鄂教九年级上册语文优课 23唐诗两首：观刈麦

观刈麦
教学目标
能够准确、流畅生动地朗读课文。
整体理解诗歌思想含义，感知诗歌中的艺术形象
写作训练，片断练习。
学情分析
大部分学生，都来自农村。他们对农村生活非 ( http: / / www.21cnjy.com )常熟悉,九年级的学生还比较欠缺读懂一首诗歌的基本方法。读诗还停留在诗歌意义的表层次上，缺乏深入的思考，更不能联系现实生活来进行知性的阅读欣赏。
他们普遍爱诗，对古典诗歌有比较浓厚的兴趣。良好的解读和巧妙的引导能够激发他们的阅读激情。
他们天真善良仁慈，虽然远离生活但是渴望了解生活。通过文学作品走进真实的人生是他们的愿望。
重点难点
通过抓关键词句体会古代劳动人民的痛苦，并探 ( http: / / www.21cnjy.com )究造成这种现象的社会根源。感悟作者对农民的深切同情，掌握叙事与抒情紧密结合的写作手法。增强社会责任感，珍惜幸福生活。
教学过程
第一学时
活动1【导入】［投影展示］图片
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
这首诗大家知道写什么的吗
今天我们共同来探究另一篇描写农民劳作的诗歌《观刈麦》
活动2【讲授】题目解说
《观刈麦》是白居易任周至县(今陕西省西安市 ( http: / / www.21cnjy.com )西)县尉时写的．县尉官职不高，需要到民间查访．在查访中，作者亲眼看到了农民的辛勤劳动和悲惨生活，大有感触，从而写出了这首反映当时农村实际的好诗篇． 观刈麦,就是看割麦子．
活动3【活动】［投影展示］
夜来南风起，
小麦覆陇黄。
昨夜间一场南风吹过，
那小麦铺满陇沟焦黄。
师：这就是丰收的场面，来，孩子来用情朗读。
（生动情朗读。）
师：猜想一下，辛苦一年，终于丰收了，农民会怎么样呢？
生：会特别高兴，欢呼雀跃。
生：他们会聚在一起搞活动庆祝丰收。
生：他们会休息一段时间，享受生活享受丰收。
师：说得真好。按照常理，确实是应该这样的啊！但到底是怎么样的呢？让我们在白居易的《观刈麦》中去寻找答案。
活动4【活动】第二部分：热身运动
师：来，我们先做热身运动。
［投影展示］
· 按照自己的理解，声情并茂地大声诵读全诗两遍，把全诗分为三层。
· 边读边思考：用一个词语来概括你的初读感受。
（生自由自读）
（请三位比较优秀的学生起来合作诵读，各自负责第一层、第二层、第三层。老师稍做点评。学生在书上批注层次，为后边的学习做铺垫。略）
师：现在请用一个词语来概括你的初读感受。
生：开心。
师：开心？丰收的开心吗？孩子，好好读好好听，看看最后感觉有没有改变。后面一个同学请继续。
生：难过。
生：愤怒。
生；悲哀。
生：心都揪紧了。
师：用一个词！
生：揪心！
师：孩儿们，读诗一般有三境界——
［投影展示］
读诗三境界
· 读懂诗歌
· 读懂诗人
· 读懂社会（读出自我）
师：现在就让我们进入第一个层次：努力读懂诗
活动5【活动】第三部分：读懂诗歌
师：让我们看活动要求——
［投影展示］
· 认真倾听同学诵读前十句。
· 哪一句诗最拨动你的心弦，请说明原因，请设计诵读。
· 你认为在这些诗句中最能表农民生活之苦的词语是哪一个？
（请学生代表动情配乐诵读。然后请学生到讲台上发言）
生：第一句就很打动我，“田家少闲月”，农民一年四季都在忙啊。“倍忙”是加倍地忙。农民真辛苦。
师：忙到了什么地步？是家里的主要劳动力在忙吗？
生：一家人都在忙，连女人和孩子都上阵了。小孩子也要帮着干活。
师；虽然忙，但这一家人毕竟互相扶持着，是完整的一家子。诗人还写到了另外的家庭吗？
生：还有一家人，一个妇女抱着一个孩子。
师：她为什么不也送饭到南岗呢？
生：她的孩子还小。
师：仅仅是因为这个原因吗？
生：他们家根本就没有田，因为要缴纳租税田都卖光了。
师：他们家的男人呢？
生：可能没有男人。否则她不会自己带着孩子在别人的田旁边拣麦穗来充饥。
师：你读书很仔细！太可怜了！没有田，没有丈夫，孩子幼小，这样的家庭，哪里有丰收，哪里有快乐啊！孩子，请你读出这位妇人心中的苦吧！
（生动情朗读）
生：最打动我的诗句是：足蒸暑土气，背灼炎天光。
师：孩子，先读好这个句子，把你的初步理解送进朗读中去。
（生动情读）
师：我感觉你动情了。你想为大家传递出一些什么信息呢？
生：我想读出天的热，读出农民的苦。
师：热到什么地步？
生：太阳太大了，脚底发烫，整个背都被灼伤了。
师：你怎么理解诗句中的“蒸”字？
生：一切都热气腾腾的，像煮沸的开水一样。
师：是！天地之间全是热浪啊，可是农民还要劳动。孩子，你在40度的高温下踢过足球吗？
（台下许多学生举手）
生：我才不在40度的高温下踢球呢，那简直是疯子！（众笑）
生：但我在30多度的时候踢过球，全身都要烧起来了，热得全身爆裂了一般的疼，整个人都好像要化了。
师：你还是在娱乐啊！可农民们是在麦收，是在和时间赛跑，和老天爷抢收成啊！
[投影展示]
两脚蒸腾着暑天的土气，脊梁灼烤着火般的太阳。
（指导多位学生动情读。读出痛苦，读出忧伤，读出挣扎，读出忍耐……）
师：同学们，你认为在这些诗句中最能表农民生活之苦的词语是哪一个？
生：力尽的“尽”，力气都没有了，真苦！
生：敝筐的“敝”，连拿的篮子都是破的，穷啊！
生：足蒸暑土气的“蒸”字，被蒸掉的不仅是农民的汗水，还有他们的血汗啊！
师：这些都很棒，但都还没有 ( http: / / www.21cnjy.com )到让人触目惊心的地步。白居易有另外一首更著名的诗叫《卖炭翁》，描写的是一个伐薪烧炭的农民的命运——孩儿们，你们知道为什么要烧炭吗？现在教师里夏有空调冬有暖气啊！
活动6【活动】第四部分：读懂诗人
师：请看下一个活动的要求。
［投影展示］
· 声情并茂地诵读最后三句， ( http: / / www.21cnjy.com )读三遍。 读注释。 扩写诗题《观刈麦》，把三个字变化为血肉丰满情感丰富的一句话。话中诗人的形象要鲜明。
（生活动）
师：请大家还原诗人的形象吧！
生：一位满怀负疚之情的诗人在痛苦地看着农民们刈麦。
师：“负疚”一词说明你读懂了诗人。
生：诗人哪里是观刈麦，分明是在观民生啊！
师：振聋发聩！你是一名有社会责任感的少年！
生：一位沉痛反思自己的诗人观刈麦，他认为自己也是造成农民苦难的罪魁祸首。他对自己太严格了。不是严格，是苛刻！
师：白居易如果地下有知，一定会引你为知己。
生：一位有社会良知的知识分子观刈麦，他深深地思考着许多社会问题。
师：“社会良知”，孩子，你睿智且清醒，你是吴老师最佩服的那种学生。
师：闻者尤悲伤，这就是白居易！念我何功德？这就是白居易。这位白居易，曾经这样为老百姓呼喊——
活动7【活动】第五部分：读懂社会（读出自我）
师：结合《卖炭翁》和本课：从这些诗歌中，我们看到了怎么样的社会现实。
（生读，自由评论）
师：现在请大家发表意见。
生：社会的残酷，昂贵的税收，底层人民付出得最多，但是回报却最小。
师：是！最残酷的是连老百姓自己也不知道自己的命运掌握在谁手中。深刻！
生：君主等贵族上层社会的富贵生活是 ( http: / / www.21cnjy.com )在榨取和浪费农民老百姓等下层社会的基础上建立的，上层贵族和下层老百姓的生活反差特别大，一边是“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”、“家田输税尽，拾此充饥肠”，一边却是“昭阳舞人恩正深，春衣一对直千金”，这使我想起了杜甫的诗：朱门酒肉臭，路有冻死骨。
生：昂贵的税收，使得农民奋斗了一夏的成果，转眼间就灰飞烟灭！
生：这就是社会，这就是生活，身陷底层农民工，何故辛勤交田税。夕阳东斜残如血，诉说悲苦到如今。
师：才女！能够押韵就更好了。“述说悲苦到如今”很让人警醒。就是到今天，农民的问题还是社会之伤啊！
（师在黑板上画第三颗眼泪，板书：社会伤）
活动8【活动】第六部分：小结　
师：《观刈麦》是一扇文学的窗口，透过它，我们看到了民生、社会以及先进知识分子对民生问题的思考。这样的经典作品还有很多。
【投影展示】
悯农
李绅
· 春种一粒粟，秋收万颗子。
· 四海无闲田，农夫犹饿死。
锄禾
· 锄禾日当午, 汗滴禾下土。
· 谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦。
· 赤日炎炎似火烧，
· 野田禾稻半枯焦。
· 农夫心内如汤煮，
· 公子王孙把扇摇。
· ——选自《水浒传》
师：孩子们啊，但愿你们从这些诗中读 ( http: / / www.21cnjy.com )出悲悯的情怀，读懂农民苦，诗人痛，社会伤，但愿你们拥有“珍惜”之心，“怜惜”之情。但愿你们不要成为公子王孙啊！最后，让我们齐读末三句诗人的心灵独白。
活动9【测试】
背诵《观刈麦》，思考完成以下问题。
你了解白居易多少？
②《观刈麦》中从侧面表现天气十分炎热的是
③《观刈麦》中刻画劳动人民在特定情况下近乎变态的心理的句子是：
④《观刈麦》中有一句与白居易的另外一篇文章《卖炭翁》中的一句“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”都表达了百姓矛盾痛苦的心理，这一句是
⑤《观刈麦》中有一句“听其相顾言，闻者为悲伤。”，请问听者“悲”从何来？用文中的原句来回答