Unit 1 Jobs Lesson 2 Let's practice 表格式教学设计

Unit 1Jobs Lesson 2 Let's practice（教学设计）
一、教材分析
本课主要教学内容有三部分:词汇学习、故事对话认读与歌曲。本课时侧重学生对职业类别词汇的学习。词汇部分通过 Ann 与 Mocky 对人物职业的 问答，呈现了生活中常见职业的词汇。通过本课的学习，在故事学习与理解的基础上，学生应能在情景中询问和说明某人的职业。
Match and say板块是对第一课时故事的复现，让学生在复习故事的过程中认读故事人物对话。学生需要梳理故事的基本情节，并根据故事情节认读、选择相应的句子。
二、教学内容
话题: 职业。
词汇 : farmer，policeman，nurse，student，singer，worker，taxi driver，actor。
句型 : What does she / he do she / He is a / an … .
功能: 询问和说明某人的职业。
策略: 在插图提示下回忆故事内容。
三、教学目标
在本课结束时，学生能:
1. 借助图片，指认和说出职业的名称。
2. 初步运用 What does she / he do she / He is a / an … . 询问、说明职业。
3. 借助插图的提示，回顾故事内容并认读人物对话。
4. 理解歌曲内容，有节奏地大声演唱歌曲。
四、教学重、难点
重点:
1. 借助图片，正确指认和说出职业的名称。
2. 在对话情景中，初步运用 What does she / he do she / He is a / an … . 询 问、说明某人的职业。
难点 : doctor 和 nurse从意义层面的区分。
五、教学过程
steps/Time Activities Intentions Interaction pattern
Get Ready
step 1 4' ● 复习故事。 呈现故事插图 1、 图 2、 图 4、 图 6、 图 8, 引导 学 生 根 据 插 图回 忆 人 物 对 话，可 以 采用师生问答的方式 T: Who do they see at school What does she do Who do they see on their way What does Mocky want to do Can he do well so how is Mocky Who come to help Can they help Mocky ● 学生四人一组朗读或表演上一课的故事 复习第一课时故事的 主要情节，复习询问 和说明职业的句型 全班活动
Learn to say
step 2 6' ● 让学生看插图，说一 说 Ann 正 在 给 Mocky 介 绍 什么 ● 让 学 生 看 医 生 的 图 片，教 师 朗 读 人 物 对 话，呈 现 doctor ● 让学生扮演 Ann，教师扮演 Mocky，拿出警察、 学生的 图片，让 学 生 介 绍。 教 师 呈 现 相 关 的 词汇 ● 采用问答方式让学生试着介绍其余的人物。 教师 利用图片先呈现相关的词汇，然后让学生介绍 套用对话学习词汇 全班活动
steps/Time Activities Intentions Interaction pattern
step 3 6' ● 引导学生 思 考 teacher，juggler，doctor，vet 在 什么地方工作。 教师呈现工作场所的图片 T: where can you see teachers，doctors or vets ● 引导学生注意区分 nurse 与 doctor之间的区别 T: what other people can we see at school / in hospital what can the doctors / nurses do ● 出示另外三幅图，包括警察局、剧院和出租车 , 让学生说说什么职业与这些图片相关 ● 最后引导学生关注 sing 和 singer，drive 和 driver之间有什么相同的地方 ● 出示农场和 工 厂，让 学 生 说 出 相 关 词 汇 farmer 和 worker T: who works on the farms who works in the factories 结 合 场 景 学 习 职 业 词汇 全班活动
step 4 8, ● 让学生听录音或课件，跟读职业词汇 ● 出示词汇卡片，学生大声朗读词汇 ● 做游戏。 学生根 据 教 师 的 描 述 猜 测 职 业，或 教 师出示图片的一部分，学生猜测职业 ● 信息差活动。 学 生 两 人 一 组，教 师 给 每 组 发 放 两张不同职业人 物 的 图 片。 学 生 互 相 询 问 对 方 手中人物的职业 学生通过参与信息差 的活动，在真实的环 境中运用故事中的语 言，从而巩固和内化 语言 全班活动
Match and say
step 5 8, ● 让学生看这 一 板 块 的 图，读 其 中 的 语 句，回 忆 故事内容，补全对话 ● 让学生读中 间 的 句 子，可 以 教 师 朗 读，学 生 指 相应的句子，也可以让学生独立阅读或朗读 ● 学生看图和读 句 子，将 句 子 和 相 应 的 图 片 进 行 匹配 T: Can you match the sentences with the pictures ● 引导学生朗 读 句 子，注 意 人 物 的 感 情、语 音 和 语调 ● 引导学生在小组中表演故事情节 学生 通 过 朗 读 句 子、自主读图、图 文 匹 配、表演故事，进 一步内化情节并认读语言 全班活动 小组活动
Let's sing
step 6 6' ● 告诉学生接 下 来 学 一 首 歌。 让 学 生 看 插 图，猜 一猜歌曲的内容 ● 播放录音，让学 生 听 录 音，指 插 图 并 说 一 说 听 到了哪些职业名称 ● 播放录音，让学 生 跟 随 录 音 唱 歌，并 配 合 该 职 业的典型动作 培养学生读图和预测 的意识与能力 全班活动
steps/Time Activities Intentions Interaction pattern
step 6 6' ● 播放录音，每次一段，让学生跟唱 ● 播放录音，可以让学生在小组中练习演唱 ● 可以鼓励学生尝 试 根 据 自 己 对 职 业 的 喜 好 或 家 人的职业改编歌曲 小组活动
Homework
1' ● 在小组中表演故事 学生通过参与趣味性 作业，再次巩固语言 知识 小组活动
六、学生学习效果评价
1. 教师观察 step 4 中学生是否能根据图片准确猜出人物职业，判断学生是否能借助 图片，正确指认和说出职业的名称(达成教学目标 1)。
2. 教师观察 step 4 中学生是否能在信息差的活动中较为准确地运用语言进行问答，判 断学生是否能初步运用 what does she / he do she / He is a / an … . 询问、说明职业(达 成教学目标 2)。
3. 教师观察 step 5 中学生是否能准确匹配图片和文字，判断学生是否能借助插图提 示，认读对话(达成教学目标 3)。
4. 教师观察 step 6 中学生是否能说出听到了哪些职业并准确演唱歌曲，判断学生是否能够理解歌曲内容，有节奏地大声演唱歌曲(达成教学目标 4)