1 白鹭课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
写一种事物，表达自己的感情。
白鹭
落花生
桂花雨
珍珠鸟
举办心爱之物展览会
任务二：走进植物主题展
任务一：走进鸟儿主题展
参观白鹭馆，赏白鹭之美
和珍珠鸟交朋友，体会人与鸟之间的情意
过花生收获节，悟人生道理
忆童年桂花事，感受思乡之情
写心爱之物，表达感情
心爱之物交流会
任务三：介绍自己的心爱之物
第一课时
白 鹭
1
郭沫若（1892-1978），四川乐山人。我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。
代表作品有《女神》《星空》《天上的街市》《雷电颂》等。
五年级语文 上册
欣赏白鹭的美
雪白的蓑毛
铁色的长喙
青色的脚
色素的配合很适宜
目录
壹
认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个字，会写“精巧、配合”等15个词语。
贰
能想象并说出作者所描写的画面。
肆
背诵课文，积累喜欢的段落。
叁
能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。
【课前解析】
《白鹭》是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。全文结构严谨，语言凝练，句句含情，白鹭形象之美和在不同场景中的美跃然纸上。课文插图采用中国水墨画风格，图文兼美，有助于学生对照理解白鹭之美。文章分为三部分：一用精巧的诗来比喻白鹭的美；二是从颜色、身段写白鹭的外形之美，借助“水田独钓”“清晨望哨”“黄昏低飞”三幅画面，写白鹭在不同场景中的美。三是与第一部分首尾呼应，抒发了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。
自由朗读课文自主识字学习
第一章
课文朗读指导
教授学生正确的发音、语调、停顿等朗读技巧，提升朗读效果。
朗读技巧
引导学生理解课文情感，通过朗读表达情感，增强阅读体验。
情感表达
适宜
朱红
窗框
韵味
镶嵌
白鹤
望哨
恩惠
嫌弃
匣子
yí
xiá
hè
zhū
shào
ēn
kuàng
xián
yùn
qiàn
鹤
xiá
框
kuàng
匣
恩
ēn
xián
嫌
宜
朱
嵌
哨
韵
hè
yí
zhū
qiàn
yùn
shào
学写字
xiá
框
左窄右宽，右半部分先写横，再写“王”，最后写竖折。
半包围结构，要先写横，再写“甲”，最后写竖折。
匣
ēn
上面是“因”，不能写成“田”，框内的“大”末笔捺改成点。
xián
“女”的撇点要避让“兼”的撇。
嫌
恩
sǎn
散漫 散文
sàn
散会 散心
散
散
[精巧]:(技术、器物构造等)精细巧妙。
[色素]:使机体具有各种不同颜色的物质。
[适宜]:合适;相宜。
[色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。]:从总体上写白鹭身体色素的配合、身段的大小都很适宜，它的精巧之处在于其每处都显得非常和谐。
[生硬]:不柔和;不细致。
[寻常]:平常 (古代八尺为“寻”，倍寻为“常”，寻和常都是平常的长度)。
[白鹤太大而嫌(xián)生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。]:运用对比的手法，与白鹤、朱鹭、苍鹭的身段作比较，突出了白鹭的身段恰到好处。
注释：
[流线型]:前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。
[喙]: 嘴，特指鸟兽的嘴。
[素]:本色，白色。
[忽]:计量单位名。
[黛]:青黑色的颜料，古代女子用来画眉。
[那雪白的蓑(suō)毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙(hui)，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛(dài)之一忽则嫌黑。]: 这一句是仿照战国时期辞赋家宋玉的《登徒子好色赋》中“东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤”的写法来写的，说明白鹭身体的每一个部位，每一种色素都恰到好处，仿佛是大自然中一件完美的艺术品。
[嵌]: 把东西卡在空隙里。
课文内容梳理
第二章
具体描述了白鹭的雪白蓑毛、流线型结构、铁色的长喙和青色的脚。
课文具体描述了白鹭的哪些身体特征
这是用来形容白鹭的身段恰到好处，不长不短。
“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”是用来形容白鹭的什么
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
比喻
作者为什么说白鹭是一首诗？你是从哪里感受到白鹭是一首诗的？到课文中再找一找，读一读吧！
阅读课文，想想白鹭是怎样的印象？
从第2-5自然段，我感受到白鹭形体、色彩的美。
从第6-8自然段，我感受到白鹭在田间钓鱼、独立枝头、黄昏中低飞时的美。
自由朗读课文分析白鹭的美
第三章
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
恰到好处
这四个自然段是围绕第2自然段写的，从“色素的配合”和“身段的大小”写了白鹭外形的“适宜”。
流线型的结构
身段的大小很适宜
外形“精巧”感受
通过细节描绘，感受课文中的精巧外形，体会作者的匠心独运。
精巧外形分析
白鹤
太大而嫌生硬
朱鹭
大了一些，太不寻常
苍鹭
大了一些，太不寻常
对比中凸显白鹭美
通过与其他鸟类对比，凸显白鹭的独特美感和生态价值。
对比凸显美
作者是用朱鹭、苍鹭和白鹭作对比，用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不寻常”凸显其“不适宜”，表达对白鹭的偏爱。
深入理解课文
第四章
有感情地朗读第1-5自然段，读出自己的感受，注意节奏，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
根据关键词，相信你一定很快就会背诵这段话！
背诵指导
色素的（ ），身段的（ ），一切都很
（ ）。
配合
大小
适宜
白鹤( )，即使如( )朱鹭或( )苍鹭，也觉得( )，而且( )。
太大而嫌生硬
粉红的
灰色的
大了一些
太不寻常了
然而白鹭却因为( )，而被人忘却了
( )。
它的常见
那( )蓑毛，那全身的( )结构，那( )长喙，那( )脚，增之一分( )，减之一分( )，素之一忽( )，黛之一忽( )。
雪白的
流线型
铁色的
青色的
则嫌长
则嫌短
则嫌白
则嫌黑
它的美
这节课，我们跟随郭沫若先生的脚步，感受到了常见的白鹭被忽视的美丽。下节课，我们将继续走近白鹭，了解它散文诗一般的韵味。
课堂小结
巩固练习
第五章
一、下列词语书写有误的一项是()
A、孤独 吩咐 唯独 同心协力
B、召集 胆怯 坚侍 天南海北
C、酬谢 珍宝 亲密 寸草不生
D、懒惰 俯冲 阴暗 众星拱月
答案解析答案:B
解析: A、C、D正确，“坚侍”应改成“坚持”，故答案选B。
二、下列表述不正确的一项是()
A、《白鹭》是篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
B、课文题目《什么比猎豹的速度更快》提出了一个问题，带着这个问题读，速度会更快一些。
C、民间故事语言平实、情节生动，寄托着人们的美好愿望，深受人们的喜爱。
D、“少年智则国智，少年富则国富”赞美少年中国的智慧和富强。
答案解析答案:D解析:略
三、阅读《白鹭》，找出集中概括白鹭特点的句子。()
A、或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。
B、然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
C、白鹭是一首精巧的诗。
答案解析
答案:C
解析: “白鹭是一首精巧的诗。”是本文的总起句，概括出了白鹭美在“精巧”的特点，作者所写的内容都是围绕这句话展开的。A、B两项的描述都很片
面，并不能集中概括出白鹭的特点，故答案选C。
谢谢
第一课时