第8课 西欧庄园 教学设计

第8课、西欧庄园
教学内容
教材第38~41页。
教材分析
西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园。庄园里生活着领主和佃户。西欧封建庄园典型的庄园和乡村一致，即一个村子就是一个庄园。庄园的土地分为领主自营地和佃户份地两部分。领主自营地，由依附于庄园的佃户无偿耕作，其收获全归领主。各户佃户的小块份地则由佃户用自己的农具耕作，其收获用以维持佃户一家的生活。庄园佃户由农民和缺少自由的农奴组成。农民有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。教材首先用详细的文字介绍 了庄园中领主和佃户的关系及生存情况，再介绍了庄园的法庭。庄园法庭为解决庄园内居民的纠纷而存在，审判依据根据习惯法或村法，尽管法律本身会维护领主的利益，但也在一定程度上限制了领主的特权，对庄园公共秩序的维护起了一定作用。
核心素养
通过西欧庄园的图解，了解西欧庄园的基本构成和特点，增强时空观念。
教学目标
1．分析解读“一个庄园的图解”及相关视频、文字材料，了解庄园的生产生活状况及主园法庭的作用，认识西欧庄园的性质和特点，加深对欧洲中世纪社会的理解。（时空观念、史料实证）
2．通过了解庄园中领主与佃户之间的关系、庄园法庭等重要事实，了解西欧庄园生活，初步理解西欧庄园产生的时代环境和历史因素，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。（唯物史观、历史解释）
3．能够理解和接受生产力发展决定生产关系变革的历史唯物主义观点，激发探索求知精神。（家国情怀）
教学重难点及突破
重点
西欧庄园的基本情况，领主和佃户的关系；庄园法庭的基本情况和作用。
难点
庄园法庭的作用。
教学突破
西欧的庄园法庭会对侵犯领主权益的佃户进行处罚，法庭主持人是领主或其管家，领主可以凭借法庭奴役佃户，但它同时也在一定程度上限制了领主的特权，维护着庄园的公共秩序。教学时可以丰富佃户参与法庭审议，甚至参与法律的制定的资料，让学生由具体史事中体会法庭的作用。
教学设想
本课在教学时可以先回忆一下希腊、罗马奴隶的悲惨生活，再介绍一下农奴和领主依附关系的形成过程，然后开始教材内容的学习。关于庄园的领主和佃户这一部分的教学，可在阅读教材文字的基础上，结合庄园图解，设置相关问题，让学生在探究问题答案的过程中把握知识点，了解西欧庄园中土地的划分、领主和佃户的关系。关于庄园法院，可引导学生分别从其主持者开庭地点、审判依据、审判内容和作用等方面去进行内容的梳理，并穿插案例的讲解，使学生能够对当时的庄园法庭有一个较为全面、客观的认识。
教学过程
一、回顾旧知，导入新课
1．师：同学们，谁还记得在古希腊和罗马，奴隶的地位是怎样的
生：几乎没有任何权利和自由。
2．师：日耳曼人在迁徙后灭掉了西罗马奴隶制帝国，建立了一系列新兴封建国家。战乱的摧残、沉重的税收、兵役负担与贵族的土地兼并使大量的自由农民破产，纷纷沦为封建主的依附农民。在这片领土中，领主和农民的关系怎样 是怎样管理的 农民的生活怎样呢 让我们一起来看一看。
二、教授新课
（一）庄园的领主和佃户
1．师：从9世纪开始，庄园这种新的农业经济组织形式逐渐流行起来。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。自那时起，欧洲绝大多数人口都居住在庄园里。在庄园里主要生活着哪些人
生：领主和佃户。佃户包括自由的农民和缺少自由的农奴。
2．师：在领主的统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。我们来看看庄园是什么样的，里面有些什么东西。
指导学生观察“一个庄园的图解”，并阅读“相关史事”，了解庄园的组成。如有领主住所、教堂、村舍、院子和领主的磨坊，还有大片耕地等，庄园周边是林地。
3．师：庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础。典型的庄园包括一个村庄和周围的林地，大的庄园可能包括几个村庄，小的可能只是村庄的一部分。贵族可能有很多庄屈，小的领主只有一个。通常庄园内的粮食能够自给，衣服鞋帽也自己制作。通过庄园图我们可以知道，庄园是以农业生产为基础的，其中耕地占了很大一部分面积。那么这些土地是如何划分的呢
学生阅读课文，回答问题：庄园的土地分为两部分，一部分由领主自己保留，直接经营，通常占庄园全部可耕地的三分之一到二分之一，称为“自营地”。剩下的耕地是佃户 的“份地”。庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“公用地”，全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。
4．师：领主自营地的收入归谁
生：全部归领主所有。
5．师：佃户份地的收入归谁
生：归佃户所有。
6．师：庄园的土地是封建领主所有，他为什么会给佃户份地
生：佃户会义务耕种领主的自营地，一般每周要在自营地上劳动三天，剩下的时间才属于自己。领主还向佃户征收其他捐税。
7．师：为领主提供劳役是佃户的基本义务，劳役量的多少是怎么确定的呢 除了提供劳役，佃户还需要向领主贡献些什么 请大家读读“相关史事”，说说你知道了什么。
学生阅读教材内容，并进行交流。感受领主对佃户的剥削。如除了为领主义务劳动，佃户使用领主的某些用具时，要交纳使用费；每年的复活节和圣诞节佃户要向地主送礼物。作为缺乏自由的农奴负担就更重，要交婚姻捐继承捐等。
8．师：由材料可知，自由的农民和农奴所遭受的剥削程度并不相同。自由农民其实是什么身份 有什么权利
生：自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。
9．师：农奴的社会地位极为低下，受到封建主多方面的剥削和奴役。他们世代耕种庄园的份地，但对土地没有所有权。农奴可以结婚，有自己的家庭，经济独立，可以维持本身的再生产。从法律地位看，农奴是不自由人，人身属于主人，世代相传，但主人不能随便将其杀害。农奴要负担作为人身不自由标志的捐税，如婚姻捐、继承捐等，如果农奴外出庄园谋生要得到主人允许，还要交纳人头捐。请大家读一读课后的“知识拓展”，看看农奴的具体生活状况。
学生阅读资料，感受农奴的生存状况
（二）庄园法庭
1．师：我们知道，庄园是一个独立的自给自足的经济单位，同时也是一个独立的政治单位。庄园还具有司法权，设有庄园法庭。请大家阅读教材，快速了解这部分内容。
学生阅读教材，大致了解庄园法庭的基本情况。
2．师：法庭设置了专门的工作人员吗 主持法庭的是谁
生：庄园法庭没有专门的工作人员，主持法庭的是领主或他的管家。
3．帅：庄园法庭开庭的时间是怎样的
生：一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次。
4．师：庄园法庭有专门的类似于我们今天的法院的所有吗 其地点是在哪里
生：法庭开庭的地点不固定，有时在领主宅第的厅堂，有时在教堂，有时就在庄园里的大树下。
5．师：法庭审判的依据是什么
生：习惯法或村法。
6．师：中世纪乡村中的村民，并不是将统治者的意志或规定视为法律，他们认同的是长期的村庄步庄成的习惯法。在庄园化盛行的阶段，庄园法庭成为村庄共同体的新的立法机构，在庄园法庭之中仍然保有着原有的村民可以参与立法的权利。而村民们的立法活动一般仍会得到领主的承认，因为领主知道，如果农民所提请的问题被置之不理的话，他的法庭就不能确保农民们履行各项义务。在习惯法或村法的指导下，领主可以凭借法庭奴役佃户，这具体表现为什么
生：佃户如果在劳役中怠工、不能完成劳役或者未按规定缴纳足额的租税等侵犯领主利益的行为，会受到起诉与处罚。
7．师：我们来看看“相关史事”中的内容。
佃户因为没有认真耕种领主的田地被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。
材料中反映了哪些行为会受到法庭的制裁
生：佃户在劳役中怠丁、不能完成劳役、家畜误入领主的园子、到庄园以外磨面粉。
8．师：从材料可知，庄园法庭会维护领主的利益，对侵犯领主权益的行为进行处罚。同时，佃户有时也可以利用法庭维护自己的利益，庄园法庭也起着维护庄园公共秩序的作用。具体表现是什么
生：佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷，违反庄园公共规则的行为，也都要通过庄园法庭进行审理。
9．师：再来看“相关史事”中关于这方面的案例。
无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款：某人不按规定的价格卖酒，也要被罚款。
10．师：案例呈现的是对违反了公共规则，侵犯了公共利益的行为的惩罚。法庭虽然是领主或他的管理主持的，但佃户也有权参与案件的审理，他们并不是法庭上被动的承受者，在某种程度上他们也是法官和执法者。首先，在处理佃户之间的争端时，庄园法庭要求事件的当事人要出席法庭，共同做出司法判决。“在这种法庭里，领主也仅仅是个提问题的人，判决者则是臣仆自己。”在共同体的庄园法庭中，判决不是由领主的总管作出的，法庭的决定方式是由全体法庭出席人明确作出的表态。比如曾有这样一个法庭记录：“全体库里亚的裁决如下：亨利·特拉普的前妻伊迪丝为人忠实，并未犯偷盗罪，因比，经全体库里亚审议，一年零一天后归还她土地。”再考虑到判决依据的习惯法和村法也是大家共同制定或认可的，我们可以说，庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。那么，庄园法庭惩罚各种违法行为的手段通常是什么
生：通常是处以罚金，罚金全部归领主所有。
11．师：佃户可以不出席法庭吗
生：出席法庭是佃户的义务，没有经过领主允许而无故缺席的佃户，也会被罚款。
12．师：庄园法庭作为庄园的一种管理方，既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权，有利于维护佃户的权益，同时庄园法庭也起着维护庄园公共秩序的作用。
三、巩固新知
（一）教材习题
1．教材第41页“课后活动”第1题：判断下列表述，在正确选项后面的括号里画√，错误的画×。
西欧庄园中的耕地分为自营地和份地( )
西欧庄园中的农民可以通过法庭维护自己的一些权益( )
领主不能随意没收佃户的份地，说明领主与佃户之间具有一定的契约关系( )
【讲评】教会会向佃户征收什一税，农民和农奴缴纳租税的对象是教会而非国王。
【答案】×　　√ √
2．讨论：中世纪西欧庄园有什么特点
【答案】在领主的统治下，西欧庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。西欧庄园的农民主要以劳役的方式受领主剥削，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地，农民可以利用法庭维护自己的权益。
（二）课堂作业
1．下列关于西欧庄园中领主与佃户的关系错误的是( )。
A．佃户主要以实物或地租的形式为领主服务
B．佃户一般每周要在自营地上劳动3天
C．领主不能随意增加佃户的劳役
D．全体佃户都可以在公用地放牧
【讲评】佃户为领主服务的主要方式是服劳役，为其耕种自营地，而不是以实物或地租的形式为领主服务。
【答案】A
2．下列关于庄园法庭的特点，表述正确的有( )。
①主持法庭的是领主或他的管家　　②惩罚违法行为的手段通常是处以罚金
　　③法庭开庭的地点不固定　　 ④法庭是领主的法庭，只维护领主的利益
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
【讲评】④的说法是不准确的，佃户有时也可以利用法庭维护自已的权益，甚至有权参与案件的审理，庄园法庭并非只有维护领主利益这一职能，还能维护公共秩序。
【答案】A
3．阅读材料，回答问题。
材料一：庄园的主要工作是农业，同时也有手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师。总之，庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品。
材料二：从日出劳动到日落，劳动的报酬十分微薄。他的家一般是简陋的小屋用糊了泥巴的篱笆建造的。地面就是泥土从上面下来的雨和雪使泥地变得又湿又冷。他在一只箱子里塞进些稻草当他的床铺。他的伙食粗糙而单调——不是黑面包就是褐色的面包。如果收成不好就挨饿。饿死的事情绝不是没有听说过。他当然是文盲，而且是迷信和恐惧的牺牲品，也时常受到邪恶的领主管家的欺骗。
（1）材料二描述的是庄园中农奴的生活，这说明了什么
（2）结合上述材料，分析西欧庄园的性质。
【讲评】材料一表明庄园能生产人们日常生活所需的绝大部分产品，基本上能实现自给自足；材料二表明庄园中的农奴受到封建主的剥削，生活极其困苦。
【答案】（1）农奴依附于领主，遭受领主剥削，缺乏人身自由，生活非常困苦。
（2）庄园是一个独立的自给自足的经济单位。
四、课堂小结
西欧的封建庄园盛行于中世纪早期，封建庄园是封建主经营的大地产，既是农业生产的基层单位，也是社会的基层组织。庄园的土地是封建领主所有，而作为直接生产者的佃户通过服劳役从封建领主的手中取得使用一部分土地的权利，进行个体生产，满足生存需要。“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这种奇特的政治现象和自给自足的庄园奇景，构成了中世纪西欧文明的独特性。
板书设计
西欧庄园
庄园的领主与佃户：
时间、成员、土地划分、领主与佃户的关系
庄园法庭；
主持者、审理哪些行为、开庭时间、处罚方式、判决依据、作用
教学探讨与反思
关于欧洲庄园，学生可能从一些影视作品中对其有所了解，但了解又不够深入，继而对某些情节内容不大理解。教学时可以让学生交流这些情节，课堂上通过探讨来加深对庄园中各阶层人们关系和生活状况的了解。此外对于庄园中的农奴和以前的奴隶，二者虽然都缺少甚至没有自由，但农奴的状况比奴隶要好很多，其生命权得到法律保护，同时也能有自己的家庭、财产等这一点也要引导学生明白。
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