Unit 4 What can you do? Period 4 Read and write 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 4 What can you do? Period 4 Read and write 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 102.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-09-25 20:20:42 | ||
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Unit 4 What can you do Period 4 Read and write教学设计Make friends with Robin!
一、语篇研读本课时文本分析：
本单元学习的主题是 School life, 本节课教学内容属于第四课时，是一节读写课。
[What]主题意义和主要内容本节课的话题是交朋友，主题语境是人与自我中的学习与生活。文本以电子邮件的形式介绍了 Robin的性格和能力，并渗透了电子邮件的相关知识。
[Why]写作意图文本以 Robin为第一人称介绍自己的个性和爱好，让学生对 Robin的人物形象有更加立体丰富的了解，激发学生与 Robin的交友欲望。电子邮件的形式可让学生了解到自己未接触过的通讯方式，激发学生阅读兴趣。
[How] 文体结构和语言修辞从内容结构上看，Robin的自我介绍分两个部分展开，第一部分是介绍自己的性格；第二部分介绍自己的能力。介绍完成后对阅读者发出提问 What can you do 并告诉阅读者自己的电子邮箱地址。从语言功能角度看，本文使用句型 I can/I can’t来进行自我介绍，注意 but表转折连接。
二、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
<学习理解>
1. 学生能够读懂简单的电子邮件，能用 I am, I can.../I can’t...介绍自己或他人的个性和能力。
2. 学生能完成判断对错、完成图表、填写语句等活动，理解和正确朗读：want， Try me! Send an e-mail, robin@等生词和短语。
3.能在语境中理解语篇，能够运用正确的语音语调朗读文本。
<应用实践>
1.能在语境中，借助图片、板书运用语言框架复述介绍 Robin的外貌，个性以及能力。语音语调正确，语言流畅。
2.能小组合作完成 Robin’s information card并展示介绍。
3.学生能够掌握电子邮件的书写格式，并正确书写一封交友为目的的电子邮件。
4.学生能够学会如何发送一封电子邮件的操作技能。<迁移创新>1.学生能够了解从古到今不同的信息传递方式，明白虽然通讯方式一直在改变，但人与人之间的情感不会改变，应该和朋友多多联系。
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词语】character: friendly, funny
ability: speak English and Chinese, do kung fu and play ping-pong send, email
【核心句型】
I am...I can/I can’t...
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.通过热身 rap了解教师个人信息。 2.复习相关短语和句型。 1.Let’s rap together. 2.Free talk 学 生 能 够 运 用 I can/I can’t描述自己的能力。
1. 运 用 句 型 He can...描述视频中的机器人。 3.Watch a video about the robot and talk about it. 学生能够运用句型He can/He can’t 描述他人能力。
设计意图：通过 rap和机器人视频活跃课堂气氛，复习旧知，让学生了解更多关于授课教师的信息，并运用正确句型描述自己和他人的能力。
1. 激 起 学 生 对Robin相关信息的回忆。 4.Talk about Robin. 学生能够正确回忆起 Robin相关信息。
设计意图：通过对 Robin的回忆，为后续教学活动做铺垫。
1.学生能够回忆起有关 Robin的相关信息，理解为什么Robin想要交朋友。 2.能看通过观察图片描述出 Robin在做什么。 3.能够正确读出生词 email 5.Ask some questions about Robin: Does Robin have many friends What is he doing 学生回忆起 Robin只有两个朋友，Binbin和 grandpa.学生理解并能读出email。
设计意图：通过观察图片和一系列的问答，让学生能够理解为什么 Robin要写这封电子邮件，以及什么是电子邮件。
1.学生通过快速阅读，提取文章主题。 6.Fast reading: Why does Robin send an email 学生通过阅读后知道了 Robin写电子邮件的目的是为了交友
设计意图：培养学生快速阅读并提取信息的能力。
1.学生能找出有关Robin性格和能力的相关信息。 7.Detail reading: What’s Robin like What can/can’t Robin do 学生通过划关键词等阅读技巧，能够从文本中提取正确信息。
设计意图：学生通过仔细阅读，找到 Robin相关信息，丰富 Robin人物形象
1.学生能够根据文本信息完成有关Robin能力的练习题。 8.Tick or cross. Read carefully and decide whether the statements are right or not. 学生能够正确完成练习，判断对错。
设计意图：通过练习题了解学生对文本内容的掌握情况。
1.学生能够知道电子邮件地址的读法，应用。 2.学生能够学会发送电子邮件的操作技能。 9.Read and find Robin’s email address. 10.Learn to send an email. 学生能够从文本中找点电子邮件地址，并且学会了电子邮件的读法。 对如何发送电子邮件有了一定的了解。
设计意图：通过教师的演示，让学生知道如何发送一封电子邮件。
1.能在语境中理解语篇，能够运用正确的语音语调朗读文本。 2.学生能正确复述文本。 11.Listen and imitate. 12.Read in groups. 13.Retell the email. 学生能模仿录音语音语调进行朗读。学生能根据板书使用框架语言进行复述。
1.学生能整合自己所知道的 Robin相关信息。 2.能将相关信息正确分类。 14.Make a information card for Robin. 学生通过小组合作制作出了 Robin的信息卡。
设计意图：通过小组合作的学习方式，学生将自己已知的相关信息整合出来完成信息卡，使 Robin的形象更加丰富立体，激起学生与 Robin交友的欲望
1.学生通过教师示范能够知道电子邮件的书写格式以及内容。 2.学生能够自己写出一封以交友为目的的电子邮件。 15.Read the email of teacher. 16.Write your own email. 学生在阅读教师的电子邮件后，知道了写一封电子邮件所需要的的内容，并自己写出一封以交友为目的的电子邮件。
设计意图：通过教师示范，引导学生自主归纳写一封电子邮件所需要的信息，并能模仿写出自己的邮件。
1.学生能知道从古到今人类的通讯方式一直在改变。 2.学生能知道应该多与朋友联系。 17.Watch a video about the ways to contact others. 学生在观看视频后了解到从古到今通讯方式一直在改变，明白了虽然通讯方式在改变，但是无论何种通讯方式都是为了传达朋友间真挚的情感
设计意图：通过观看视频让学生知道从古到今世界上有很多通讯方式，拓宽学生视野，让学生明白要多于朋友交流联系。
板书设计
作业设计 1.Listen and repeat. 2.Finish the exercise. 3.Try to write an email to your friend
一、语篇研读本课时文本分析：
本单元学习的主题是 School life, 本节课教学内容属于第四课时，是一节读写课。
[What]主题意义和主要内容本节课的话题是交朋友，主题语境是人与自我中的学习与生活。文本以电子邮件的形式介绍了 Robin的性格和能力，并渗透了电子邮件的相关知识。
[Why]写作意图文本以 Robin为第一人称介绍自己的个性和爱好，让学生对 Robin的人物形象有更加立体丰富的了解，激发学生与 Robin的交友欲望。电子邮件的形式可让学生了解到自己未接触过的通讯方式，激发学生阅读兴趣。
[How] 文体结构和语言修辞从内容结构上看，Robin的自我介绍分两个部分展开，第一部分是介绍自己的性格；第二部分介绍自己的能力。介绍完成后对阅读者发出提问 What can you do 并告诉阅读者自己的电子邮箱地址。从语言功能角度看，本文使用句型 I can/I can’t来进行自我介绍，注意 but表转折连接。
二、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
<学习理解>
1. 学生能够读懂简单的电子邮件，能用 I am, I can.../I can’t...介绍自己或他人的个性和能力。
2. 学生能完成判断对错、完成图表、填写语句等活动，理解和正确朗读：want， Try me! Send an e-mail, robin@等生词和短语。
3.能在语境中理解语篇，能够运用正确的语音语调朗读文本。
<应用实践>
1.能在语境中，借助图片、板书运用语言框架复述介绍 Robin的外貌，个性以及能力。语音语调正确，语言流畅。
2.能小组合作完成 Robin’s information card并展示介绍。
3.学生能够掌握电子邮件的书写格式，并正确书写一封交友为目的的电子邮件。
4.学生能够学会如何发送一封电子邮件的操作技能。<迁移创新>1.学生能够了解从古到今不同的信息传递方式，明白虽然通讯方式一直在改变，但人与人之间的情感不会改变，应该和朋友多多联系。
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词语】character: friendly, funny
ability: speak English and Chinese, do kung fu and play ping-pong send, email
【核心句型】
I am...I can/I can’t...
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.通过热身 rap了解教师个人信息。 2.复习相关短语和句型。 1.Let’s rap together. 2.Free talk 学 生 能 够 运 用 I can/I can’t描述自己的能力。
1. 运 用 句 型 He can...描述视频中的机器人。 3.Watch a video about the robot and talk about it. 学生能够运用句型He can/He can’t 描述他人能力。
设计意图：通过 rap和机器人视频活跃课堂气氛，复习旧知，让学生了解更多关于授课教师的信息，并运用正确句型描述自己和他人的能力。
1. 激 起 学 生 对Robin相关信息的回忆。 4.Talk about Robin. 学生能够正确回忆起 Robin相关信息。
设计意图：通过对 Robin的回忆，为后续教学活动做铺垫。
1.学生能够回忆起有关 Robin的相关信息，理解为什么Robin想要交朋友。 2.能看通过观察图片描述出 Robin在做什么。 3.能够正确读出生词 email 5.Ask some questions about Robin: Does Robin have many friends What is he doing 学生回忆起 Robin只有两个朋友，Binbin和 grandpa.学生理解并能读出email。
设计意图：通过观察图片和一系列的问答，让学生能够理解为什么 Robin要写这封电子邮件，以及什么是电子邮件。
1.学生通过快速阅读，提取文章主题。 6.Fast reading: Why does Robin send an email 学生通过阅读后知道了 Robin写电子邮件的目的是为了交友
设计意图：培养学生快速阅读并提取信息的能力。
1.学生能找出有关Robin性格和能力的相关信息。 7.Detail reading: What’s Robin like What can/can’t Robin do 学生通过划关键词等阅读技巧，能够从文本中提取正确信息。
设计意图：学生通过仔细阅读，找到 Robin相关信息，丰富 Robin人物形象
1.学生能够根据文本信息完成有关Robin能力的练习题。 8.Tick or cross. Read carefully and decide whether the statements are right or not. 学生能够正确完成练习，判断对错。
设计意图：通过练习题了解学生对文本内容的掌握情况。
1.学生能够知道电子邮件地址的读法，应用。 2.学生能够学会发送电子邮件的操作技能。 9.Read and find Robin’s email address. 10.Learn to send an email. 学生能够从文本中找点电子邮件地址，并且学会了电子邮件的读法。 对如何发送电子邮件有了一定的了解。
设计意图：通过教师的演示，让学生知道如何发送一封电子邮件。
1.能在语境中理解语篇，能够运用正确的语音语调朗读文本。 2.学生能正确复述文本。 11.Listen and imitate. 12.Read in groups. 13.Retell the email. 学生能模仿录音语音语调进行朗读。学生能根据板书使用框架语言进行复述。
1.学生能整合自己所知道的 Robin相关信息。 2.能将相关信息正确分类。 14.Make a information card for Robin. 学生通过小组合作制作出了 Robin的信息卡。
设计意图：通过小组合作的学习方式，学生将自己已知的相关信息整合出来完成信息卡，使 Robin的形象更加丰富立体，激起学生与 Robin交友的欲望
1.学生通过教师示范能够知道电子邮件的书写格式以及内容。 2.学生能够自己写出一封以交友为目的的电子邮件。 15.Read the email of teacher. 16.Write your own email. 学生在阅读教师的电子邮件后，知道了写一封电子邮件所需要的的内容，并自己写出一封以交友为目的的电子邮件。
设计意图：通过教师示范，引导学生自主归纳写一封电子邮件所需要的信息，并能模仿写出自己的邮件。
1.学生能知道从古到今人类的通讯方式一直在改变。 2.学生能知道应该多与朋友联系。 17.Watch a video about the ways to contact others. 学生在观看视频后了解到从古到今通讯方式一直在改变，明白了虽然通讯方式在改变，但是无论何种通讯方式都是为了传达朋友间真挚的情感
设计意图：通过观看视频让学生知道从古到今世界上有很多通讯方式，拓宽学生视野，让学生明白要多于朋友交流联系。
板书设计
作业设计 1.Listen and repeat. 2.Finish the exercise. 3.Try to write an email to your friend