（教科版）科学四年级上册1.4 我们是怎样听到声音的（教学课件）(共11张PPT+视频)

(共11张PPT)
第4课
我们是怎样听到声音的
探索研讨
活动一：观察耳朵的结构
你们发现耳有哪些结构？
活动二：感受耳郭的作用
两次的声音有何不同之处？
1、请同学们认真听这一段声音
2、请用手册卷成喇叭形状再听一遍
活动 记录
活动帮助卡
小结：耳郭能帮助我们更好地收集声音。
研讨：
耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处？
耳郭和纸喇叭在结构上都是由大到小的，外部越大，聚集到的声音越清晰。
活动三：模拟鼓膜的振动
活动要求：
1、前后桌六人为一小组，每组桌面放一套 实验装置
2、活动过程中，请保持安静，认真观察并记录。
第一组 第二组
不变 音叉和鼓膜装置的位置不变 敲击音叉的力度不变，即保持声音大小不变
改变 敲击音叉的力度，即改变声音的大小 音叉与鼓膜装置的远近
1、两组实验都需要观察鼓膜的振动情况 2、为了更好的观察到振动现象，请同学们在鼓膜装置的上方放一点碎纸屑。
实验要求：
实验帮助卡
实验记录
思考:
听诊器是如何将病人的心脏跳动的声音传送到
医生的耳朵里的。
●
听小骨
耳蜗听觉神经
耳郭
外耳道
鼓膜
外耳
中耳
内耳
倾听方法
加大耳郭
不加大耳郭
听到的声音
声音较大，清晰
声音较小，模糊
我的发现
加大耳郭能收集更多声音
物体发出的声音
“鼓膜”是怎样振动的
声音距“鼓膜”的
声音较强时
振动明显
远近不变
声音较弱时
振动不明显
声音较远时
振动不明显
声音的强弱不变
声音较近时
振动明显
物体发出的声音越强、距离“鼓膜”越
我的发现
近，“鼓膜”振动越明显
听觉是这样形成的