人教版（2024）一年级上册 第一单元 龙的传人第5课 中秋月儿圆 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版（2024）一年级上册 第一单元 龙的传人第5课 中秋月儿圆 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2025-02-28 16:40:35 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课程基本信息
学科 艺术 造型·美术 年级 一年级 学期 秋季
课题 第5课 中秋月儿圆
教学目标
知识与技能：能够知道中秋节的来历和习俗，了解相关的知识。能够用自己的语言表达对中秋节的感受，讲述中秋的故事、诗句、传统、习俗。掌握彩泥的制作方法。 过程与方法：通过游戏、互动、多媒体等方式全方位感受中秋节的魅力，掌握“揉、压、搓”等方法，用彩泥创作与中秋有关的艺术作品。 情感、态度和价值观：知道中国源远流长的节日习俗，感受中国传统文化的博大精深，体会身为龙的传人的骄傲与自豪。
教学内容
教学重点 了解中秋节的由来，感受艺术作品中的中秋之美，尝试用揉搓、按压、搓条等方式用彩泥创作一件与中秋有关的作品。 教学难点 运用所学知识，创作一件与中秋有关的美术作品。
教学过程 第1课时
工具材料 学生课前搜集相关资料，PPT。
教学环节 主要师生活动 教学意图
情境导入 创设情境：生肖伙伴，天外来客。十二生肖各具特点，上节课我们了解了中国龙。今天我们要认识另一位生肖伙伴，但它还在别的星球上，你们通过这几个提示猜猜它是谁(月亮、长耳朵、短尾巴、红眼睛)？ AI生成的兔儿爷出现在同学们身边，告诉大家有中秋奇妙游园会的活动。需要闯过四个关卡，拼出一轮圆月，才能获得入场门票。 学生活动：根据老师的提示，猜出生肖动物。 与兔儿爷一起勇闯难关，玩转中秋。 趣味导入，从生肖兔连接到中秋节，创设奇妙游园会的闯关活动，让课程活动充满童趣与欢乐。
探究新知 教师提问：中秋是我国的传统节日，你知道中秋是怎么来的吗？ 教师引导：你听过关于中秋的什么故事，能不能给大家讲一讲？ 学生活动：学生说说自己了解的中秋。 教师小结：讲述中秋由来的故事。 学生活动：学生从故事中认识中秋。 教师提问：中华文明源远流长，不同的节日有各自特殊的习俗，你能不能找找这些节日(春节、元宵、端午、清明、中秋、重阳)对应的习俗是什么？ 中秋习俗连连看：在多媒体设备上为中秋的习俗连连线。 学生活动：了解中秋的习俗，知道不同的节日有不同的习俗。 在趣味游戏中为中秋的习俗连线。 选择符合低学段学生的讲述方式，让他们知道中秋的由来。 对中国的传统节日有大概的印象，并知晓不同节日的习俗。 通过趣味连线游戏，让学生加深对中秋习俗的印象。
任务探究 欣赏各类艺术作品，思考问题：在表现中秋主题的中国画作品中你发现了什么？ 教师总结：古往今来，无数文人墨客用不同形式的艺术作品将中秋节记录下来，不同的作品也传递了不同的情感。 学生活动：欣赏表现中秋主题的各种艺术作品，思考中国画中的中秋元素。 教师提问：云端参观博物馆，找找文物里的中秋元素。 小组讨论：投票选出最具代表性的中秋元素符号。 学生活动：观察博物馆中关于中秋的各种藏品，在藏品中找找中秋元素。 感受艺术作品里的中秋之美。 通过问题思考，中国画里的中秋有什么特点。 通过投票，了解并展示最具代表性的中秋特色元素符号。
作业与展示评价 教师提问：祝贺大家勇闯四关，拼出一轮圆月，你们现在知道中秋节的寓意是什么吗？ 教师总结：人们期盼团圆美满，寄托对未来生活的美好愿望。 学生活动：学生讨论，了解中秋是个团圆的日子，月圆人团圆。 中秋始于唐，盛行于宋，千年的中秋文化承载着中国人民的信仰和团圆之情。
板书设计
教学过程 第2课时
工具材料 各种颜色的彩泥，PPT。
教学环节 主要师生活动 教学意图
情境导入 创设情境：大家勇闯四关，获得了中秋奇妙游园会的门票。现在还有一个全新的挑战等待着大家。 动态展示游园会的四个区域，分为诗卷之月、食趣月饼、花灯猜谜、非遗传承四个区域，每个区域有一个挑战，完成便能获得材料和制作方法，最后可以根据自己的创意制作一份手工作品，并在创意集市展出。 学生活动：迎接新挑战，复习中秋知识，通过不同区域获得不同的制作材料和方法。 用游戏的方式让学生掌握制作方法。
探究新知 教师提问：从古至今有很多关于中秋的诗词，你能不能诵读与月亮有关的诗句或成语？ 教师示范：用“揉团”的方式，将彩泥创作成一轮圆月。 学生活动：学生说出与月亮有关的诗句或成语。 掌握“揉”的制作方法。 教师提问：中秋节一定要吃的食物是什么？ 教师引导：你吃过什么口味的月饼，你见过什么造型的月饼？ 教师示范：用“按压”的方式，创造形态各异的月饼造型。 学生活动：感受形态各异的月饼造型，掌握按压的制作方法。 跨学科融合，让学生能够融合语文学科中的诗词成语。 掌握揉团的制作方法。 通过感受月饼的外观，从而唤起对中秋节味觉上的记忆。 掌握按压的制作方法。
任务探究 教师展示带有中秋元素的花灯造型，让学生选择后随机出现各种灯谜。 教师示范：猜对灯谜后，展示“搓条”的方式，可以用堆砌、围绕等方法进行装饰或创作。 学生活动：感受花灯的多样造型，体会猜灯谜的乐趣。 掌握“搓条”的方式，用不同的方法创作。 教师带领学生了解非物质文化遗产——兔儿爷。 教师示范：运用学到的技法，用组合的方式创作一件与中秋有关的作品。 学生活动：了解兔儿爷的相关知识。 在老师的指导下，通过自己创作或小组合作的方式，结合所学方法创作。 结合中秋的猜谜游戏感受民间传统的花灯艺术。 掌握“搓条”的方法。 了解非物质文化遗产，能够综合运用所学知识创作作品。 学生创作时，教师指导。
作业与展示评价 教师帮助学生在创意集市展示作品，引导学生通过自评和互评，发现作品中的中秋元素，作品包含了怎样的寓意和祝福。 学生活动：进行讨论，了解中秋是个团圆的日子，中国传统节日历史悠久，十二生肖、二十四节气等传统文化都是我们的文化瑰宝，每个龙的传人都应该将它好好地保存并延续下来。 从中秋节出发，感受中国传统节日的魅力，体会中国文化的博大精深，激发身为龙的传人的自豪。
板书设计
学习评价
1
课程基本信息
学科 艺术 造型·美术 年级 一年级 学期 秋季
课题 第5课 中秋月儿圆
教学目标
知识与技能：能够知道中秋节的来历和习俗，了解相关的知识。能够用自己的语言表达对中秋节的感受，讲述中秋的故事、诗句、传统、习俗。掌握彩泥的制作方法。 过程与方法：通过游戏、互动、多媒体等方式全方位感受中秋节的魅力，掌握“揉、压、搓”等方法，用彩泥创作与中秋有关的艺术作品。 情感、态度和价值观：知道中国源远流长的节日习俗，感受中国传统文化的博大精深，体会身为龙的传人的骄傲与自豪。
教学内容
教学重点 了解中秋节的由来，感受艺术作品中的中秋之美，尝试用揉搓、按压、搓条等方式用彩泥创作一件与中秋有关的作品。 教学难点 运用所学知识，创作一件与中秋有关的美术作品。
教学过程 第1课时
工具材料 学生课前搜集相关资料，PPT。
教学环节 主要师生活动 教学意图
情境导入 创设情境：生肖伙伴，天外来客。十二生肖各具特点，上节课我们了解了中国龙。今天我们要认识另一位生肖伙伴，但它还在别的星球上，你们通过这几个提示猜猜它是谁(月亮、长耳朵、短尾巴、红眼睛)？ AI生成的兔儿爷出现在同学们身边，告诉大家有中秋奇妙游园会的活动。需要闯过四个关卡，拼出一轮圆月，才能获得入场门票。 学生活动：根据老师的提示，猜出生肖动物。 与兔儿爷一起勇闯难关，玩转中秋。 趣味导入，从生肖兔连接到中秋节，创设奇妙游园会的闯关活动，让课程活动充满童趣与欢乐。
探究新知 教师提问：中秋是我国的传统节日，你知道中秋是怎么来的吗？ 教师引导：你听过关于中秋的什么故事，能不能给大家讲一讲？ 学生活动：学生说说自己了解的中秋。 教师小结：讲述中秋由来的故事。 学生活动：学生从故事中认识中秋。 教师提问：中华文明源远流长，不同的节日有各自特殊的习俗，你能不能找找这些节日(春节、元宵、端午、清明、中秋、重阳)对应的习俗是什么？ 中秋习俗连连看：在多媒体设备上为中秋的习俗连连线。 学生活动：了解中秋的习俗，知道不同的节日有不同的习俗。 在趣味游戏中为中秋的习俗连线。 选择符合低学段学生的讲述方式，让他们知道中秋的由来。 对中国的传统节日有大概的印象，并知晓不同节日的习俗。 通过趣味连线游戏，让学生加深对中秋习俗的印象。
任务探究 欣赏各类艺术作品，思考问题：在表现中秋主题的中国画作品中你发现了什么？ 教师总结：古往今来，无数文人墨客用不同形式的艺术作品将中秋节记录下来，不同的作品也传递了不同的情感。 学生活动：欣赏表现中秋主题的各种艺术作品，思考中国画中的中秋元素。 教师提问：云端参观博物馆，找找文物里的中秋元素。 小组讨论：投票选出最具代表性的中秋元素符号。 学生活动：观察博物馆中关于中秋的各种藏品，在藏品中找找中秋元素。 感受艺术作品里的中秋之美。 通过问题思考，中国画里的中秋有什么特点。 通过投票，了解并展示最具代表性的中秋特色元素符号。
作业与展示评价 教师提问：祝贺大家勇闯四关，拼出一轮圆月，你们现在知道中秋节的寓意是什么吗？ 教师总结：人们期盼团圆美满，寄托对未来生活的美好愿望。 学生活动：学生讨论，了解中秋是个团圆的日子，月圆人团圆。 中秋始于唐，盛行于宋，千年的中秋文化承载着中国人民的信仰和团圆之情。
板书设计
教学过程 第2课时
工具材料 各种颜色的彩泥，PPT。
教学环节 主要师生活动 教学意图
情境导入 创设情境：大家勇闯四关，获得了中秋奇妙游园会的门票。现在还有一个全新的挑战等待着大家。 动态展示游园会的四个区域，分为诗卷之月、食趣月饼、花灯猜谜、非遗传承四个区域，每个区域有一个挑战，完成便能获得材料和制作方法，最后可以根据自己的创意制作一份手工作品，并在创意集市展出。 学生活动：迎接新挑战，复习中秋知识，通过不同区域获得不同的制作材料和方法。 用游戏的方式让学生掌握制作方法。
探究新知 教师提问：从古至今有很多关于中秋的诗词，你能不能诵读与月亮有关的诗句或成语？ 教师示范：用“揉团”的方式，将彩泥创作成一轮圆月。 学生活动：学生说出与月亮有关的诗句或成语。 掌握“揉”的制作方法。 教师提问：中秋节一定要吃的食物是什么？ 教师引导：你吃过什么口味的月饼，你见过什么造型的月饼？ 教师示范：用“按压”的方式，创造形态各异的月饼造型。 学生活动：感受形态各异的月饼造型，掌握按压的制作方法。 跨学科融合，让学生能够融合语文学科中的诗词成语。 掌握揉团的制作方法。 通过感受月饼的外观，从而唤起对中秋节味觉上的记忆。 掌握按压的制作方法。
任务探究 教师展示带有中秋元素的花灯造型，让学生选择后随机出现各种灯谜。 教师示范：猜对灯谜后，展示“搓条”的方式，可以用堆砌、围绕等方法进行装饰或创作。 学生活动：感受花灯的多样造型，体会猜灯谜的乐趣。 掌握“搓条”的方式，用不同的方法创作。 教师带领学生了解非物质文化遗产——兔儿爷。 教师示范：运用学到的技法，用组合的方式创作一件与中秋有关的作品。 学生活动：了解兔儿爷的相关知识。 在老师的指导下，通过自己创作或小组合作的方式，结合所学方法创作。 结合中秋的猜谜游戏感受民间传统的花灯艺术。 掌握“搓条”的方法。 了解非物质文化遗产，能够综合运用所学知识创作作品。 学生创作时，教师指导。
作业与展示评价 教师帮助学生在创意集市展示作品，引导学生通过自评和互评，发现作品中的中秋元素，作品包含了怎样的寓意和祝福。 学生活动：进行讨论，了解中秋是个团圆的日子，中国传统节日历史悠久，十二生肖、二十四节气等传统文化都是我们的文化瑰宝，每个龙的传人都应该将它好好地保存并延续下来。 从中秋节出发，感受中国传统节日的魅力，体会中国文化的博大精深，激发身为龙的传人的自豪。
板书设计
学习评价
1
同课章节目录