第四单元复习 任务式课件（共40张PPT）统编版高中语文选择性必修中册

(共40张PPT)
第四单元复习
丰富的心灵
学习目标
1.掌握辨析本单元重点字音、词语，梳理文本知识及框架。
2.分析诗歌意象的方法，提升诗歌理解对比能力。
3.明确社会问题的核心，把握戏剧矛盾冲突，梳理问题内容。
学习任务
teaching analysis
贰
篇目 作者 学习提示
《玩偶之家》 易卜生 （1）分析人物性格特点，理解人物矛盾冲突的本质，把握作品的思想意蕴。
（2）关注文中社会问题，注重分析作品中“戏剧性事件”及“突转”手法的运用。
《迷娘》 歌德 （1）反复诵读，感受诗歌回环往复的声韵之美，体会诗歌本身浓郁的抒情氛围。
《致大海》 普希金 （1）体会情感变化，理解文中对现实和自我的思考，感受诗人的斗争激情。
《自己之歌》 惠特曼 （1）重点关注不常出现的事物，体会作者赋予它们的诗意。
（2）反复朗读，感受诗歌旺盛的生命力和诗歌中凸显的宏大自我。
《树和天空》 特朗斯特罗姆 （1）尝试运用想象，感受诗歌创造的奇异世界。
学习提示
教材单元分析
学习任务
学习任务一：辨析字词，掌握文体知识
1.重点字词：
（《玩偶之家》）解释重点词语：
颠扑不破：
花言巧语：
心不在焉：
莫名其妙：
无论怎样摔打都不会破裂,比喻永远不会被推翻。
①指虚假而动听的话。②说虚假而动听的话。
心思不在这里，指精神不集中。
指说不出其中的奥妙，表示发生的事情很奇怪。
学习任务
学习任务一：梳理文本，掌握文体知识
【随堂检测】选择恰当的词语，填在句中的横线上。
①阮克大夫说在下一次舞会上自己要 （化装/化妆）成一个头戴黑色帽子的隐身人，其实就是在委婉地表达自己即将死亡。
②又是送米送菜，又是帮助他干农活，当地百姓的热情让 （作客/做客）他乡的他在严寒的冬季感受到几分温暖。
③看到她 （心不在焉/漫不经心）的神情，赵经理说“你有什么心事？说出来大家可以帮助你。”她说：“我妈妈病了。”
④海尔茂在拿到柯洛克斯泰寄来的借据后，立刻转变了对娜拉的态度，说了些 （花言巧语/甜言蜜语），试图讨娜拉欢心。
学习任务
学习任务一：梳理文本，掌握文体知识
【答案】 化装 作客 心不在焉 甜言蜜语
【详解】本题考查辨析近义词语、成语的能力。
①句，“化装”是指为了演出的需要，把演员装扮成特定的角色。“化装”不仅指头部、面部，还包括身体。“化妆”是指美容，用化妆品来修饰头部、面部，使容貌美丽。语境中“阮克大夫”要把自己装扮“成一个头戴黑色帽子的隐身人”，把自己全身上下装扮成另一个人，而不仅仅是面部的美容，故应选“化装”；
②句，作客：指寄居在别处。做客：指去别人家专拜访，或者在别人家留宿。意境中“他”在他乡寄居，而不是仅仅去拜访客人的小住，故选“作客”；
学习任务
学习任务一：梳理文本，掌握文体知识
③句，心不在焉：是心思不在这里，指思想不集中。漫不经心：比喻人做事随随便便，不放在心上。语境中“她”说“我妈妈病了”，可见“她”的心思没在工作上，而不是做事随便。故选“心不在焉”；
④句，花言巧语：原指铺张修饰、内容空泛的言语或文辞，后多指用来骗人的虚伪动听的话。甜言蜜语：像蜜糖一样甜的话。比喻为了讨人喜欢或哄骗人而说好听的话。语境中“海尔茂”“试图讨娜拉欢心”说了一番话，“花言巧语”程度太深，故选“甜言蜜语”。
学习任务
学习任务一：辨析字词，掌握文体知识
戏剧的相关知识
含义 戏剧是一种综合性舞台艺术，借助 文学 、音乐、舞蹈、美术 等艺术手段 塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
三大要素 ①舞台说明 ②戏剧冲突 ③人物台词
戏剧的分类 艺术形式和表现手法：话剧 ( 如《雷雨》 ) 、歌剧 ( 如《白毛女》 ) 、舞剧 ( 如《红色娘子军》 )
剧情繁简和结构：独幕剧（《三块钱国币》）、多幕剧 ( 如《雷雨》 )
题材所反映的时代：历史剧 ( 如《屈原》 ) 、现代剧 ( 如《雷雨》 )
代表作品 《玩偶之家》《雷雨》《威尼斯商人》
2.文体知识：
学习任务
学习任务一：辨析字词，掌握文体知识
外国近现代诗歌的知识
定义 外国近现代诗歌是在西方国家兴起的一种新的文学样式。它以摒弃传统的诗歌形式和内容为特点，注重个人的感受和思想表达，具有极强的自由主义色彩。
基本分类 自由诗歌：这是一种没有固定的诗歌形式和韵律的诗歌，诗人可以自由地选择自己想要表达的形式和内容。
象征主义：这种诗歌强调诗歌的意象和象征，诗人常常使用象征性的语言来表达自己的感受和思想。
后现代主义：这种诗歌具有极强的反叛性和多元性，它打破了传统的诗歌形式和内容，强调诗歌的多重解读和多重意义
学习任务
学习任务二：明确思路，掌握内容结构
本单元人文主题为丰富的心灵，我们将通过梳理文本框架，进一步提升对文本的整体认识，把握戏剧的矛盾冲突，体味诗歌意蕴。
学习任务
学习任务二：明确思路，掌握内容结构
本文共分为三个部分：
第一部分:娜拉在海尔茂的责骂之后突然觉醒。
第二部分:柯洛克斯泰突然退还借据使海尔茂在
“转危为安”之后再次露出丑态。
第三部分：娜拉对海尔茂提出独立宣言。
《玩偶之家》文本结构
学习任务
学习任务二：明确思路，掌握内容结构
《迷娘》文本结构
本文可分为三个部分：
第一节：正歌表现了故国意大利景物。副歌表达了迷娘对故国的强烈思念。
第二节：正歌描述了迷娘幼年生活的房子。副歌部分表现出她思乡的情绪更加强烈。
第三节：正歌描述了迷娘被拐到德国时的沿途风景。副歌更加迫切地呼喊：“前往，前往，我愿跟随你，父亲啊，随你前往！”
学习任务
学习任务二：明确思路，掌握内容结构
《致大海》文本结构
本文可分为三个部分：
第一部分：诗人向大海告别。
第二部分：写诗人由大海引起的回忆和联想，表达诗人对自由的渴望。
第三部分：收束全诗，照应开篇，抒发了诗人告别大海、怀念大海、铭记大海、传播自由的心声。
学习任务
学习任务二：明确思路，掌握内容结构
《自己之歌》文本结构
全文可分为三个部分：
第一部分（第1节）：“我”对世间万物平等以待。
第二部分（第2节）：“我”出身平凡，但能量巨大。
第三部分（第3节）：“我”不受拘束且无所不能。
学习任务
学习任务二：明确思路，掌握内容结构
《树和天空》文本结构
全文可分为二个部分：
第一部分（第1节）：写树在雨中获得生机。
第二部分（第2节）：写树在等待成长的时机。
学习任务
学习任务三：明确意象，掌握分析方法
【分析外国诗歌意象的方法】
了解诗歌的背景和主题：在分析外国诗歌的意象之前，需要了解诗歌的背景和主题，包括诗人所处的时代背景、文化背景以及诗歌所表达的情感和思想等。这些背景信息能够帮助我们更好地理解诗歌中的意象。
学习任务
学习任务三：明确意象，掌握分析方法
【分析外国诗歌意象的方法】
关注诗歌的语言和修辞：外国诗歌通常使用特定的语言和修辞手法来表达意象，如象征、隐喻、拟人等。在分析外国诗歌的意象时，需要关注这些语言和修辞手法，以及它们所表达的意义和情感。
寻找诗歌中的象征和隐喻：象征和隐喻是外国诗歌中常见的表现手法，通过它们可以表达出诗人深层的思想和情感。在分析外国诗歌的意象时，需要寻找其中的象征和隐喻，并理解它们的意义和作用。
学习任务
学习任务三：明确意象，掌握分析方法
【分析外国诗歌意象的方法】
结合诗人的个人经历和风格：不同诗人有不同的个人经历和风格，这些因素会影响他们的诗歌创作。在分析外国诗歌的意象时，可以结合诗人的个人经历和风格，了解他们的创作特点和思想倾向，以便更好地理解诗歌中的意象。
学习任务
学习任务三：明确意象，掌握分析方法
【分析外国诗歌意象的方法】
注重整体感受和理解：外国诗歌的意象往往是多层次、多角度的，需要从整体上感受和理解。在分析外国诗歌的意象时，需要注重整体感受和理解，不要过于纠结于某个细节或词汇，而是要从整体上把握诗歌的意义和情感。
学习任务
学习任务三：明确意象，掌握分析方法
举例：《迷娘(之一) 》中的哪些意象具有象征意义 其对诗歌主旨的表达具有怎样的作用
意象：挑金娘和月桂。桃金娘为维纳斯的神树,而维纳斯是罗马神话中爱与美的女神,象征着爱情与美；月桂为阿波罗的神树,阿波罗是古希腊神话中的光明、预言之神,消灾解难之神,具有太阳神的属性,象征着光明和美好。
作用：与其他意象一起造出美更动人的画面。承载了主人公对故乡的热烈情感,同时也使诗歌的主旨拓展延伸到对美好世界的追求层面,起到升华和深化主旨的作用。
学习任务
学习任务三：明确意象，掌握分析方法
举例：诗人为什么厌烦“凝固的石岸？”岸”又有何象征意义？
“石岸”使诗人无法热烈地拥抱大海，整个人“被缚住”了。这些“凝固的石岸”正是黑暗现实的象征，它是拘禁诗人的无边的囚牢，它使诗人向往自由的夙愿无法实现。
学习任务
学习任务三：明确意象，掌握分析方法
举例：这首诗中的“雪花”具有怎样的象征意义？
“雪花”象征着一个洁白澄净的纯美境界，一种超越了世俗功利、摆脱了欲望和俗物的牵绊、万物融和无间、和谐共存的圆融化境。在这个世界里，人与物、人与人、物与物，一切存在之间的距离都将泯灭，只剩下轻轻飘来的一阵宇宙间的清丽气息。
学习任务
学习任务四：剖析矛盾，明确社会问题
举例：娜拉与海尔茂的对话涉及到哪些方面的社会问题，娜拉是怎样看待的？
社会问题 如何看待
学习任务
学习任务四：剖析矛盾，明确社会问题
举例：娜拉与海尔茂的对话涉及到哪些方面的社会问题，娜拉是怎样看待的？
社会问题 如何看待
妇女问题 打破“玩偶”的身份
社会责任问题 首先不是一个老婆、母亲
首先我是一个人
法律、宗教问题 法律不讲理
牧师的话究竟对不对
学习任务
学习任务四：剖析矛盾，明确社会问题
举例：《玩偶之家》被称为“妇女解放运动的宣言书”,请谈谈《玩偶之家》的思想内涵以及社会意义。
思想内涵:
易卜生提出的问题超越了以往人们所关注的婚姻中的几种常见的悲剧因素,诸如男权社会中的法律习俗观念、父母权力造成的选择不自由、门第观念里衍生的婚姻悲剧,极其尖锐地提出了家庭中妇女地位的问题。因此,人们认为易卜生的《玩偶之家》是“妇女解放运动的宣言书”。
学习任务
学习任务四：剖析矛盾，明确社会问题
举例：《玩偶之家》被称为“妇女解放运动的宣言书”,请谈谈《玩偶之家》的思想内涵以及社会意义。
社会意义:
（1）女主人公娜拉对男权社会的叛逆。本文突出了男女平权的问题,塑造了敢于反抗男权社会的独立自尊的女性形象。
（2）娜拉的出走引发了关于女性在当今社会如何获得自由解放的一系列问题,至今还能的引发人们的讨论和思考。
3.身份基础：衣食无忧的资产阶级女性
问题探究：娜拉出走的原因
1.现实原因：认清了海尔茂的本质，以及自己在家庭中的屈辱地位。娜拉亲眼目睹了海尔茂闹剧般的表演之后，她才如梦初醒认识到这是一个不平等的婚姻，在这样的不平等的婚姻之中，她所谓的感到的那种幸福生活事实上并不真实，是虚伪的。
2.性格原因：她的独立的人格，她的平等意识、自我意识觉醒了。娜拉进而开始对男权社会进行反思，认识到其中存在的种种虚伪和不合理。
学习任务
学习任务四：剖析矛盾，明确社会问题
表面上: 1.在外;奉公守法的公民、一个颇为“敬业”的职员;
2.在家:好丈夫、好父亲。
实际上:(1)虚伪暴戾的男权思想拥护者。海尔茂表面上很爱自己的妻子，但他从来没把妻子放在与自己平等的地位上，在家庭中，海尔茂处于支配地位，控制着一切。当娜拉借款的事情有可能损害他的名誉和地位时，他就对娜拉破口大骂，百般侮辱，暴露出虚伪暴戾的丑恶嘴脸。
(2)自私自利，冷酷无情。在爱情中，海尔茂是自私的，娜拉可以为他去死，他却不属意为妻子承担责任，牺牲名誉。对于朋友，他也是极端虚伪和冷酷的。对于经常来往、病入膏育、将不久于人世的老朋友阮克大夫,海尔茂非但没有一点儿悲悯和同情，甚至说出阮克的死“对于咱们也来必不好”这样的话来。
(3)反复无常、厚颜无耻的伪君子。借款事发前，他说“我常常盼望有危险事情威胁你，好让我拼着命，辆牲一切去救你”。事发后，他面目狰狞，言语恶毒。收到柯洛克斯泰退回娜拉借据并表示歉意的信时，感到自已安全了，又对娜拉笑脸相迎，并表示可以保护她。
学习任务
学习任务四：海尔茂的形象分析
4.追求平等、独立和个性解放，具有勇敢坚毅的品格和反抗精神。当她在丈夫无情的咒骂和侮辱中意识到自己在家庭和丈夫眼中的“玩偶”地位后，开始清醒，并对当时的法律、宗教等产生怀疑，并果断、坚毅地迈出家门，告别过去，追求新的生活。
1.美丽可爱，优雅迷人。娜拉有滑溜的肩膀、娇嫩的脖子、轻巧活泼的身段。海尔茂称娜拉为“小鸟儿”“宝贝儿”“迷人的小东西”等。
2.善良，富有同情心。老朋友阮克病危前来诀别，她的询问委婉含蓄，不忍心直接发问，用““祝你安眠”等言语和给阮克点烟的行动，给予这位自己的爱慕者以情感的慰藉。
3.追求理想的爱情，甘为爱情舍弃一切，甚至生命。她对丈夫可以无条件、无保留地付出，实践着爱情的理想。因此，当考虑到伪造保人签字一事将要威胁到丈夫的前程时，她宁愿自已承担全部罪名，甚至想到了自杀。
学习任务四：娜拉的形象分析
学习任务
全剧的核心冲突发生在海尔茂和娜拉之间，起因是一张借据。这张借据对推动主人公夫妻关系的发展、展现主人公性格的多面性、凸显剧作的思想主题有着至关重要的作用。
思考：全剧的核心冲突是什么？有什么作用？
1.对情节的推动作用。假若没有柯洛克斯泰以公布娜拉伪造签证的事相要挟这个突发事件，娜拉的家庭可能永远不会爆发冲突，这个家庭就会“平静地”存在。
2.对人物的塑造的作用。这个戏剧冲突更加鲜明地表现了海尔茂的虚伪、自私、善变等形象，也表现了娜拉坚毅倔强、诚恳善良、富于自我牺牲的精神和追求人格独立的特点。
3.对主题的呈现的作用。这个冲突通过普通家庭夫妻关系的不平等引发的家庭矛盾，以小见大地揭示了女性在家庭中的附庸地位，凸显了呼吁社会提高女性的社会地位，让女性的尊严受到保障的思想主题。
学习任务四：探究戏剧性事件的作用
学习任务
一、严格遵守“三一律”。
“三一律”即要求一出戏所叙述的故事发生在一天 (一昼夜) 之内，地点在一个场景，情节服从于一个主题。
时间:圣诞节前三天
场景:家中
时空的统一让整个故事结构更加紧凑而完整，冲突更加集中，使得全剧更具有张力。
学习任务
学习任务五：艺术特色
二、人物形象刻画采用对比法。
剧情突出表现了矛盾发生前后海尔茂对娜拉的态度的变化，也展现了娜拉形象的转变。
三、剧情发展严密、完整。
(1) 作者将剧情安排在圣诞节前后三天之内，这样可以将家庭悲剧置于节日的欢乐气氛中，形成鲜明对比。
(2)在剧情进展中，以柯洛克斯泰面临被裁员而利用借据来要挟娜拉这一事件作为主线，将各种矛盾铺陈开来，并以女主人公娜拉的情感变化为暗线，展现了她从平静到混乱再到自我觉醒的过程。
学习任务
学习任务五：艺术特色
四、成功运用“倒溯法”。
在以时间顺序为基础的线性叙事之外，加入了倒叙。经由柯洛克斯泰回忆事件始末，既对前情有必要交代，又是对人物性格的铺垫。
五、运用“突转”的手法。
第一次“突转”是借据事件暴露，海尔茂的自私与虚伪暴露无遗。第二次“突转”是收回借据，灾祸解除后，海尔茂尽力掩饰自己，希望能继续保持原有的家庭地位，维护原有的男权主义。两次“突转”深化了戏剧的悲剧主题。
学习任务
学习任务五：艺术特色
复习主要从课文基础知识、文体知识、诗歌意象、艺术特色以及主旨情感等方面解读了第四单元的整体内容，对单元文本的内容进行了细致剖析，提升了对外国作品的认识。
课堂小结
梳理总结
teaching analysis
肆
篇目 作者 基本类型 基本解读
《玩偶之家》 易卜生 戏剧 剧作猛烈抨击了19世纪欧洲资本主义社会虚伪的道德观念与不合理的家庭制度，提出了个人解放和妇女解放的口号，具有深刻的思想主旨。
《迷娘》 歌德 诗歌 本篇课文是一首优美的抒情小品，诗人运用了传统的诗体，却在短小的篇幅中调动了诸多充满浪漫气息的意象，表达出强烈而真挚的情感。
《致大海》 普希金 诗歌 本篇篇幅较长，抒情内容更为丰富，诗人与大海为友，向宏大的自然风景倾诉自己热爱自由、崇尚正义、反抗压迫的热烈情感，是俄国抒情诗的代表作品。
课文梳理
教材单元分析
篇目 作者 基本类型 基本解读
《自己之歌》 惠特曼 诗歌 本篇课文在文学史上具有承前启后的重要意义，它既深深植根于西方的抒情诗传统，同时又在许多方面打破了传统的额束缚，将西方诗歌推向现代。
《树和天空》 特朗斯特罗姆 诗歌 通脱比较这首诗与传统浪漫主义诗歌在表达手法、阅读体验等方面的不同之处，我们可以感受到这首诗鲜明的现代诗歌的特点。
课文梳理
教材单元分析
梳理要求
1．整理本单元学习札记，并识记本单元知识清单的内容。
2．巩固所学知识，限时完成本单元知识测试题。
总结梳理
抓紧复习巩固！