数乘分数的计算以及除法与分数的联系。
16．×
【分析】两个数的乘积相等，一个数越大，则另一个数就越小。
【详解】
因为，所以，原题说法错误。
故答案为：×。
【点睛】本题考查同分子分数、同分母分数大小比较，解答本题的关键是掌握同分子分数、同分母分数大小比较方法的灵活运用。
17．×
【分析】把苹果的总个数看作单位“1”，第一次吃掉的苹果占总个数的，第二次吃掉的苹果占总个数的（1－）×，用分数乘法求出两次吃去的苹果数量，最后用减法求出剩下的苹果个数，据此解答。
【详解】3－3×－3×（1－）×
＝3－3×－3××
＝3－－
＝－
＝（个）
所以，还剩下个苹果。
故答案为：×
【点睛】第一个的单位“1”是苹果的总个数，第二个的单位“1”是吃掉后剩下的苹果个数。
18．；；；0.2
；6；；
【详解】略
19．；；15；12
【分析】，根据乘法分配律，将算式变为进行简算即可；
，根据乘法分配律，将算式变为进行简算即可；
，先把算式变为，然后根据乘法分配律，将算式变为进行简算即可；
，根据乘法分配律，将算式变为进行简算即可。
【详解】
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
20．400人
【分析】根据题意可知，把三年级的人数看作单位“1”，四年级人数是三年级学生的（1＋），根据分数乘法的意义，可知四年级的人数＝三年级的人数×（1＋），且阳光希望小学三、四年级共有学生的人数＝三年级的人数＋四年级的人数；代入数据解答。
【详解】180×（1＋）
＝180×
＝220（人）
180＋220＝400（人）
答：阳光希望小学三、四年级共有学生400人。
【点睛】本题考查了分数乘法的计算和应用，明确求比一个数多几分之几的数是多少，用乘法计算。
21．128米
【分析】把这条石子路的全长看作单位“1”，第一天铺了全长的，根据求一个数的几分之几是多少，用全长乘，求出第一天铺的长度；
再用全长减去第一天铺的长度，即是还剩下的长度；已知第二天铺了剩下的，把还剩下的长度看作单位“1”，单位“1”已知，用剩下的长度乘，求出第二天铺的长度；
最后用全长分别减去第一天、第二天铺的长度，即是第三天铺的长度。
【详解】第一天铺了：480×＝160（米）
第二天铺了：
（480－160）×
＝320×
＝192（米）
第三天铺了：
480－160－192
＝320－192
＝128（米）
答：第三天要铺128米。
【点睛】本题考查分数乘法的应用，找出单位“1”，区分两个单位“1”的不同，单位“1”已知，根据分数乘法的意义解答。
22．作图见详解；144人
【分析】将全年级总人数看作单位“1”，画一条线段表示全年级人数，选取总人数的；再将达标人数看作单位“1”，在选取的中再选取是男生人数，据此作图。全年级总人数×达标人数对应分率×男生人数对应分率＝男生人数，据此列式解答。
【详解】
320××
＝240×
＝144（人）
答：达标男生有144人。
【点睛】关键是确定单位“1”，理解分数乘法的意义。
23．112厘米
【分析】把白腹锦鸡的身长看作单位“1”，用白腹锦鸡的身长×，再加上12厘米，即可求出白腹锦鸡的尾长。
【详解】140×＋12
＝20×5＋12
＝100＋12
＝112（厘米）
答：尾长大约是112厘米。
【点睛】本题考查求一个数的几分之几是多少的计算方法，关键是仔细读题，弄清熟练关系。
24．米
【分析】先用做一件衬衫需要用布的米数＋做一条裤子需要布的米数，求出做一套衣服需要布的米数，再乘5，即可解答。
【详解】（＋）×5
＝（＋）×5
＝×5
＝（米）
答：一共要用米布。
【点睛】解答本题的关键是求出做一套衣服需要布的米数。
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第1单元分数乘法同步练习卷-数学六年级上册人教版
一、选择题
1．下列算式中，（ ）可以表示下图的意义。
A．× B．× C．× D．×
2．一根3米长的铁丝，用去它的，还剩（ ）米。
A．1 B．2 C． D．
3．下列可以用×列式解答的是（ ）。
①一个平行四边形底是分米，高是分米，这个平行四边形的面积是多少平方分米？
②一条彩带长米，用去了，还剩下多少分米？
③一个长方形长米，宽是长的，宽是多少米？
④一本书，第一天看了全书的，第二天看了全书的，两天一共看了全书的几分之几？
A．①②③ B．②③④ C．①③ D．③④
4．在×＜中，□里可以填的最大整数是（ ）。
A．40 B．60 C．79 D．81
5．计算×10＋，运用（ ）可以使计算简便。
A．加法结合律 B．乘法交换律 C．乘法结合律 D．乘法分配律
6．小红读一本90页的故事书，第一天读了全书的，第二天读了剩下的（ ）。
A．还剩60页未读 B．第一天与第二天读的页数相同
C．还剩这本书的 D．已读33页
二、填空题
7．时＝( )分 千克＝( )克
8．小新、爸爸、妈妈一起吃蛋糕，每人吃块，3人一共吃( )块。
9．一根绳子长8m。第一次剪去，第二次剪去，还剩下( )m。
10．一本故事书有120页，小明第一天读了全书的，第二天读了全书的，第三天应从第( )页读起。
11．医学研究表明，小学生每天的睡眠时间应不少于一天的，体育锻炼时间应不少于睡眠时间的，也就是不少于( )分钟。
12．一个长方体，长是分米，宽是分米，高是分米。这个长方体的占地面积是( )平方分米，体积是( )立方分米。
三、判断题
13．苹果的个数比梨多，那么梨的个数比苹果少。( )
14．1吨大米吃掉它的，还剩下吨。( )
15．与计算结果相等。( )
16．，则。( )
17．3个苹果，先吃去它的，再吃去剩下的，正好吃完。( )
四、计算题
18．直接写出得数。
19．我会算。（怎样简便怎样算）
五、解答题
20．阳光希望小学三年级有学生180人，四年级比三年级学生多，阳光希望小学三、四年级共有学生多少人？
21．彭家寨旅游地要铺设一条480米的石子路，第一天铺了，第二天铺了剩下的，第三天要全部铺完，问第三天要铺多少米？
22．学校五年级有学生320人，体育达标的占全年级的，达标学生中有是男生，达标男生有多少人？（先画线段图，再解答。）
23．白腹锦鸡是世界上最漂亮的观赏雉，在中国传统文化中是富贵吉祥的象征，也是国家重点保护动物。一只成年白腹锦鸡的尾长比其身长的还要多12厘米左右。若白腹锦鸡的身长为140厘米，则其尾长大约是多少厘米？
24．做一件衬衫用布米，做一条裤子用布米。做5套这样的衣服，一共要用多少米布？
参考答案：
题号 1 2 3 4 5 6
答案 A A C C D D
1．A
【分析】将整个长方形看作单位“1”，先选取整个长方形的，再从选取的中选取，即的是多少，用乘法算式×，据此分析。
【详解】×＝
×可以表示题干中图的意义。
故答案为：A
【点睛】关键是理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法。
2．A
【分析】将铁丝长度看作单位“1”，用去它的，还剩它的（1－），铁丝长度×剩下的对应分率＝剩下的长度，据此列式计算。
【详解】3×（1－）
＝3×
＝1（米）
一根3米长的铁丝，用去它的，还剩1米。
故答案为：A
【点睛】关键是确定单位“1”，理解分数乘法的意义。
3．C
【分析】①根据“平行四边形的面积＝底×高”求解；
②把这条彩带的全长看作单位“1”，用去了，则还剩下全长的（1－），根据求一个数的几分之几是多少，用乘法计算，即可求出还剩下的长度；
③把长方形的长看作单位“1”，宽是长的，根据求一个数的几分之几是多少，用乘法计算，即可求出宽；
④求两天一共看了全书的几分之几，用第一天看的分率加上第二天看的分率即可。
【详解】①这个平行四边形的面积，列式为：×，符合题意；
②彩带还剩下的长度，列式为：×（1－），不符合题意；
③长方形的宽，列式为：×，符合题意；
④两天一共看了全书的：＋，不符合题意。
可以用×列式解答的是①③。
故答案为：C
【点睛】本题考查分数乘法、分数加法的应用以及平行四边形面积公式的运用。
4．C
【分析】先根据分数乘法的计算法则，计算出×的积是，再根据分数的基本性质，把的分子、分母都乘2后是，再与比较，根据分数大小比较的方法：分子相同时，分母越小，分数越大；由此得出□里可以填的最大整数。
【详解】×＝＝
＜，则＜，＜，＜，……；
所以，□里可以填的最大整数是79。
故答案为：C
【点睛】本题考查分数乘法的计算、分数的基本性质的运用以及分数大小比较的方法。
5．D
【分析】解答本题可先将算式看成×10＋×1，再利用乘法分配律进行简算。
【详解】×10＋
＝×10＋×1
＝×（10＋1）
＝×11
＝
本题运用乘法分配律可以使计算简便；
故答案为：D
【点睛】解答本题的关键是根据算式的特点创设出利用运算律的条件。
6．D
【分析】将全书总页数看作单位“1”，全书总页数×第一天读的对应分率＝第一天读的页数；全书总页数－第一天读的页数＝剩下的页数，再将剩下的页数看作单位“1”，剩下的页数×第二天读的对应分率＝第二天读的页数；总页数－第一天读的页数－第二天读的页数＝未读页数，未读的页数÷总页数＝还剩这本书的几分之几；第一天读的页数＋第二天读的页数＝已读页数，据此分析。
【详解】第一天读的页数：
90×＝15（页）
第二天读的页数：
（90－15）×
＝75×
＝15（页）
未读页数：90－15－15＝60（页）
还剩这本书的60÷90＝
已读页数：15＋15＝30（页）
A．还剩60页未读，说法正确；
B．第一天与第二天都读了15页，第一天与第二天读的页数相同，说法正确；
C．还剩这本书的，说法正确；
D．已读30页，选项说法错误。
故答案为：D
【点睛】关键是确定单位“1”，理解分数乘法的意义。
7． 15 1400
【分析】根据1时＝60分，1千克＝1000克，单位大变小乘进率，进行换算即可。
【详解】×60＝15（分）；×1000＝1400（克）
时＝15分 千克＝1400克
8．
【分析】每人吃块，3人一共吃了3个块，根据分数乘法的意义，用乘法解答即可。
【详解】×3＝（块）
所以，3人一共吃了块。
9．5.75
【分析】将这根绳子看作单位“1”，求一个数的几分之几是多少，用这个数乘分率。将绳子长乘，求出第一次剪去的，再加上第二次剪去的，求出一共剪去了多少m。将总长减去剪去的长度，求出还剩下多少m。
【详解】8×＋
＝2＋
＝2.25（m）
8－2.25＝5.75（m）
还剩下5.75m。
10．51
【分析】求一个数的几分之几是多少，用乘法计算，据此用120分别乘和，求出这两天各读了多少页，再把它们加起来求出两天一共读了多少页。那么第三天应从它的下一页读起。
【详解】120×＋120×
＝20＋30
＝50（页）
50＋1＝51（页）
则第三天应从第51页读起。
11．60
【分析】一天是24小时，每天睡眠的时间是小时，体育锻炼的时间是小时，即60分钟。
【详解】（小时）
（小时）（分钟）
所以体育锻炼时间不少于60分钟。
【点睛】本题考查分数乘法，解答本题的关键是掌握求一个数的几分之几用乘法计算。
12．
【分析】根据长方体的底面积＝长×宽，长方体的体积＝底面积×高，代入数据解答即可。
【详解】×＝（平方分米）
×＝（立方分米）
这个长方体的占地面积是平方分米，体积是立方分米。
【点睛】本题考查了分数乘法的计算和应用，掌握相应的公式是解答本题的关键。
13．√
【分析】把梨的个数看作单位“1”，则苹果的个数就是，求梨的个数比苹果的个数少几分之几，用除以即可。
【详解】
原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】本题考查了学生对于单位“1”的确定，单位“1”一般处于“比、是、占”后边。
14．√
【分析】先用大米的总吨数乘，求出吃掉的大米，再用总吨数减去吃掉的大米，求出还剩下的大米，与吨作比较，得出结论。
【详解】
（吨）
故答案为：√
【点睛】本题考查分数乘法的意义及应用，明确求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。
15．√
【分析】我们只需要把20× 和20÷16×3的结果计算出来即可判断。
【详解】20×＝
20÷16×3
＝×3
＝
故答案为：√
【点睛】本题考查的是整数乘分数的计算以及除法与分数的联系。
16．×
【分析】两个数的乘积相等，一个数越大，则另一个数就越小。
【详解】
因为，所以，原题说法错误。
故答案为：×。
【点睛】本题考查同分子分数、同分母分数大小比较，解答本题的关键是掌握同分子分数、同分母分数大小比较方法的灵活运用。
17．×
【分析】把苹果的总个数看作单位“1”，第一次吃掉的苹果占总个数的，第二次吃掉的苹果占总个数的（1－）×，用分数乘法求出两次吃去的苹果数量，最后用减法求出剩下的苹果个数，据此解答。
【详解】3－3×－3×（1－）×
＝3－3×－3××
＝3－－
＝－
＝（个）
所以，还剩下个苹果。
故答案为：×
【点睛】第一个的单位“1”是苹果的总个数，第二个的单位“1”是吃掉后剩下的苹果个数。
18．；；；0.2
；6；；
【详解】略
19．；；15；12
【分析】，根据乘法分配律，将算式变为进行简算即可；
，根据乘法分配律，将算式变为进行简算即可；
，先把算式变为，然后根据乘法分配律，将算式变为进行简算即可；
，根据乘法分配律，将算式变为进行简算即可。
【详解】
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
＝
20．400人
【分析】根据题意可知，把三年级的人数看作单位“1”，四年级人数是三年级学生的（1＋），根据分数乘法的意义，可知四年级的人数＝三年级的人数×（1＋），且阳光希望小学三、四年级共有学生的人数＝三年级的人数＋四年级的人数；代入数据解答。
【详解】180×（1＋）
＝180×
＝220（人）
180＋220＝400（人）
答：阳光希望小学三、四年级共有学生400人。
【点睛】本题考查了分数乘法的计算和应用，明确求比一个数多几分之几的数是多少，用乘法计算。
21．128米
【分析】把这条石子路的全长看作单位“1”，第一天铺了全长的，根据求一个数的几分之几是多少，用全长乘，求出第一天铺的长度；
再用全长减去第一天铺的长度，即是还剩下的长度；已知第二天铺了剩下的，把还剩下的长度看作单位“1”，单位“1”已知，用剩下的长度乘，求出第二天铺的长度；
最后用全长分别减去第一天、第二天铺的长度，即是第三天铺的长度。
【详解】第一天铺了：480×＝160（米）
第二天铺了：
（480－160）×
＝320×
＝192（米）
第三天铺了：
480－160－192
＝320－192
＝128（米）
答：第三天要铺128米。
【点睛】本题考查分数乘法的应用，找出单位“1”，区分两个单位“1”的不同，单位“1”已知，根据分数乘法的意义解答。
22．作图见详解；144人
【分析】将全年级总人数看作单位“1”，画一条线段表示全年级人数，选取总人数的；再将达标人数看作单位“1”，在选取的中再选取是男生人数，据此作图。全年级总人数×达标人数对应分率×男生人数对应分率＝男生人数，据此列式解答。
【详解】
320××
＝240×
＝144（人）
答：达标男生有144人。
【点睛】关键是确定单位“1”，理解分数乘法的意义。
23．112厘米
【分析】把白腹锦鸡的身长看作单位“1”，用白腹锦鸡的身长×，再加上12厘米，即可求出白腹锦鸡的尾长。
【详解】140×＋12
＝20×5＋12
＝100＋12
＝112（厘米）
答：尾长大约是112厘米。
【点睛】本题考查求一个数的几分之几是多少的计算方法，关键是仔细读题，弄清熟练关系。
24．米
【分析】先用做一件衬衫需要用布的米数＋做一条裤子需要布的米数，求出做一套衣服需要布的米数，再乘5，即可解答。
【详解】（＋）×5
＝（＋）×5
＝×5
＝（米）
答：一共要用米布。
【点睛】解答本题的关键是求出做一套衣服需要布的米数。
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