高中语文《红楼梦》整本书阅读 金陵十二钗 教学设计

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高中语文红楼梦整本书阅读教学设计金陵十二钗
学习目标：
1、学习整本书阅读的三种方法：梳理人物关系、精读判词、跳读回目。
2、感悟金陵十二钗的复杂性和多样性，感悟“千红一哭，万艳同悲”。
3、学习书签制作，为《红楼梦》设计人物专属个性书签。
导入：
一曲红楼，万声叹息。
金陵十二钗是《红楼梦》薄命司中记录的女子，她们各具特色，各有才情，各自拥有不同的人生，已经成为世界文学史上一道靓丽的风景线，具有永恒的艺术魅力。
千红一哭，万艳同悲，红楼梦到底具有怎样的悲剧魅力。
今天，让我们一起走进《红楼梦》，走进金陵十二钗，走进红楼女子的悲剧命运。
创设情景任务：
北京红楼文化艺术博物馆，为迎接4月23日的世界读书日，准备设计一批具有红楼元素的个性书签，回馈游客。收到博物馆的通知，学校积极响应，这节课我们就来尝试设计红楼人物专属个性书签。
学习活动一：
【任务一】认识书签。
1、定义：书签是为了翻阅方便夹在所读书页的标志，是看书时使用的一种小文具，是读书人十分喜爱的一种书籍内的小型手工艺术品。
2、包含要素：纸张：便于保存；图案：有主题，具有美观性和纪念性；文字：符合主题
【任务二】《红楼梦》个性书签的要求：
1、图：可手绘可打印。
2、文：以红楼女子为对象，书写符合人物性格或命运的思想、情感、寄语等，可以采取对联、不同人称等形式。
3、署名：红楼中的人事物或建筑（以十二钗为代表的相关元素，比如宝钗的金项圈、黛玉的潇湘馆都可以作为第一人称署名）。
学习活动二：
精读判词感悟人生命运——探究“千红一窟，万艳同悲”的悲剧意蕴。
【任务一】金陵一梦十二美钗。
红楼梦第五回，贾宝玉梦游太虚幻境中，进门就看见封条大书有金陵十二钗正册。
宝玉问：何为金陵十二钗正册？
警幻仙姑道即贵省中十二冠首，女子之册，故为正册。
播放课件，教师配文，初步认识金陵十二钗。
配文：金陵十二钗，十二个女子可分为三组。
第一组是宝玉的四姐妹，元春、迎春、探春和惜春，名字中都有春字，前面的字连起来就是原应叹息的谐音；
第二组是宝玉可以结婚的对象，分别是黛玉、宝钗、湘云和妙玉；
第三组是宝玉嫂子或者侄女的近亲，分别是凤姐、巧姐、李纨和秦可卿。
这十二个人和宝玉是什么关系呢？——提问学生，检测预习。
总结：工欲善其事，必先利其器。正确梳理人物关系是红楼梦整本书阅读中最基本的前提。
【任务二】一曲判词，一生命运。
接下来，我们进行一个小游戏，根据判词，猜图片人物，并谈谈你的理解。
首先，自由诵读十二钗的判词，待会猜选相关人物。
红楼梦花了大量笔墨描写年轻、漂亮女子的美好。金陵十二钗是红楼梦里最著名的女子组合，要么美若天仙，要么才华横溢，是金陵省的扛把子。贾宝玉曾在太虚幻境中看到了这些女子的结局预言，这些预言用诗歌和图画的形式展现出来。薄命司，取红颜薄命之意，预示她们的命运注定不会好。
提问：认真诵读金陵十二钗的判词，并说说你的理解。
教师指导：判词齐读。
1、2——林黛玉/薛宝钗：可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。
解析：
说画面：画着是两株枯木，木上悬着一围玉带；地下又有一堆雪，雪中一股金簪。
读判词：玉带林倒过来就是林黛玉，挂既指玉带悬挂在两株枯木上，表示林黛玉的才华无人赏识，也暗示宝玉牵挂黛玉；雪谐音薛，冰冷的雪暗含薛宝钗的冷落和凄苦。
停机德，是个典故，古代乐羊子妻子用断机杼的方式劝丈夫不要中断学业，要好好读书，求取功名，后来就把停机德引申为那些符合封建道德规范的女子，这里指薛宝钗。
咏絮才，也是个典故，谢道韫在下雪天吟诗作对，受到了叔叔的表扬，后来就用咏絮才，指女子敏捷的才思，这里是指林黛玉。
翻译过来就是，可叹薛宝钗白有乐羊子妻般的贤德，可怜林黛玉空怀谢道韫的诗才。两人的下场都不好，一个如同玉带被挂在林中，另一个就好似金簪被积雪深埋。
谈理解：林黛玉与薛宝钗，一个是寄人篱下的孤女，一个是皇家大商人的千金；一个天真率直，一个城府极深；一个孤立无援，一个有多方支持；一个作判逆者知己，一个为卫道而说教。有人认为黛玉可能是上吊自杀，林中挂，就是自挂东南枝。金簪指宝钗，虽是金子做，却只能埋在冰冷的大雪里面。预示着，薛宝钗和贾宝玉结婚后，独守空房的悲惨结局。
1、猜人物。2、说画面。3、读判词。4、谈理解
学生自己学习，并说说自己的理解。
3——贾元春：二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兕相逢大梦归。
解析：
说画面：画着一张弓，弓上挂着一个香橼（yuan,二声）。
读判词：弓就是皇宫，香橼代指元春。元春生活在皇宫里面，被封为贵妃，暗示着她的身份之尊贵。弓箭本来是杀人的武器，预示着皇宫内纷争不断，元春只能过着谨小慎微的生活。弓上挂一香橼，暗示元春最后是被弓弦勒死的惨烈场景。
谈理解：
前面三句是讲元春的身份辉煌。二十年来辩出了是非，这里应该讲元春从进宫到死亡的时间，榴花开处照宫闱，荣耀时像石榴花盛开时一般，映照帝王居住的宫殿，三春争及初春景，三春怎及那初春美景，意思是元春的其余三姐妹，都比不上元春这位姐姐，只是享尽荣华富贵的元春，竟然在虎兔相交之年毫无预兆的死亡了。元春应该是在后宫的权力斗争中失败，成为了牺牲品，最终惨烈离开这个世界。
4——贾探春：才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。
说画面：画面上有两人放风筝,一片大海,一只大船,船中有一女子,掩面泣涕之状。
读判词：放风筝的人应该是贾政和王夫人，大海大船，是说贾政王夫人做主，把探春远嫁到沿海一带的富贵人家，探春就像个断线的风筝，一去不返。
谈理解：探春精明能干，也有高远的志向，曾经想拯救贾家于水火之中，可惜她生于末世运偏消，贾家大厦将倾，非探春一女子可以挽回，自己的命运反而越来越糟糕。探春最后远嫁万里，这一去就再也没有回来，在异国他乡，承受着骨肉分离之痛。只能在清明节流着泪水在江边眺望，梦随春风回到遥远的家乡。
7——贾迎春：子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。
说画面：画面上有一恶狼，它正追扑一美女，作势要吃人。
读判词：子系中山狼，得志便猖狂。孙绍祖是个忘恩负义的小人。一朝得志便会无比猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。迎春这样如花柳一样美貌的富贵家女子，却一年就被孙绍祖摧残折磨而死。孙绍祖以前仰仗贾府的权势，像条听话的狗，只是等到贾府衰败，他立即露出丑恶的嘴脸，天天家暴迎春，最后竟然把一个青春美少女活活弄死，真是惨无人道。
谈理解：贾府的二小姐迎春（贾赦与妾室所生的女儿）和同为庶出却精明能干的探春（贾政与赵姨娘所生）相反，老实无能，懦弱怕事，所以有“二木头”的浑名。她不但做诗猜谜不如姊妹们，在处世为人上，也只知道让，任人欺侮，对周围发生的矛盾纠纷，采取一概不闻不问的态度。她的攒珠累丝金凤首饰被人拿去赌钱，她不追究；别人设法要替她追回，她说“宁可没有了，又何必生事”；事情闹起来了，她不管，却拿一本《太上感应篇》自己去看。抄检大观园，司棋被逐。迎春虽然感到“数年之情难舍”，掉了眼泪，但司棋求她去说情，她却“连一句话也没有”。如此怯懦之人，最后终不免悲惨的结局，这在当时的社会环境里，实在是有其必然性的。
9——王熙凤：凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。
说画面：只见画面上，有一座冰山，山上有一只雌凤。
读判词：雌凤指的是王熙凤，冰山说的是贾府的势力，别看冰山坚硬不摧，但是只要等到阳光出来之时，冰山就会顷刻间全部倒塌。预示着王熙凤依赖着贾府作威作福的日子，难以持久。
谈理解：凤凰偏偏生在衰亡的时代，大家都夸赞她一生的足智多才。王熙凤非常厉害，为人做事八面玲珑，只可惜她出生在末世，贾府即将走向末路的时候，说的是丈夫贾链对凤姐的态度变化。先是一从，贾琏对凤姐百依百顺，样样都听她的；"二令"，令加两点，说的是冷字，指贾琏逐渐对凤姐失去了兴趣，并且对她发号施令；"三人木，人和木合起来就是休字，指凤姐最后会被贾琏休妻。休妻后，凤姐就不能待在贾府，只能回到娘家，"哭向金陵事更哀"就是说，凤姐回娘家时痛哭流涕的悲哀场景。
5——史湘云：富贵又何为，襁褓之间父母违。展眼吊斜辉，湘江水逝楚云飞。
说画面：几缕飞云，一湾逝水。湘云的名字就藏在里面。
读判词：史湘云出生在四大家族的史家，在外人看来，她这样的大小姐贵不可言，可是对于史湘云来说，富贵又何为，生在富贵人家中没有什么用，襁褓之间父母违，说史湘云从小父母双亡，只能由叔叔婶婶带大，过着寄人篱下的生活，备受冷落，长大后的境遇没有改善，时常还需要做针线活度日。她过得非常不开心。展眼吊斜晖，放眼远望，凭吊夕阳西下，余辉将尽，只见湘江水逝，楚天云飞。预示着史湘云的婚后生活，如同夕阳，虽然美好，但是容易逝去，转眼间烟消云散，终究是一场空。
谈理解：在大观园女儿国中，须眉气象中以脂粉精神最明显的，要数史湘云了。她从小父母双亡，由叔父抚养，她的婶母待她并不好。因此，她的身世和林黛玉有点相似。但她心直口快，开朗豪爽，爱淘气，又不大瞻前顾后，甚至敢于喝醉酒后在园子里的青石板凳上睡大觉。她和宝玉是好友，在一起，有时亲热，有时也会恼火，但毕竟襟怀坦荡，“从未将儿女私情萦心上”。不过，另一方面，她也没有林黛玉那种叛逆精神，且在一定程度上受到薛宝钗的影响。
其余判词图，同学们课下进行赏析。
一曲判词，一生命运。判词预示了十二钗的命运，但对于整本书阅读，我们还要结合跳读回目，串联情节的方法，全面多角度认识人物的性格。
举例：李纨
出现的回目：第四回，薄命女偏逢薄命男，葫芦僧判断葫芦案。
这回开篇没有提李纨的名字，只说是贾珠之妻，说李氏系金陵名宦之女，父名李守中，曾为国子监祭酒，族中男女无有不诵诗读书者。至李守中继承以来，便说女子无才便是德，故生了李氏时便不十分令其读书。这也是李纨严格恪守封建礼法的原因之一。
第三十七回，秋爽斋偶结海棠社，蘅芜苑夜拟菊花题。
李纨协助宝玉、探春起了海棠诗社，还做了社长。
说明她也是一个有血有肉，感情丰富的人。
第四十五回，金兰契互剖金兰语，风雨夕闷制风雨词。
凤姐和李纨有几句对话。
第四十九回，琉璃世界白雪红梅，脂粉香娃割腥啖膻。
湘云和李纨有几句对话。
第六十三回，寿怡红群芳开夜宴，死金丹独艳理亲丧。
夜宴时，李纨抽到了预示个人性格及后来命运的梅花签，上有“竹篱茅舍自问心”之句。
这几回凸显了她的与世无争，安分守己，却也是个被封建礼教压抑的悲剧人物。
教师解读：
精读判词，了解人物命运；梳理相关回目，总结人物特点，是整本书阅读的其中一种学习方法。学习把握人物丰富性和复杂性的方法，就是尊重原著的基础上，把人物在不同的章回中体现出来的特点叠加起来，去理解人物在整部作品中的特点，而不是只选取自己喜欢的章节，断章取义。希望同学们利用这种方法理解人物特点，并运用到其他人物的解读中。
【任务三】千红一哭，万艳同悲——悲剧悟人生。
提问：你觉得造成这些女子悲剧的主要原因是什么？
如果探春和凤姐是个男儿身，如果迎春、惜春、黛玉、李纨、秦可卿，能掌握自己命运，不因为寄人篱下、不因为庶出、不因为父母等原因，过好属于自己的人生。这些女孩也不必遭受如此悲惨的人生，贾府也不会衰落的如此之快。
红楼梦女性的悲剧主要源于封建社会的性别角色和价值观，女性在父权、夫权、神权的社会中几乎没有自主权，她们的命运是服从、生存、泯灭个体的天性自由为代价。（板书）
十二钗的命运，不仅仅是她们个人的命运，也是那个时代女子的普遍命运。《红楼梦》通过丰富多样的女性角色，展现了女性在封建制度下的生存状态和悲剧命运。
薛宝钗象征着传统女性的美德，而林黛玉则代表在和被压抑的个性与情感。
尽管她们都拥有出众的才华和美貌，但在男权至上的社会中，她们的爱情和理想都受到了挑战，最终无法逃脱悲剧的命运，反映了封建时代女性的悲哀和无奈。
曹雪芹用她们的泪水酿成了一坛清香甘冽的艺术之酒“千红一哭，万艳同悲。”
学习活动三：
小组成员展示为《红楼梦》设计的人物专属个性书签。
【小组活动】小组探究为《红楼梦》设计人物个性书签的思路
设计思路：
1、定基调、选形式：署名对象、人称方式、书签格式。
2、识人物、绘图案：结合红楼元素，可以是人物，也可以是人物相关的配饰、居所等相关专属物品。
3、探文本、写文案：探究悲剧命运，用几句话写出符合人物身份或命运的人生箴言。
我给黛玉写了一个对联：潇湘无梦洒千滴悲泪，葬花沉吟付一生痴情。
理由如下：黛玉在大观园的居处是潇湘馆，湘妃竹是潇湘馆的标志性植物，对联用湘妃的典故来展示黛玉寄人篱下、清高自尊、多愁善感、敏感细腻、易伤感流泪的性格特点。黛玉冰雪聪明，学识渊博，诗才超群，面对落花，写了著名的《葬花吟》，为落花叹息，她把宝玉引为知己，把爱深深放在心里，并信守这份爱情，最后竟为爱情付出了自己的生命,这是一段托付终生的爱情。我写的对联体现了我对黛玉的理解。
我给宝钗写了一个对联：蘅芜不解绿玉清冷，金钗空余牡丹芬香。
理由如下：宝钗在大观园的居处是蘅芜苑，在抽签时抽到的花名是牡丹，因而“蘅芜苑”“牡丹”最能体现宝钗特点,写对联时,我由此起笔。宝钗堪称封建淑女的典型——她谨守妇德；她冰雪聪明、善解人意、善良真诚、细致体贴、虚怀若谷、宽以待人、顾全大局，受到贾府上下的喜爱；她遇事冷静沉着、头脑清醒，考虑事情合理且周全，还为寡母分忧解劳，显现出恭顺良孝；她才华出众，诗词文赋俱佳，论画卓有见识，医学药理知之甚笃，甚至于参禅悟机那一套也是了如指掌、娓娓而谈、滔滔不绝。薛宝钗是个深受封建思想束缚的人，具备了封建女子最完备的美德，然而最终结局依旧悲惨，于是我的对联中用了“空”这个字，是想体现宝钗的命运。
课后作业：
1、收集整理红楼梦中副册、又副册人物的相关资料和图片。
2、利用跳读回目梳理人物事迹，分析任意一个红楼女子。
3、完善自己设计的红楼人物专属标签，写一段推荐语给北京红楼艺术文化馆，希望被采纳。
结束语：
（播放谢幕和判词诵读的视频）
少年读红楼，懵懂不解其中味；中年读红楼，何止一把辛酸泪。
千红一哭，万艳同悲；一曲红楼，万声叹息。
红楼梦，既是女性的悲歌，又是女性的颂歌。
红楼梦，终究是红楼一场梦。
希望这节课可以激发同学们深入品读《红楼梦》的兴趣，从而更加深刻体会作者的满纸荒唐言，一把辛酸泪。
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