第三单元 封建时代的欧洲 大单元教学课件（26张PPT）

(共26张PPT)
第三单元 封建时代的欧洲
——欧洲封建社会的形成与衰落
【课标要求】1.通过封君封臣制、庄园生活、基督教传播，以及欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化；
2.知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位；
欧洲“中世纪”——封建社会
中世纪，指从公元5世纪后期（476年西罗马帝国灭亡）到公元1500（大航海时代开始），是欧洲历史三大传统划分（古典时代、中世纪、近现代）的一个中间时期。
476年
西罗马帝国灭亡
1500年前后
大航海时代开始
中世纪欧洲（封建时代）
近现代欧洲
西欧封建社会
图1
政治：西欧封建等级制度
图2
经济：西欧封建庄园
图3
思想：基督教神权笼罩
一.封建思想基础：基督教的兴起与传播
兴起:
地点:
创始人:
主要教义:
典籍:
传播:
公元1世纪
巴勒斯坦地区
耶稣
约公元前4年—约公元30年
教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。
《圣经》
公元4世纪末，确定为罗马国教，促进了基督教的传播。
阅读教材P32第一段，了解基督教产生与传播的概况。
传说耶稣于12月25日诞生在巴勒斯坦伯利恒的一个马棚里，他是上帝的亲生子，为拯救人类而降生人间。根据《圣经》记载，基督于三十岁时开始传道，三十三岁左右时被罗马总督彼拉多判刑被钉死在十字架上。三天后死而复活，向门徒显现四十日后升天归位，临走时并预言他必要在世界穷尽的审判之日在荣光中降临、建立荣耀的天国、给善带来最后的胜利。
二.封建制度的形成——法兰克王国与封君封臣制度
1.法兰克王国的发展历程
阅读教材P32--36，完成法兰克王国发展时间轴。
476年
481年
8世纪前期
11世纪
8世纪
西罗马帝国灭亡
法兰克王国建立
封君封臣制度开始形成
封建制度普遍存在
查理继位
800年
查理加冕为“罗马人的皇帝”
843年
帝国一分为三，德意法三国雏形
查理曼大帝
克洛维
查理曼帝国
克洛维的统治
阅读课本33页，分析归纳克洛维为巩固统治采取的措施及影响
5-6世纪法兰克王国形势图
(1)措施：
(2)影响：
皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；
保留罗马大地主的土地，把原属罗马国有土地和无主土地赐给教会和部下。
对外不断军事扩张。
①为王国的巩固和扩张奠定了基础；
②推动了西欧的封建化。
——神化王权
——获取支持
二.封建制度的形成——法兰克王国与封君封臣制度
2.封君封臣制度——采邑制改革
阅读课本34页，归纳采邑制改革的基本内容及其特点。
（1）内容：
封君
封臣
必须提供保护,但不能侵害封臣的荣誉、人身和财产安全;
要忠于封君,提供金钱、服兵役等
纽带：土地的封赐
（2）特点：①以土地的封赐为纽带；
②层层分封，直接隶属关系；
③严格的等级性；
④权利与义务交织，具有契约性。
实质：封建等级制度
二.封建制度的形成——法兰克王国与封君封臣制度
我的附庸的附庸，不是我的附庸！
溥天之下，
莫非王土；
率土之滨，
莫非王臣。
不同点 相同点
西周 分封制 纽带： 臣属关系： 性质：
西欧 封建制 纽带： 臣属关系： 性质： 血缘
天子是最高统者（隶属关系更紧密）
奴隶制性质
土地
不可越级统领（直接隶属）
封建性质
1.都以封赐土地为基础；
2.等级森严；
3.都有一定的权利和义务；
4.地方都有较大的独立性；
【合作探究】 西欧中世纪封建制度与中国西周时期分封制异同？
这种用土地交换服军役的制度，就是“封建制度”。在封建制度下，土地一级一级分下去，权力也一级一级分下去，每个领主在自己的领地上都有绝对的权力，就好像一个个小“皇帝”。国王虽然是“一国之主”，但他只能管他自己领地上的人和他自己领地上的事；封出去的土地，就不归他管理了。所以封建国家是四分五裂的，没有统一的政权。许多人说，在中世纪欧洲，只有“领地”，没有“国家”。
——钱乘旦《在蓝色海洋一边——欧洲文明》
不利影响：地方割据势力日益壮大，不利于国家统一
依据材料分析封君与封臣制度带来的影响？
2.封君封臣制度——采邑制改革
二.封建制度的形成——法兰克王国与封君封臣制度
查理曼帝国
阅读课本35页和37页的“知识拓展”，归纳查理大帝统治措施及影响。
查理大帝加冕
(1)措施及影响：
鼓励基督教发展，划分教区，征收“什一税”；
对外进行军事扩张。
重视文化教育；
——①教会日益富有，势力不断扩大；
——②成为当时西欧最强大的国家，史称“查理曼帝国”。
——③促进古典文化的恢复和发展，出现“加洛林文艺复兴”。
二.封建制度的形成——法兰克王国与封君封臣制度
帝国分裂
843年，查理曼的3个孙子缔结《凡尔登条约》
帝国一分为三
东法兰克、中法兰克、西法兰克
德意志、意大利、法兰西
雏 形
奠定了近代欧洲的疆域雏形
二.封建制度的形成——法兰克王国与封君封臣制度
三.封建经济基础——西欧庄园
1.什么是庄园？
结合庄园示意图和“相关史实”，认识西欧“庄园”的内涵。
庄园：在封建领主的统治下，逐渐形成的一个独立的自给自足的经济和政治单位，是西欧中世纪乡村的典型组织形式。
西欧庄园想象图
（西欧）庄园实际上是一个独立的王国。
——《资本主义兴衰史》
2.西欧庄园的概况
通阅全文，完成思维导图，全面认识西欧庄园的概况。
9世纪
11世纪
领主
佃户
农民
农奴
自营地
份地
共用地
司法权
随意性
习惯法
村法
罚金
维护庄园公共秩序
维护领主的利益
限制了领主的特权
三.封建经济基础——西欧庄园
领主与佃户的关系
材料一 （佃户）欣然向领主效忠……奉献他们的劳动，以换取保护和支持。
材料二 作为对佃户的服务的回报，领主赋予他们终身的土地使用和占有权，领主不能随意没收佃户的土地，只是土地的所有权依然属于领主。佃户在自营地耕种之后剩余的时间可以耕种自己的份地，为领主劳动和为自己劳动是分开的。
——威尔·杜兰特《世界文明史》
材料三 为领主提供劳役是佃户的基本义务......佃户使用领主的磨坊、酿酒机、面包炉等，都必须缴纳使用费。教会也向佃户征收“什一税”。如果佃户是农奴，负担就更重了。农奴的女儿嫁到庄园以外的人家，要缴纳一笔称为“婚姻捐”的赔偿费。农奴死亡，子女继承份地，要向领主缴纳教额不菲的“继承捐"。
依据相关材料归纳领主与庄园居民之间的关系。
契约关系：领主给佃户提供份地和保护，佃户则为领主提供劳役。
统治与被统治、剥削与被剥削的关系
三.封建经济基础——西欧庄园
庄园法庭的作用
依据相关材料，归纳西欧庄园法庭的作用。
材料一：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。
材料二：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；某人不按规定的价格卖酒，也要被罚款。
材料三：几个佃户被控告对领主运草的任务没有完成，而他们坚持自己没有违反义务规定，于是向法庭申诉，法庭依据习惯法确认：佃农有义务在草地里或领主院中将牧草垛起，但没有义务将牧草装上马车，最终佃户胜诉。
①维护领主的利益；
②维护庄园公共秩序
③一定程度上限制了领主的特权，维护了佃户的利益
三.封建经济基础——西欧庄园
西欧庄园的特点
材料一 封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产主要为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。
---孟广林《世界中世纪史》
材料二 每个庄园都有自己的法庭、军队和行政管理制度……庄园的领主对庄园内的农民享有司法权、征税权和政治统治权。……国王对此也无可奈何。
——《世界中世纪政治史》
根据材料分析西欧封建庄园的特点。
特点：①经济上：自给自足；
②政治上：集行政、司法等权力于一体，自称独立系统；
③性质：独立的自给自足的经济和政治单位。
西欧庄园是集行政、司法、军事于一体的组织单位
自给自足
三.封建经济基础——西欧庄园
四.封建社会的没落——拜占庭帝国
7世纪起
屡遭外族入侵
1.拜占庭帝国的兴衰
395年
罗马帝国分裂，东罗马帝国建立
527年
查士丁尼继任
11世纪
十字军东征
14世纪
受到奥斯曼人进攻
1453年
拜占庭帝国灭亡
通阅课文P47--49，了解拜占庭帝国的兴衰。
开创了“黄金时代”
查士丁尼一世
（483-565）
四.封建社会的没落——拜占庭帝国
拜占庭帝国衰亡的原因及其评价
（1）阅读课本48-49页，分析归纳拜占庭帝国灭亡的原因。
①屡遭外族入侵；（阿拉伯人、奥斯曼人等）
②长期对外战争导致财政枯竭；
③十字军东征等；
（2）根据材料，结合课本49页，概括拜占庭文化的影响。
拜占庭文化具有鲜明的继承性、开放性和传承性，它在地中海世界漫长的中世纪期间，以特殊的方式对古典希腊罗马文明进行保护……正是拜占庭人的努力，使得古典文化得到比较完整的传承……直到拜占庭帝国末期，拜占庭知识分子在救国无望的情况下，积极向意大利人文主义者传授古典学问，推动文艺复兴运动的开展。
——摘编自陈志强《拜占庭文化的特征》
影响：①对基督教文化、古希腊罗马文化、东方文化兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化；
②保存了大量的希腊、罗马古籍，为文艺复兴提供了丰富的精神营养。
四.封建社会的没落——拜占庭帝国
2.《罗马民法大全》
通阅课文P48，认识《罗马民法大气》。
社会秩序
专制权力
查士丁尼法典
法学汇纂
法理概要
新法典
奴隶制
欧洲民法
四.封建社会的没落——拜占庭帝国
《罗马民法大全》的影响
依据材料分析，罗马法对欧洲的民法有什么影响？
罗马法虽属奴隶制社会的产物……1804年《法国民法典》，有关人的权利能力和行为能力以及物权和债权部分，就是以罗马法为基础而制定的，在体制上连人法和物法的分编也照旧采用。1900年生效的《德国民法典》……在内容方面，从概念、术语到与物权、债权有关的法律关系，不少地方仍沿袭了罗马法的传统……独立于罗马法之外发展的英国法律和英美法系，在私法方面也参照了罗马法的某些规定。
——摘编自《中国大百科全书﹒法学卷》
影响：奠定了欧洲民法的基础，
对近代欧洲的立法、司法产生深远影响。
五.中世纪的曙光——城市与大学的兴起
1.城市的兴起与发展
通阅课文P42--44，了解中世纪城市的兴起与发展。
10
农业技术
农业剩余产品
城市贸易
人口
交通便利
小
少
手工业和商业
伦敦
巴黎
米兰、威尼斯
金钱赎买
武力斗争
特许状
自由和特权
不能完成摆脱
手工工匠
商人
农民
农奴
市民阶层
早期的资产阶级
自由城市与自治城市的区别
名称 自由城市 自治城市
权力
影响 市民是自由人、享有财产权，领主不得非法剥夺市民财产,不得向市民任意征税。
有权选举市长、市政官员和设立城市法庭
②不能完全摆脱国王和领主的控制。
①国王给城市颁发特许状，既削弱了封建领主的割据势力，又获得城市的拥护，巩固王权。
人身、财产自由
政治自治
五.中世纪的曙光——城市与大学的兴起
中世纪城市兴起的影响
根据材料，分析西欧城市兴起的历史影响（从政治、经济、文化三方面思考）
材料一：市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。而建立新城市符合国王们削弱诸侯势力的政治考虑，因而国王成为城市的长期盟友。国家出现了不与封土相联系的官吏;市民阶级开始参与政治。
——摘编自《世界中古史》
材料二：中世纪大学最早出现在交通便利、商业贸易比较发达、拥有自治权利和人身自由的城市……随着城市的兴起和工商业的发展，社会对教育提出新的要求，也为教育活动提供了一系列的物质基础。
——武寅主编 《简明世界历史读本》第240页
①经济：促进商品经济发展，开始瓦解封建经济，为资本主义兴起准备了条件。
②政治：市民阶层逐渐形成，出现了早期的资产阶级。
③文化：推动早期大学兴起和发展，促进教育文化事业发展。
五.中世纪的曙光——城市与大学的兴起
2.大学的兴起与发展
通阅课文P44--45，了解中世纪大学的兴起与发展。
12
经济的发展
免赋税特权；司法特权；教育自主权
博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学
基础课程
专业课程
基督教会
经济和社会发展
最美好的花朵
五.中世纪的曙光——城市与大学的兴起
中世纪大学兴起的影响
根据材料，分析大学兴起给西欧历史带来了哪些影响？
材料 中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣。大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。
①思想上：打破了教会垄断教育的局面，活跃了思想文化，一定程度上为文艺复兴准备了条件；
②教育上：形成了自由探索的学术精神，为近代西欧教育体制奠定基础；
③经济上：培养了人才，促进城市的发展和繁荣。
五.中世纪的曙光——城市与大学的兴起
【思维导图】