第7课 托起草原 教学设计
教学目标
1．理清文章思路，把握文章结构，明确散文的抒情技巧。
2．品味文章精美的语言，揣摩文中比喻、排比等修辞手法的表达效果。
3．体味作者的思想感情，理解文章的文化内涵，培养学生热爱自然、热爱生命的价值观和增进民族大团结的思想。
学情分析
学生与草原有很远的距离，几乎所有学生没有草原的亲身经历，同时对散文化的语言缺少感悟，因此需要从语言和形象两方面入手加以体会。同时，学生对文化的概念很模糊，要帮助学生感受
重点难点
1．理清文章思路，把握文章结构，明确散文的抒情技巧。
2．品味文章精美的语言，揣摩文中比喻、排比等修辞手法的表达效果
教学过程
活动1【活动】托起草原：用德德玛德歌曲《美丽的草原我的家》导入
活动2【讲授】整体感知
一、学生自读，解决生字词。
二、理清文章思路。
第一部分（1—6），具体描写了美妙的草原风景。
第二部分（7－11），是作者对生命、文明、历史和民族精神的触摸和体悟。
三、分析、探讨
1．作者从哪些方面写草原的美？这些内容可以分为几个类型？
第2段写夏季的草原,风情万种。
第3段写草原的林，弥足珍贵。
第4段写草原的歌，音质浑厚，不疾不徐。
第5段写草原的酒，纯美壮烈。
第6段写草原的花，既耀眼，又聪明。
2. 第3、6三段写草原的自然之美，4、5段写草原的人文之美。
活动3【讲授】赏析语言，体会情感
第二部分写了哪些内容？
作者对生命、文明、历史和民族精神的触摸和体悟。
3．这样的草原使作者对生命产生了哪些感悟？
①在自然面前，个人永远是渺小的，只有善于“抓住美丽的瞬间”，才能使生命更加绚烂；
②生命的意义在于勇往直前，奋勇拼搏；
③草原人的剽悍与勇气、张力与活力，深深植根于得天独厚的自然环境。
4．对于草原，作者进行了哪些深层次的思考？
①草原与中原，在历史上既有血与火的碰撞，也有水与乳的交融。草原文明与中原文明在这碰撞与交融中排斥、借鉴、融合。草原与中原，同属泱泱中华，和则两利，斗则俱伤。
②现实中，民族隔阂已不复存在。有了民族之间的和睦相处、互相尊重，中华民族的伟大复兴就指日可待了。
5．怎样理解“托起草原”？
①“青青的草原”。
②一种向上的力量，催人不懈的为社会、为人类、为生命的意义而奋斗不止！
6．为什么要“托起草原”？怎样才能使草原文化永葆青春？
①因为草原有绮丽的风光和深厚的文化传统，草原上的各民族在中华民族的历史和现实中发挥了巨大的作用，做出了杰出的贡献。
②必须继承传统，保留特色，在此基础上，还应注意不断吸收、借鉴其他民族文化的优点，不断创新。
四、品味、总结
1．品味文章语言。
提示：①学生找出例句，如：排比句、叠词句。
②诵读，自由赏析。
③教师点拨，总结。
2．总结文章主旨。
作者用饱含感情的笔触，为我们描绘了一幅诗意盎然的草原风光长卷。作者不仅讴歌大草原的美丽和壮阔，也赞美了草原各个民族的勇敢、剽悍，这些民族逐渐融合在中华民族中，为中华民族输入了不同的文化因子，从而使中华民族文明具有广阔的包容性。
活动4【导入】作业
放眼祖国的山川，自选角度，写一篇500字左右的文章，借鉴《托起草原》的艺术特色。
课件37张PPT。
托起草原 草原欣赏托起草原教学目标
1、了解作者及呼伦贝尔草原；理清思路，把握结构。
2、品味语言，理解文中比喻、排比等修辞手法的表达效果。
3、体味作者的思想感情，理解文章的文化内涵，培养他们热爱自然、热爱生命的价值观和增进民族团结的思想。检查预习给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
婆娑（ ） jí（ ）风骤雨
高亢（ ） jiǎo（ ）健 流连zhù（ ）足
恬（ ）淡 qǐ（ ）丽 寻幽lǎn（ ）胜pó suō 疾 kàng 矫驻tián绮揽 检查预习将文章划分为两部分，并想想这样划分的理由。⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾/1～6段具体描写了美妙的草原风情,7～11段写作者对生命、文明、历史和民族精神的感悟。 品读，体会草原之美作者说“天下最美的草原在呼伦贝尔”，仔细阅读1～6段，说说作者从哪几个方面写出了它的美？〖明确〗夏季的草原、草原的林、草原的歌、草原的酒、草原的花。
（或：自然之美和人文之美） 品读，体会草原之美齐读第二段，说说哪些景物描写体现了夏季草原的美？这些描写中蕴含着作者怎样的感情？〖参考〗 婆娑起舞的雨后青草，玉莲般的朵朵
白云，黑白珍珠般的牛羊，碧森森、绿茸茸的灌木……这些描写如诗如画，令人向往，蕴含着
作者对草原壮阔绮丽风光的喜爱和赞美之情。阅读3～6段，在预习本上完成下列题目1、草原的白桦林既具有阳刚之美，又具有阴柔之美。阅读第三段，分别写出能反映这两种美的语句。
2、读句子，体会红色字的作用。
秦腔这所以顿挫高亢，是被直上直下的黄士高坡逼出来的；越曲之所以流转细腻，是被如花似水的秦淮烟柳拂出来的，而草原的歌，是牧人骑着马，立在草丘上吼出来的。
3、根据第五段内容仿写。
江南水乡的女儿红，是在船上，就着精美的小菜慢慢喝的，那是书生的品味；藏域雪山的青稞酒，是在高原，就着珍稀的藏红花匆匆喝的，那是热血的能量；茫茫草原的马奶酒， , , 。
4、阅读第六段，说说草原的花具有怎样的特点？
它带给人们怎样的人生启示 ？ 品读，体会草原之美1、草原的白桦林既具有阳刚之美，又具有阴柔之美。阅读第三段，写出能反映这两种美的语句。 一团团，一片片从大兴安岭铺天盖
地、排山倒海地倾泻下来。
阳刚之美:阴柔之美:风姿优雅、亭亭玉立，像玲珑剔透
的女儿国。 品读，体会草原之美 2、 读句子，体会红色字的作用。 秦腔这所以顿挫高亢，是被直上直下的黄士高坡逼出来的；越曲之所以流转细腻，是被如花似水的秦淮烟柳拂出来的，而草原的歌，是牧人骑着马，立在草丘上吼出来的。
“逼”因黄土高坡的“直上直下”，“拂”因秦淮烟柳的似水柔情，“吼”因草原牧民的粗犷与淳朴。这三个词形象生动地表现了秦腔、越曲和草原之歌的不同特点，极富感染力。 品读，体会草原之美3、根据第五段内容仿写。
江南水乡的女儿红，是在船上，就着精美的小菜慢慢喝的，那是书生的品味；藏域雪山的青稞酒，是在高原，就着珍稀的藏红花匆匆喝的，那是热血的能量；茫茫草原的马奶酒
是在草丘 ,就着朋友的真情大碗喝的 那是男儿的豪放 . 品读，体会草原之美4、阅读第六段，说说草原的花具有怎样的特点？它带给人们怎样的人生启示 ？〖参考〗耀眼、聪明。 启示示例：①人要
保持自己独特的个性。②一个人若能找准自
己的位置，明确自己的奋斗目标，那么，他
更容易获得成功。 体会作者的感悟和思考阅读第七段，想想这样的草原，使作者产生了哪些生命感悟？ 〖参考〗 ①在自然面前，个人永远是渺小的，
只有善于“抓住美丽的瞬间”，才能使生命更加
绚丽。②生命的意义在于勇往直前，奋勇拼搏。
③草原人的剽悍与勇气、张力与活力，深深植
根于得天独厚的自然环境。 体会作者的感悟和思考第八、九两段是从什么角度对草原进行深层次的思考的？你觉得文段中蕴含着作者怎样的思考？
草原与中原，同属泱泱中华，和则两利，
斗则俱伤；民族之间若能和睦相处，互相
尊重，中华民族的伟大复兴就指日可待。 〖参考〗历史与现实的角度。 体会作者的感悟和思考作者为什么说要“永远托起这块青青的草原”？作者认为怎样才能“托起草原”？〖参考〗 ①作者之所以说要“永远托起这块青青
的草原”，主要是因为草原绮丽的风光和深厚的
文化传统，草原上的各民族在中华民族的历史
与现实中发挥了巨大的作用，做出了杰出的贡献。
②要使“草原文化”永葆青春，必须继承
传统，保留特色，在此基础上，还应注意不断吸
收和借鉴其他文化的优点，不断创新。课堂练习①秦腔之所以顿挫高亢，是被直上直下的黄土高坡 出来的；越曲之所以流转细腻，是被如花似水的秦淮烟柳 出来的；而草原的歌，是牧人骑着马，立在草丘上 出来的。 （ 拂 吼 逼 ）
②如果行走间，偶然发现一丛不知名的野花，你都会格外珍惜地跑过去， 着她， 着她， 着她，因为空旷的绿海中，惟有她，显得最耀眼。
（ 判断 鉴赏 注视 ）③天下 之人，一定会热爱呼伦贝尔的壮阔；天下 之人，一定会赞美呼伦贝尔的奔马； 天下 之人，一定会喜欢呼伦贝尔的清新；而天下喜好吟唱之人，一定会后悔自己没有生长在呼伦贝尔大草原。
（ 恬淡 坦诚 勇敢 ）
④无论草原的歌声如何悠长、草原的舞蹈如何矫健、草原的民俗如何浓郁、草原的风光如何 、草原的鲜花如何 、草原的河水如何 、草原的骏马如意如何写意，这一切都只能产生在草原，植根在草原，生长在草原，繁荣在草原。
（ 灵秀 绮丽 明艳 ）
