Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday？表格式教案

Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday？
授课类型 新授
教学目标 1.知识目标：能理解并运用：met those us wait ice creamround finish send email ran love能运用：Did you come back yesterday We bought ice cream.2.情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语。
教学重难点 Important: How to ask: Did you/ they Difficult: 如何询问和谈论过去发生的事情。
教学准备 Word cards, recorder, pictures
板书设计 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday Did you... Yes, I did. /No, I didn’t.
教学过程
（一）热身导入
I. say you do.
2.播放SB Unit1 活动1的动画或录音，请学生看动画或听录音，理解韵句大意，然后进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。教师可展示更多伦敦眼的图片，帮助学生理解如何从伦敦眼上鸟瞰整个伦敦。
（设计说明：师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。）
3.使用图片、单词卡片等教学准备，带领学生学习“met above ground”,并对“met”进行运用训练。
（二）任务呈现
教师展示自己暑假旅行的照片，用一般过去时向学生介绍自己旅行中的趣事。教师应该尽可能多地使用之前板书的动词过去式，并将重要的句型写在黑板上。
教师问学生：“Did you have a nice holiday 你在暑假期间经历了什么有趣的事？学完今天的课文后，希望你们也能讲一讲自己的旅行经历。”
（三）课文学习
教师对学生说：“Lingling 跟着Sam和Amy一起去英国啦，他们在英国遇到了哪些人和事呢？Let’s have a look!”
播放SB Unit1 活动2的动画或录音，请学生看动画或录音，教师可通过简单的提问帮助学生理解课文大意。
请学生仔细观察课文的呈现形式，思考五年级的课文与之前学习的课文有哪些不同。（五年级的大部分课文是以整段对话或文字搭配图片呈现的。）
再次播放录音，请学生完整地听一遍，进一步理解语句。播放第三遍录音，请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音语调。
使用图片、单词卡片等教学准备，带领学生学习“those ice cream us finish wait hurry up dropped”,并对“those ice cream us wait”进行运用训练。
（四）训练巩固
请学生看图，听录音并逐句跟读。教师应引导学生特别注意第二幅图中Lingling的语音语调。如果学生基础较好，教师可以采用听录音选答案、分角色表演等方式对活动进行拓展。
请学生看图，了解活动要求：模仿示例，对大家前一天的活动进行调查。教师首先和三名学生进行示范，然后请学生四人一组进行调查。调查的内容可以与学生的学习相关，也可以与学生的日常生活相关，还可以与学生的暑假活动有关。
【作业布置】
1.模仿录音读课文。
2.用英语向家人描述暑假做过的事情。
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