人教八上培优练：第06课 三角形全等的判定2（SAS）

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第06课 三角形全等的判定2（SAS）
题组A 基础过关练
1．下列选项可用SAS证明△ABC≌△A′B′C′的是（ ）
A．AB＝A′B′，∠B＝∠B′，AC＝A′C′ B．AB＝A′B′，BC＝B′C′，∠A＝∠A′
C．AC＝A′C′，BC＝B′C′，∠C＝∠C′ D．AC＝A′C′，BC＝B′C′，∠B＝∠B′
2.如图，在△ABC中，D，E是BC边上的两点，AD＝AE，BE＝CD，∠1＝∠2＝110°，
∠BAE＝60°，则∠CAE的度数为（ ）
A．50° B．60° C．40° D．20°
3．如图所示，为了测量出A，B两点之间的距离，在地面上找到一点C，连接BC，AC，使，然后在BC的延长线上确定D，使，那么只要测量出AD的长度也就得到了A，B两点之间的距离，这样测量的依据是（ ）
A．AAS B．SAS C．ASA D．SSS
4．在△ABC中，AB＝7，AC＝5，AD是边BC的中线，那么AD的取值范围是（ ）
A．0＜AD＜12 B．2＜AD＜12 C．0＜AD＜6 D．1＜AD＜6
5．如图，△ABC中，AB＝AC，BD＝CE，BE＝CF，若∠A＝50°，则∠DEF的度数是（ ）
A．60° B．65° C．70° D．75°
6．如图，在与中，有以下四个等式①；②；③；④，请以其中三个等式作条件，余下一个作结论，写出所有的正确判断 ___________________________（用形式表示）
7．某中学计划为新生配备如图1所示的折叠凳，图2是折叠凳撑开后的侧面示意图（木条等材料宽度忽略不计），其中凳腿AB和CD的长度相等，O是它们的中点，为了使折叠凳坐着舒适，厂家将撑开后的折叠凳宽度AD设计为35cm，由以上信息能求出CB的长度吗？如果能，请求出CB的长度；如果不能，请说明理由．
8. 命题：如图，已知，共线，（1），那么．
（1）从①和②两个条件中，选择一个填入横线，使得上述命题为真命题，你选择的条件为_______（填序号）；
（2）根据你选择的条件，判定的方法是________；
（3）根据你选择的条件，完成的证明．
9．如图，已知AB＝CD，AB∥CD，E、F是AC上两点，且AF＝CE，连接BC，
求证：∠ABE＝∠D．
10．已知：如图，△ABC中，∠ABC＝70°，点D，E分别在AB，AC上，BD＝BC，连接BE，将线段BE绕点B按逆时针方向旋转70°得到线段BF，连接DF．求证：△BCE≌△BDF．
题组B 能力提升练
1. 如图，点P是∠BAC平分线AD上的一点，AC＝9，AB＝5，PB＝3，则PC的长可能是（ ）
A．6 B．7 C．8 D．9
2．如图，在△ABC与△AEF中，AB＝AE，BC＝EF，∠ABC＝∠AEF，∠EAB＝40°，AB交EF于点D，连接EB．下列结论：①∠FAC＝40°；②AF＝AC；③∠EFB＝40°；④AD＝AC，正确的个数为（ ）
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
3．如图所示，，，，，，则（ ）
A． B． C． D．无法计算
4．如图，在△ABC中，∠B＝110°，延长BC至点D使CD＝AB，过点C作CE∥AB且使CE＝BC，连接DE并延长DE交AC于点F，交AB于点H．若∠D＝20°，则∠CFE的度数为______度．
5．如图，与中，，，，交于D．给出下列结论：
①；②；③；④．
其中正确的结论是__________（填写所有正确结论的序号）．
6．添加辅助线是很多同学感觉比较困难的事情．如图1，在Rt中，，是高，是外一点，，，若，，，求的面积．同学们可以先思考一下……，小颖思考后认为可以这样添加辅助线：在上截取，（如图2）．同学们，根据小颖的提示，聪明的你可以求得的面积为______．
7．如图，，，，．
（1）求证：．（2）图中、有怎样的关系？试证明你的结论．
8．在“教、学、练、评一体化”学习活动手册中，全等三角形专题复习课，学习过七种作辅助线的方法，其中有“截长补短”作辅助线的方法．
截长法：在较长的线段上截取一条线段等于较短线段；
补短法：延长较短线段和较长线段相等．
这两种方法统称截长补短法．
请用这两种方法分别解决下列问题：
已知，如图，在△ABC中，AB＞AC，∠1 = ∠2，P为AD上任一点，
求证：AB－AC＞PB－PC
9. 为了解学生对所学知识的应用能力，某校老师在八年级数学兴趣小组活动中，设置了这样的问题：因为池塘两端A，B的距离无法直接测量，请同学们设计方案测量A，B的距离．甲、乙两位同学分别设计出了如下两种方案：
甲：如图1，先在平地上取一个可以直接到达点A，B的点O，连接AO并延长到点C，连接BO并延长到点D，使CO＝AO，DO＝BO，连接DC，测出DC的长即可；
乙：如图2，先确定直线AB，过点B作直线BE⊥AB，在直线BE上找可以直接到达点A的一点D，连接DA，作DC＝DA，交直线AB于点C，最后测量BC的长即可．
甲、乙两个同学的方案是否可行？请说明理由．
题组C 培优拔尖练
1．如图，在△ABC中，AB＝BC，点D为AC上的点，连接BD，点E在△ABC外，连接AE，BE，使得CD＝BE，∠ABE＝∠C，过点B作BF⊥AC交AC点F，若∠BAE＝21°，∠C＝28°，则∠FBD＝（ ）
A．49° B．59° C．41° D．51°
2．如图，是的中线，E，F分别是和延长线上的点，且，连接．下列说法：①；②和面积相等；③；④．其中正确的有（ ）
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
3．如图，在△ABC中，点D是AC的中点，分别以AB，BC为直角边向△ABC外作等腰直角三角形ABM和等腰直角三角形BCN，其中∠ABM＝NBC＝∠90°，连接MN，已知MN＝4，则BD＝_________．
4．如图，正方形ABCD的边长为4，点E、F分别在边AB、BC上，∠EDF＝45°，
当AE＝a，CF＝b时，EF＝_______（用含a、b的式子表示）．
5．如图，在△ABC中，∠ABC、∠ACB的平分线交于点D，延长BD交AC于E，G、F分别在BD、BC上，连接DF、GF，其中∠A＝2∠BDF，GD＝DE．
求证：CF＝FG+CE．
6．已知△ABC，分别以AB、AC为边作△ABD和△ACE，且AD＝AB，AC＝AE，∠DAB＝∠CAE，连接DC与BE，G、F分别是DC与BE的中点．
（1）如图1，若∠DAB＝60°，则∠AFG＝　 　；
（2）如图2，若∠DAB＝90°，则∠AFG＝ 　；
（3）如图3，若∠DAB＝，试探究∠AFG与的数量关系，并给予证明．
7．如图在△ABC和△CDE中，AC=BC，CD=CE，∠ACB=∠DCE，连接AD，BE交于点M．
（1）如图1，当点B，C，D在同一条直线上，且∠ACB=∠DCE=45°时，可以得到图中的一对全等三角形，即____________；
（2）当点D不在直线BC上时，如图2位置，且∠ACB=∠DCE=α．
①试说明AD=BE；②直接写出∠EMD的大小（用含α的代数式表示）．
8．（1）如图①，在四边形ABCD中，AB=AD，∠BAD=120°，∠B=∠ADC=90°，E、F分别是BC、CD上的点，且∠EAF=60°，探究图中线段BE、EF、FD之间的数量关系．某同学做了如下探究，延长FD到点G，使DG=BE，连接AG，先证明△ABE≌△ADG，再证明△AEF≌△AGF，可得出结论，他的结论应该是______．
（2）如图②，若在四边形ABCD中，AB=AD，∠B+∠D=180°．E、F分别是BC、CD上的点，且∠EAF=∠BAD，上述结论是否依然成立？若成立，请说明理由；若不成立，写出正确的结论，并说明理由．
（3）如图③，在某次军事演习中，舰艇甲在指挥中心（O处）北偏西30°的A处，舰艇乙在指挥中心南偏东70°的B处，并且两舰艇到指挥中心的距离相等，接到行动指令后，舰艇甲向正东方向以60海里/时的速度前进，舰艇乙沿北偏东50°的方向以80海里/时的速度前进1.5小时后，指挥中心观测到甲、乙两舰艇分别到达E、F处，且两舰艇之间的夹角为70°，试求此时两舰艇之间的距离．
题组A 基础过关练
1．下列选项可用SAS证明△ABC≌△A′B′C′的是（ ）
A．AB＝A′B′，∠B＝∠B′，AC＝A′C′ B．AB＝A′B′，BC＝B′C′，∠A＝∠A′
C．AC＝A′C′，BC＝B′C′，∠C＝∠C′ D．AC＝A′C′，BC＝B′C′，∠B＝∠B′
【答案】C
【分析】根据全等三角形SAS的判定逐项判定即可．
【详解】解：A、不满足SAS，不能证明△ABC≌△A′B′C′，不符合题意；
B、不满足SAS，不能证明△ABC≌△A′B′C′，不符合题意；
C、满足SAS，能证明△ABC≌△A′B′C′，符合题意；
D、不满足SAS，不能证明△ABC≌△A′B′C′，不符合题意，故选：C．
【点睛】本题考查全等三角形的判定，熟练掌握全等三角形的判定条件是解答的关键．
2.如图，在△ABC中，D，E是BC边上的两点，AD＝AE，BE＝CD，∠1＝∠2＝110°，∠BAE＝60°，则∠CAE的度数为（　　）
A．50° B．60° C．40° D．20°
【分析】先由∠1＝∠2＝120°推导出∠ADC＝∠AEB，再证明△ACD≌△ABE，则∠CAD＝∠BAE＝60°，再求出∠C的度数，进而求出∠CAE的度数．
【解答】解：如图，∵∠1＝∠2＝110°，∴180°﹣∠1＝180°﹣∠2，
∵∠ADC＝∠180°﹣∠1，∠AEB＝180°﹣∠2，∴∠ADC＝∠AEB，
在△ACD和△ABE中，，∴△ACD≌△ABE（SAS），
∴∠CAD＝∠BAE＝60°，∴∠C＝∠1﹣∠CAD＝110°﹣60°＝50°，
∴∠CAE＝180°﹣∠2﹣∠C＝180°﹣110°﹣50°＝20°，∴∠CAE的度数为20°，故选：D．
【点评】此题考查三角形的内角和定理及其推论、全等三角形的判定与性质等知识，证明△ACD≌△ABE是解题的关键．
3．如图所示，为了测量出A，B两点之间的距离，在地面上找到一点C，连接BC，AC，使，然后在BC的延长线上确定D，使，那么只要测量出AD的长度也就得到了A，B两点之间的距离，这样测量的依据是（ ）
A．AAS B．SAS C．ASA D．SSS
【答案】B
【分析】根据SAS即可证明△ACB≌△ACD，由此即可解决问题．
【详解】解：∵AC⊥BD，∴∠ACB＝∠ACD＝90°，
在△ACB和△ACD中，，
∴△ACB≌△ACD（SAS），∴AB＝AD，故选：B．
【点睛】本题考查全等三角形的应用，解题的关键是熟练掌握全等三角形的判定方法，属于中考常考题型．
4．在△ABC中，AB＝7，AC＝5，AD是边BC的中线，那么AD的取值范围是（　　）
A．0＜AD＜12 B．2＜AD＜12 C．0＜AD＜6 D．1＜AD＜6
【答案】D
【分析】延长AD至E，使DE＝AD，连接CE．根据SAS证明△ABD≌△ECD，得CE＝AB，再根据三角形的三边关系：三角形两边之和大于第三边，两边之差小于第三边即可求解．
【详解】解：延长AD至E，使DE＝AD，连接CE．
∵AD是边BC的中线，∴BD＝CD，
在△ABD和△ECD中，
∴△ABD≌△ECD（SAS），∴CE＝AB＝7．
在△ACE中，CE﹣AC＜AE＜CE+AC，
即：2＜2AD＜12，1＜AD＜6．故选：D．
【点睛】此题主要考查了全等三角形的判定和性质、三角形的三边关系．注意：出现中点的辅助线一般应延长中线所在的直线构造全等三角形，这是一种非常重要的方法，要注意掌握．
5．如图，△ABC中，AB＝AC，BD＝CE，BE＝CF，若∠A＝50°，则∠DEF的度数是（ ）
A．60° B．65° C．70° D．75°
【答案】B
【分析】首先证明△DBE≌△ECF，进而得到∠EFC＝∠DEB，再根据三角形内角和计算出∠CFE＋∠FEC的度数，进而得到∠DEB＋∠FEC的度数，然后可算出∠DEF的度数．
【详解】解：∵AB＝AC，∴∠B＝∠C，
在△DBE和△ECF中，，
∴△DBE≌△ECF（SAS），∴∠EFC＝∠DEB，
∵∠A＝50°，∴∠C＝（180° 50°）÷2＝65°，
∴∠CFE＋∠FEC＝180° 65°＝115°，∴∠DEB＋∠FEC＝115°，
∴∠DEF＝180° 115°＝65°，故选：B．
【点睛】本题考查了全等三角形的性质和判定，三角形内角和定理，关键是掌握三角形内角和是180°．
6．如图，在与中，有以下四个等式①；②；③；④，请以其中三个等式作条件，余下一个作结论，写出所有的正确判断 ___________________________（用形式表示）
【答案】①②④③，①④③②．
【分析】根据已知条件，根据三角形全等的判定方法，结合条件在图形上的位置进行选择能够判定三角形全等的条件，另一个作为结论，可得答案．
【解析】解：(1)①②④ ③．证明如下：∵DE=DC，DA=DB，AC=BE
∴△DCA≌△DEB（SSS）∴∠C=∠E（全等三角形的对应角相等）
(2) ①④③ ② 证明如下：∵，，
∴△DCA≌△DEB（SAS）∴DA=DB（全等三角形的对应边相等）故答案为：①②④ ③，①④③ ②．
【点睛】本题考查了全等三角形的判定与性质；这是一道考查三角形全等的识别方法的开放性题目，答案可有多种，结合图形与判定方法进行选择是解答本题的关键．
7．某中学计划为新生配备如图1所示的折叠凳，图2是折叠凳撑开后的侧面示意图（木条等材料宽度忽略不计），其中凳腿AB和CD的长度相等，O是它们的中点，为了使折叠凳坐着舒适，厂家将撑开后的折叠凳宽度AD设计为35cm，由以上信息能求出CB的长度吗？如果能，请求出CB的长度；如果不能，请说明理由．
【分析】根据中点定义求出OA＝OB，OC＝OD，然后利用“边角边”证明△AOD和△BOC全等，根据全等三角形对应边相等即可证明．
【解答】解：∵O是AB、CD的中点，∴OA＝OB，OC＝OD，
在△AOD和△BOC中，，∴△AOD≌△BOC（SAS），∴CB＝AD，
∵AD＝35cm，∴CB＝35（cm），答：CB的长度为35cm．
【点评】本题考查了全等三角形的应用，证明得到三角形全等是解题的关键．
8．命题：如图，已知，共线，（1），那么．
(1)从①和②两个条件中，选择一个填入横线，使得上述命题为真命题，你选择的条件为_______（填序号）；
(2)根据你选择的条件，判定的方法是________；
(3)根据你选择的条件，完成的证明．
【答案】(1)① (2)SAS (3)见解析
【分析】（1）根据全等三角形的判定方法分析得出答案；
（2）根据（1）直接填写即可；（3）利用SAS进行证明．
【解析】 (1)解：∵，∴∠A=∠F，
∵AC=EF，∴当时，可根据SAS证明；
当时，不能证明，故答案为：①；
(2)解：当时，可根据SAS证明，故答案为：SAS；
(3)证明：在△ABC和△FDE中，，∴．
【点睛】此题考查了添加条件证明两个三角形全等，正确掌握全等三角形的判定定理是解题的关键．
9．如图，已知AB＝CD，AB∥CD，E、F是AC上两点，且AF＝CE，连接BC，求证：∠ABE＝∠D．
【分析】证明△ABE≌△CDF（SAS），由全等三角形的性质得出∠ABE＝∠D．
【解答】证明：∵AB∥CD，∴∠A＝∠DCF，
∵AF＝CE，∴AF﹣EF＝CE﹣EF，即AE＝CF，
在△ABE和△CDF中，，∴△ABE≌△CDF（SAS），∴∠ABE＝∠D．
【点评】本题考查了全等三角形的判定和性质，平行线的性质，熟练掌握全等三角形的判定是本题的关键．
10．已知：如图，△ABC中，∠ABC＝70°，点D，E分别在AB，AC上，BD＝BC，连接BE，将线段BE绕点B按逆时针方向旋转70°得到线段BF，连接DF．求证：△BCE≌△BDF．
【答案】见解析
【分析】由旋转得出BE＝BF，∠EBF＝70°，进而得出∠DBF＝∠CBE，根据SAS即可证明△BCE≌△BDF．
【详解】∵将线段BE绕点B按逆时针方向旋转70°得到线段BF，∴BE＝BF，∠EBF＝70°，
∵∠ABC＝70°，∴∠EBF＝∠ABC，∴∠DBF＝70°－∠ABE＝∠CBE，
在△BCE和△BDF，∴△BCE≌△BDF（SAS）．
【点睛】本题考查全等三角形的判定，掌握全等三角形的判定方法是解题的关键．
题组B 能力提升练
1. 如图，点P是∠BAC平分线AD上的一点，AC＝9，AB＝5，PB＝3，则PC的长可能是（　　）
A．6 B．7 C．8 D．9
【分析】在AC上取AE＝AB＝5，然后证明△AEP﹣ABP，根据全等三角形对应边相等得到PE＝PB＝3，再根据三角形的任意两边之差小于第三边即可求解．
【解答】解：在AC上截取AE＝AB＝5，连接PE，
∵AC＝9，∴CE＝AC﹣AE＝9﹣5＝4，
∵点P是∠BAC平分线AD上的一点，∴∠CAD＝∠BAD，
在△APE和△APB中，，∴△APE≌△APB（SAS），∴PE＝PB＝3，
∵4﹣3＜PC＜4+3，解得1＜PC＜7，∴PC取6，故选：A．
【点评】本题主要考查了全等三角形的判定与性质、三角形的三边关系；通过作辅助线构造全等三角形是解题的关键﹒
2．如图，在△ABC与△AEF中，AB＝AE，BC＝EF，∠ABC＝∠AEF，∠EAB＝40°，AB交EF于点D，连接EB．下列结论：①∠FAC＝40°；②AF＝AC；③∠EFB＝40°；④AD＝AC，正确的个数为（　　）
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
【答案】C
【分析】由“SAS”可证△ABC≌△AEF，由全等三角形的性质依次判断可求解．
【详解】解：在△ABC和△AEF中，
，∴△ABC≌△AEF（SAS），
∴AF＝AC，∠EAF＝∠BAC，∠AFE＝∠C，故②正确，
∴∠BAE＝∠FAC＝40°，故①正确，
∵∠AFB＝∠C+∠FAC＝∠AFE+∠EFB，
∴∠EFB＝∠FAC＝40°，故③正确，
无法证明AD＝AC，故④错误，故选：C．
【点睛】本题考查全等三角形的判定与性质，是重要考点，掌握相关知识是解题关键．
3．如图所示，，，，，，则（ ）
A． B． C． D．无法计算
【答案】B
【分析】根据，可得，由证得与全等，得到，根据三角形外角和即可求解．
【详解】，
，即，
在与中，
≌，，
，，
，．故选：B．
【点睛】本题考查了全等三角形的判定和性质，三角形外角性质，推出≌是解题的关键．
4．如图，在△ABC中，∠B＝110°，延长BC至点D使CD＝AB，过点C作CE∥AB且使CE＝BC，连接DE并延长DE交AC于点F，交AB于点H．若∠D＝20°，则∠CFE的度数为______度．
【答案】30
【分析】证明△ABC≌△DCE，可得∠A=∠D= 20°，然后利用三角形内角和可得∠DEC=∠ACB= 50°，进而可以解决问题．
【详解】解：∵CE∥AB，∴∠B＝∠DCE，
在△ABC与△DCE中，
，∴△ABC≌△DCE（SAS），
∴∠A＝∠D＝20°，∠DEC＝∠ACB，
∵∠B＝110°，∴∠ACB＝180°﹣∠B+∠A＝50°，
∴∠DEC＝∠ACB＝50°，
∵CE∥AB，∴∠BHF＝∠DEC＝50°，
∴∠CFE＝∠AFH＝∠BHF﹣∠A＝50°﹣20°＝30°．故答案为：30．
【点睛】本题考查了全等三角形的判定与性质，解决本题的关键是得到△ABC≌△DCE．
5．如图，与中，，，，交于D．给出下列结论：
①；②；③；④．
其中正确的结论是__________（填写所有正确结论的序号）．
【答案】①③④
【分析】先根据三角形全等的判定定理与性质可得，再根据等腰三角形的性质即可得；先根据三角形全等的性质可得，由判断①、③；②假设，根据三角形全等的判定定理与性质可得，由此可得假设不成立；先根据三角形的外角性质可得，再根据角的和差可得，由此即可得④是否成立．
【详解】在和中，，
，
，
，则结论①正确；
∴，则结论③正确；
由三角形的外角性质得：，
又，
，则结论④正确；
假设，
在和中，，
，
，即AF是的角平分线，
∵AF不一定是的角平分线，
∴假设不一定成立，则结论②错误；
综上，正确的结论是①③④，故答案为：①③④．
【点睛】本题考查了三角形全等的判定定理与性质、等腰三角形的性质、三角形的外角性质、角平分线的定义等知识点，熟练掌握三角形全等的判定定理与性质是解题关键．
6．添加辅助线是很多同学感觉比较困难的事情．如图1，在Rt中，，是高，是外一点，，，若，，，求的面积．同学们可以先思考一下……，小颖思考后认为可以这样添加辅助线：在上截取，（如图2）．同学们，根据小颖的提示，聪明的你可以求得的面积为______．
【答案】36
【分析】先通过等量代换推出，再利用“边角边”证明，再通过求出的面积即可．
【详解】解：是的高，
，
，
，
，
，
，
．
在和中，
，
，
．
，，，
，
，
．
故答案为：36．
【点睛】本题考查了全等三角形的判定和性质，根据题中所给提示，通过证明三角形全等，将求的面积转化为求的面积是解题的关键．
7．如图，，，，．
(1)求证：．(2)图中、有怎样的关系？试证明你的结论．
【答案】(1)证明见解析(2)，，理由见解析
【分析】（1）根据，并结合图形可推出，再根据，，结论即可得证；
（2）如图，设交于点，交于点，由（1）的结论可推出，，由，，可得出，可得，由此即可解决问题．
（1）证明：∵，，∴，∴，∴，在和中，，∴．
（2）解：结论：，．理由如下：如图，设交于点，交于点，∵，∴，，∵，，∴，∴，∴．
【点睛】本题考查全等三角形的判定和性质，直角三角形的两锐角互余，三角形的内角和定理，垂直的定义．解题的关键是正确寻找判定三角形全等的条件，灵活运用所学知识解决问题．
8．在“教、学、练、评一体化”学习活动手册中，全等三角形专题复习课，学习过七种作辅助线的方法，其中有“截长补短”作辅助线的方法．
截长法：在较长的线段上截取一条线段等于较短线段；
补短法：延长较短线段和较长线段相等．
这两种方法统称截长补短法．
请用这两种方法分别解决下列问题：
已知，如图，在△ABC中，AB＞AC，∠1 = ∠2，P为AD上任一点，求证：AB－AC＞PB－PC
【答案】见解析
【分析】截长法：在AB上截取AN=AC，连结PN，可证得△APN≌△APC，可得到PC=PN，△BPN中，利用三角形的三边关系，即可求证；补短法：延长AC至M，使AM=AB，连结PM，证明△ABP≌△AMP，可得PB=PM，在△PCM中，利用三角形的三边关系，即可求证．
【详解】解：截长法：在AB上截取AN=AC，连结PN，
在△APN和△APC中
∵AN=AC，∠1=∠2，AP=AP，
∴△APN≌△APC，
∴PC=PN，
∵△BPN中有PB－PN＜BN，
即PB－PC＜AB－AC；
补短法：延长AC至M，使AM=AB，连结PM，
在△ABP和△AMP中，∵AB=AM，∠1=∠2，AP=AP，
∴△ABP≌△AMP，∴PB=PM，
又∵在△PCM中有CM＞PM－PC，即AB－AC＞PB－PC．
【点睛】本题主要考查了全等三角形的判定和性质，三角形的三边关系，理解截长补短法是解题的关键．
9. 为了解学生对所学知识的应用能力，某校老师在八年级数学兴趣小组活动中，设置了这样的问题：因为池塘两端A，B的距离无法直接测量，请同学们设计方案测量A，B的距离．甲、乙两位同学分别设计出了如下两种方案：
甲：如图1，先在平地上取一个可以直接到达点A，B的点O，连接AO并延长到点C，连接BO并延长到点D，使CO＝AO，DO＝BO，连接DC，测出DC的长即可；
乙：如图2，先确定直线AB，过点B作直线BE⊥AB，在直线BE上找可以直接到达点A的一点D，连接DA，作DC＝DA，交直线AB于点C，最后测量BC的长即可．
甲、乙两个同学的方案是否可行？请说明理由．
【分析】甲同学作出的是全等三角形，然后根据全等三角形对应边相等测量的，所以是可行的；
甲同学利用的是“边角边”，乙同学的方案根据等腰三角形的性质得出AB＝BC，故方案可行．
【解答】解：甲、乙两同学的方案都可行，
甲同学方案：在△ABO和△CDO中，，∴△ABO≌△CDO（SAS），∴AB＝CD；
乙同学方案：∵AD＝CD，DB⊥AC于点B，∴AB＝BC，
∴测量出线段BC的长度就是池塘两端A，B之间的距离，∴甲、乙两同学的方案都可行．
【点评】本题主要考查了全等三角形的应用，熟练掌握全等三角形判定的“SAS”定理是解决问题的关键
题组C 培优拔尖练
1．如图，在△ABC中，AB＝BC，点D为AC上的点，连接BD，点E在△ABC外，连接AE，BE，使得CD＝BE，∠ABE＝∠C，过点B作BF⊥AC交AC点F，若∠BAE＝21°，∠C＝28°，则∠FBD＝（ ）
A．49° B．59° C．41° D．51°
【答案】C
【分析】由△ABE≌△BCD（SAS），可求出∠BAE＝∠CBD＝21°，△ABC是等腰三角形，BF是底边AC的高，可以求出∠DBF＝90°﹣（∠CBD＋∠C）.
【详解】在△ABE和△BCD中，
，∴△ABE≌△BCD（SAS），∴∠BAE＝∠CBD，
∵∠BAE＝21°，∠C＝28°，∴∠CBD＝21°，
∴∠BDF＝∠CBD＋∠C＝21°＋28°＝49°，
∵BF⊥AC，∴∠BFD＝90°，
∴∠FBD＝90°﹣∠BDF＝90°﹣49°＝41°故选：C.
【点睛】本题考查了全等三角形和等腰三角形的性质，此类题型比较灵活，但围绕的知识点是固定的，解题时注意结合图形寻找已知条件与问题之间的位置关系，把条件与问题的联系作为主要的思考方向.
2．如图，是的中线，E，F分别是和延长线上的点，且，连接．下列说法：①；②和面积相等；③；④．其中正确的有（ ）
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
【答案】D
【分析】根据三角形中线的定义可得，然后利用“边角边”证明和全等，根据全等三角形对应边相等可得，全等三角形对应角相等可得，再根据内错角相等，两直线平行可得，最后根据等底等高的三角形的面积相等判断出②正确．
【详解】解：是的中线，，
在和中，，，故④正确
，，故①正确，
，故③正确，
，点到、的距离相等，
和面积相等，故②正确，
综上所述，正确的有4个，故选：D．
【点睛】本题考查了全等三角形的判定与性质，等底等高的三角形的面积相等，解题的关键是熟练掌握三角形全等的判定方法并准确识图．
3．如图，在△ABC中，点D是AC的中点，分别以AB，BC为直角边向△ABC外作等腰直角三角形ABM和等腰直角三角形BCN，其中∠ABM＝NBC＝∠90°，连接MN，已知MN＝4，则BD＝_________．
【答案】2
【分析】延长BD到E，使DE=BD，连接AE，证明△ADE≌△CDB（SAS），可得AE=CB，∠EAD=∠BCD，再根据△ABM和△BCN是等腰直角三角形，证明△MBN≌△BAE，可得MN=BE，进而可得BD与MN的数量关系即可求解．
【详解】解：如图，延长BD到E，使DE=BD，连接AE，
∵点D是AC的中点，∴AD=CD，
在△ADE和△CDB中，，∴△ADE≌△CDB（SAS），
∴AE=CB，∠EAD=∠BCD，
∵△ABM和△BCN是等腰直角三角形，
∴AB=BM，CB=NB，∠ABM=∠CBN=90°，∴BN=AE，
又∠MBN+∠ABC=360°-90°-90°=180°，
∵∠BCA+∠BAC+∠ABC=180°，
∴∠MBN=∠BCA+∠BAC=∠EAD+∠BAC=∠BAE，
在△MBN和△BAE中，，∴△MBN≌△BAE（SAS），∴MN=BE，
∵BE=2BD，∴MN=2BD．又MN=4，∴BD=2，故答案为：2．
【点睛】本题考查了全等三角形的判定与性质、等腰直角三角形，解决本题的关键是掌握全等三角形的判定与性质．
4．如图，正方形ABCD的边长为4，点E、F分别在边AB、BC上，∠EDF＝45°，当AE＝a，CF＝b时，EF＝_______（用含a、b的式子表示）．
【答案】a＋b##b＋a
【分析】延长FC到M，使CM＝AE，连接DM，通过SAS可证明△ADE≌△CDM，得DE＝DM，∠ADE＝∠CDM，再通过SAS证明△DEF≌△DMF，从而有EF＝MF＝a＋b．
【详解】解：延长FC到M，使CM＝AE，连接DM，
∵四边形ABCD是正方形，∴AD＝CD，∠A＝∠DCM＝90°，
在△ADE和△CDM中，，
∴△ADE≌△CDM（SAS），
∴DE＝DM，∠ADE＝∠CDM，
∵∠EDF＝45°，∴∠ADE＋∠FDC＝45°，
∴∠CDM＋∠FDC＝45°，∴∠FDM＝∠EDF＝45°，
在△DEF与△DMF中，，
∴△DEF≌△DMF（SAS），∴EF＝MF＝a＋b，故答案为：a＋b．
【点睛】本题主要考查了全等三角形的判定与性质，作辅助线构造全等三角形是解题的关键．
5．如图，在△ABC中，∠ABC、∠ACB的平分线交于点D，延长BD交AC于E，G、F分别在BD、BC上，连接DF、GF，其中∠A＝2∠BDF，GD＝DE．
求证：CF＝FG+CE．
【答案】见解析
【分析】在BC上取点M，使CM=CE，证明△CDE≌△CDM（SAS），可得DE=DM，∠DEC=∠DMC，∠EDC=∠MDC，证明∠BDM=180°-∠ABC-∠DMB=180°-∠ABC-∠AEB=∠A，然后证明△DGF≌△DMF（SAS），可得GF=MF，进而可以解决问题．
【详解】证明：如图，在BC上取点M，使CM=CE，
∵CD平分∠ACB，∴∠ACD=∠BCD，
在△CDE和△CDM中，，∴△CDE≌△CDM（SAS），
∴DE=DM，∠DEC=∠DMC，∠EDC=∠MDC，
∵GD=DE， ∴GD=MD，
∵∠DEC+∠AEB=180°，∠DMC+∠DMF=180°，∴∠AEB=∠DMF，
∵BE平分∠ABC，∴∠ABE=∠CBE=∠ABC，
∴∠BDM=180°-∠ABC-∠DMB=180°-∠ABC-∠AEB=∠A，
∵∠A=2∠BDF，∴∠BDM=2∠BDF，∴∠FDM=∠FDG，
在△DGF和△DMF中，∵，
∴△DGF≌△DMF（SAS），∴GF=MF，
∴CF=CM+FM=CE+GF．∴CF=FG+CE．
【点睛】本题考查了全等三角形的判定与性质，角平分线的定义，解决本题的关键是根据题意准确作出辅助线得到△DGF≌△DMF．
6．已知△ABC，分别以AB、AC为边作△ABD和△ACE，且AD＝AB，AC＝AE，∠DAB＝∠CAE，连接DC与BE，G、F分别是DC与BE的中点．
(1)如图1，若∠DAB＝60°，则∠AFG＝　 　；
(2)如图2，若∠DAB＝90°，则∠AFG＝ 　；
(3)如图3，若∠DAB＝，试探究∠AFG与的数量关系，并给予证明．
【答案】(1)60°(2)45°(3)（180°﹣），证明见解析
【分析】（1）连接AG．易证△ADC≌△ABE，可得DC＝BE，∠ADC＝∠ABE，AD＝AB，根据G、F分别是DC与BE的中点，可得DG＝BF，即可证明△ADG≌△ABF，可得AG＝AF，∠DAG＝∠BAF，即可求得∠DAB＝∠GAF，即可解题．
（2）根据（1）中结论即可求得∠AFG的值，即可解题；
（3）根据（1）中结论即可求得∠AFG的值，即可解题．
（1）连接AG．
∵∠DAB＝∠CAE，∴∠DAB+∠BAC＝∠CAE+∠BAC，∴∠DAC＝∠BAE．
在△ADC和△ABE中，，
∴△ADC≌△ABE（SAS），∴DC＝BE，∠ADC＝∠ABE．
∵G、F分别是DC与BE的中点，
∴DGDC，BFBE，∴DG＝BF．
在△ADG和△ABF中，，
∴△ADG≌△ABF（SAS），∴AG＝AF，∠DAG＝∠BAF，
∴∠AGF＝∠AFG，∠DAG﹣∠BAG＝∠BAF﹣∠BAG，∴∠DAB＝∠GAF．
∵∠DAB＝60°，∴∠GAF＝60°．
∵∠GAF+∠AFG+∠AGF＝180°，∴∠AFG＝60°；故答案为 60°，
（2）连接AG，如图2，
∵∠DAB＝90°，∠DAB＝∠GAF，（已证）∴∠GAF＝90°，
∵AG＝AF，∴∠AFG×（180°﹣90°）＝45°；故答案为 45°，
（3）连接AG，如图3，
∵∠DAB＝α，∠DAB＝∠GAF，（已证）∴∠GAF＝α，
∵AG＝AF，∴∠AFG（180°﹣α）．
【点睛】本题考查了全等三角形的判定，考查了全等三角形对应边相等的性质，本题中求证△ADC≌△ABE和△ADG≌△ABF是解题的关键．
7．如图在△ABC和△CDE中，AC=BC，CD=CE，∠ACB=∠DCE，连接AD，BE交于点M．
(1)如图1，当点B，C，D在同一条直线上，且∠ACB=∠DCE=45°时，可以得到图中的一对全等三角形，即____________；(2)当点D不在直线BC上时，如图2位置，且∠ACB=∠DCE=α．
①试说明AD=BE；②直接写出∠EMD的大小（用含α的代数式表示）．
【答案】(1)△BCE，△ACD(2)①见解析；②∠EMD=α．
【分析】（1）由“SAS”可证△BCE≌△ACD；（2）①由“SAS”可证△BCE≌△ACD，可得AD=BE，
②由全等三角形的性质可得∠CAD=∠CBE，由三角形的内角和定理可求解．
（1）解：∵∠ACB=∠DCE=45°，∴∠ACD=∠BCE，在△BCE和△ACD中，，∴△BCE≌△ACD（SAS），故答案为：△BCE，△ACD；
（2）①证明：∵∠ACB=∠DCE=α，∴∠ACD=∠BCE，在△ACD和△BCE中，，∴△ACD≌△BCE（SAS），∴AD=BE；②解：∵△ACD≌△BCE，∴∠CAD=∠CBE，∵∠BAC+∠ABC=180°-α，∴∠BAM+∠ABM=180°-α，∴∠AMB=∠EMD=180°-（180°-α）=α．
【点睛】本题考查了全等三角形的判定和性质，证明△ACD≌△BCE是解题的关键．
8．（1）如图①，在四边形ABCD中，AB=AD，∠BAD=120°，∠B=∠ADC=90°，E、F分别是BC、CD上的点，且∠EAF=60°，探究图中线段BE、EF、FD之间的数量关系．某同学做了如下探究，延长FD到点G，使DG=BE，连接AG，先证明△ABE≌△ADG，再证明△AEF≌△AGF，可得出结论，他的结论应该是______．
（2）如图②，若在四边形ABCD中，AB=AD，∠B+∠D=180°．E、F分别是BC、CD上的点，且∠EAF=∠BAD，上述结论是否依然成立？若成立，请说明理由；若不成立，写出正确的结论，并说明理由．
（3）如图③，在某次军事演习中，舰艇甲在指挥中心（O处）北偏西30°的A处，舰艇乙在指挥中心南偏东70°的B处，并且两舰艇到指挥中心的距离相等，接到行动指令后，舰艇甲向正东方向以60海里/时的速度前进，舰艇乙沿北偏东50°的方向以80海里/时的速度前进1.5小时后，指挥中心观测到甲、乙两舰艇分别到达E、F处，且两舰艇之间的夹角为70°，试求此时两舰艇之间的距离．
【答案】（1）EF=BE+DF；（2）结论EF=BE+DF仍然成立；理由见解析；（3）此时两舰艇之间的距离是210海里
【分析】（1）根据题意证明△ABE≌△ADG，△AEF≌△AGF，可得EF=FG，根据FG=DG+DF=BE+DF，可得EF=BE+DF；（2）延长FD到点G．使DG=BE．连结AG，同（1）的方法证明即可；
（3）连接EF，延长AE、BF相交于点C，应用（2）的结论可得EF=AE+BF进而气得的长，即两舰艇之间的距离
【详解】（1）EF=BE+DF，证明如下：
在△ABE和△ADG中，，
∴△ABE≌△ADG（SAS），∴AE=AG，∠BAE=∠DAG，
∵∠EAF=∠BAD，∴∠GAF=∠DAG+∠DAF=∠BAE+∠DAF=∠BAD-∠EAF=∠EAF，
∴∠EAF=∠GAF，
在△AEF和△AGF中，，
∴△AEF≌△AGF（SAS），∴EF=FG，
∵FG=DG+DF=BE+DF，∴EF=BE+DF；故答案为 EF=BE+DF．
（2）结论EF=BE+DF仍然成立；
理由：延长FD到点G．使DG=BE．连结AG，如图②，
∵∠B+∠ADF=180°,∠ADG+∠ADF=180°,∴∠B=∠ADG,
在△ABE和△ADG中，，
∴△ABE≌△ADG（SAS），∴AE=AG，∠BAE=∠DAG，
∵∠EAF=∠BAD，
∴∠GAF=∠DAG+∠DAF=∠BAE+∠DAF=∠BAD-∠EAF=∠EAF，∴∠EAF=∠GAF，
在△AEF和△AGF中，
，∴△AEF≌△AGF（SAS），∴EF=FG，
∵FG=DG+DF=BE+DF，∴EF=BE+DF；
（3）如图③，连接EF，延长AE、BF相交于点C，
∵∠AOB=30°+90°+（90°-70°）=140°，∠EOF=70°，∴∠EOF=∠AOB，
又∵OA=OB，∠OAC+∠OBC=（90°-30°）+（70°+50°）=180°，
∴符合探索延伸中的条件，∴结论EF=AE+BF成立，
即EF=1.5×（60+80）=210海里．
答：此时两舰艇之间的距离是210海里．
【点睛】本题考查全等三角形的性质与判定，方位角的计算，掌握全等三角形的性质与判定是解题的关键．
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