2.《花的学校》课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
争当“新鲜”播报员
任务二：
做自然新鲜播报员
任务一：
做校园新鲜播报员
任务三：
做故事新鲜播报员
任务四：
发现并记录身边的新鲜事，把同学介绍给大家
单元情境任务
任务四：
对比三所学校的不同之处，介绍自己的学校。
任务二：
让我们一起走进一所花的学校，去探寻新的发现，播报自然新鲜事吧！
花的学校
统编版三年级语文上册第一单元
课型：精读引领课
泰戈尔，世界闻名的印度诗人，1913年诺贝尔文学奖获得者。他有《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集出版。本文选自《新月集》。
作者介绍
课文朗读
看课文，找出不认识的生字
初读课文
1.自由读课文，注意读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍，直到读通为止。
2.在每个自然段前面标上序号。
2
1
4
3
6
5
7
8
9
我会认
荒野
口笛
罚站
放假
衣裳
我会写
荒野
荒地
口笛
笛子
舞蹈
跳舞
罚站
罚单
双臂
臂膀
互相
互助
所以
所长
能够
够多
猜猜
猜想
扬起
飘扬
狂风
发狂
放假
假日
功课
功夫
我会认
荒
狂
笛
落
舞
臂
罚
猜
挑战一：播报字词大通关 读准读音
住所
口笛
落下
狂欢
能够
荒野
罚站
互相
放假
跳舞
手臂
阵雨
衣裳
猜想
扬起
挑战一：播报字词大通关 读准读音
多音字
读句子，注意“假”的读音。
假（jià）期刚结束，李明对王刚说，假（jiǎ）如明天不下雨，他们就去学校的英语角练习口语。
回顾预学
挑战一：播报字词大通关 读准读音
回顾预学
挑战一：字词大通关 理解词语
交流：
还可以通过联系生活实际理解“狂欢”“罚站”这两个词。
荒野
风笛
我们借助图片理解了“荒野”和“风笛”。
挑战一：字词大通关 收集新鲜词句
回顾预学
收集课文中的新鲜词句，放入下面收集袋。
新鲜收集袋
挑战二：朗读课文，初探花的学校
回顾预学
◎画一画：描写花孩子的语句。
◎填一填：提炼关键词,填写。
◎说一说：连起来说一说。
挑战三：朗读课文，初探花的学校
回顾预学
冲出学校
回家找妈妈
做功课、放假
你收集了多少颗星星？
带着收获我们继续走进课文吧！
评一评
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：
1、读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多读几遍。
2、难读的句子多读几遍，读错的句子要重读，直到读通为止。
3、观看视频，想一想，花儿的学校是怎样的
活 动 一：探访花的学校
活 动 二：探秘新鲜表达，发现写作密码
活 动 三：做自然新鲜播报员
学习活动
活动一：探访花的学校 找找画面
花的学校真有趣啊！小小播报员们，快快采集有新鲜感的词句，展开想象，说一说这些画面，为播报作准备吧！
◎阅读全文。
◎在四个画面里圈画有新鲜感的词句。
◎想一想：想象一下这四幅画面是什么样的？
◎说一说：发挥想象，运用把事物当作人的方法说说四个画面中的情景。
花孩子的舞会
花孩子上学
花孩子的假期
探秘花孩子的家
我找出描写花孩子的画面是……
我可以用新鲜感的词句说清理由……
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
1
2
3
4
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
找到描写花孩子的画面，用新鲜感的词句说清了理由，我要再来读读这些句子。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你没有看见他们怎样地急着要到那去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
5
6
7
8
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
9
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
找到描写花孩子的画面，用新鲜感的词句说清了理由，我要再来读读这些句子。
活动一：探访花的学校 找找画面
连起来说一说课文描写的花的学校是什么样子的吧。
走过荒野 吹着口笛
在绿草上跳舞、狂欢
站墙角
花朵是在地下的学校里上学
雨一来，他们便放假了
互相碰触着
拍着大手
紫的、黄的、白的衣裳
冲了出来
他们的家是在天上，在星星所住的地方
扬起双臂
花孩子上学
花孩子的假期
探秘花孩子的家
同学们对哪些画面感兴趣呢？发挥你的想象，说一说吧。
活动一：探访花的学校 品品词句
我可以联系生活，把花儿想象成孩子，用上新鲜词句把我想象到的画面说一说。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
可以先想象荒野和竹林的样子，再抓住新鲜词句谈一谈。
你能感受到东风是什么样子的吗？
活动一：探访花的学校 品品词句
在雷云轰响、阵雨骤下的时候，东风如同人一样有脚行走，有口能吹笛，“走着”“吹着”经过荒野。
同学们发挥自己的想象看到了不同的画面，很会表达，接下来我们一起来交流吧。
活动一：探访花的学校 品品词句
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
花儿在草地上跳舞、狂欢。有的花 ，有的花， 还有的 。
可以从花儿跳舞的姿态、表情、声音和动作来想象。
花儿跳舞、狂欢的情景是怎样的？
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（sù）地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
和同学互相说一说放假时你的心情，就能更好的体会到花儿的心情了。
花儿放假又是怎样的情景？
活动一：探访花的学校 品品词句
放假时的生活无拘无束、肆意玩耍，花儿们放了假，也应该是自由自在地竞相开放着，互相争奇斗艳，无忧无虑地绽开笑脸。
活 动 一：探访花的学校
活 动 二：探秘新鲜表达，发现写作密码
活 动 三：做自然新鲜播报员
学习活动
活动二：探秘新鲜表达，发现写作密码 品品词句
作者原来就是这样表达才让我感受到了花儿的不同心情。
讨论交流：
作者是如何写花儿的不同心情的？
方法一：用上新鲜词句
方法二：把事物当成人来写
方法三：加上奇特的想象
活动二：探秘新鲜表达，发现写作密码
如何把事物写“新鲜”呢？请运用下面的锦囊写一写！
◎找一找：句子的特点。
◎想一想：结合图片，想象画面。
◎写一写：仿照句式写一写。
◎说一说：发挥想象，说一说花儿还会去哪里，做什么。
我把花儿当成了 来写，这样写的好处是 。
活动二：探秘新鲜表达，发现写作密码
我把花儿当成了 来写，这样写的好处是 。
评价小助手
能仿照句式，写句子 ☆
能发挥想象，说一说花儿还会去哪里，做什么 ☆
语句通顺，书写整洁 ☆
我获得了 颗星
便欢快地跳起了舞
便盛开笑脸
春天一来
便伸展腰肢
扬起手臂
翩翩起舞
害羞地抿着嘴巴
与旁边的花共跳一曲双人舞
让词句有了新鲜感
人
结合三个“锦囊”，选择一幅想象一下当时画面是什么样的？
活动三：探秘新鲜表达，发现写作密码
大风一来，
太阳一藏，
……
雨滴在枝叶上狂欢跳舞。
有的雨滴 、 。
有的雨滴 ，
还有的 。
乌云便集合起来。
天空的脸蛋就变黑。
轻盈跳跃
悠闲滑落
跳起舞来
迫不及待跃入池塘
活 动 一：探秘花的学校
活 动 二：探秘新鲜表达
活 动 三：做自然新鲜播报员
学习活动
活动三：做自然新鲜播报员
小小播报员们，快把“花的学校”或海边的画面讲给同学听吧！
◎选一选：你选择播报“花的学校”。
◎想一想：你会播报哪些画面？运用哪些有新鲜感的词句？
◎说一说：把你想到的介绍给同学。
◎评一评：小组内评一评，看谁是最棒的播报员吧！
总结
花儿的学校
爸爸妈妈
天空
大地
花的学校
太阳
土壤
生存
成长
花儿
爱
唤醒想象
童趣表达