14.2《荷塘月色》课件(共25张PPT)统编版高中语文必修上册

(共25张PPT)
导入新课 朱自清不吃美国救济粮
朱自清拒受美援面粉20世纪40年代的中国，百业萧
条，物价飞涨，民不聊生，贫病交加的清华大学中文系 主任朱自清一家老少只是以稀粥糊口，食不果腹。当 局为缓和教授们的不满，给他们发了“面粉配给证 ”, 他们凭证可购买美国援助的平价面粉。美国驻华大 使等人大放厥词，攻击中国人民不识好歹、恩将仇报。 据此，吴晗等著名学者起草声明书反击美国政府的诬 蔑与侮辱，拒绝购买美援平价面粉。1948年6月18日， 吴晗先生拿了声明书来到朱自清家中征求签名。此 时的朱自清先生，已经重病缠身而且无钱医治，朱自
清对吴晗说：“我的秉性，吴先生是知道的。
朱自清不吃美国救济粮
春秋时气节之士黔敖坚持不吃嗟来之食活活饿死，傲骨可嘉， 足可为人师表。故我宁可饿死，也不要带有侮辱性施舍的美 援面粉。”说罢，支撑着坐起来，在声明书上工工整整写了
“朱自清”三个字。朱自清临终前嘱咐夫人：“我是在拒绝 美援面粉的文件上签过名的，我们家以后不要买国民党配给 的美国面粉!”他始终保持着一个正直的爱国知识分子的高 尚气节和可贵情操。毛泽东称赞朱自清是有骨气的中国人， 说他“表现了我们民族的英雄气概”。
治学严谨的朱自清
1927年7月，朱自清发表了散文《荷塘月色》,其中有这样一 句：这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹 是它们的，我什么也没有。1930年的一天，朱自清收到一位 名叫陈少白的读者的来信，信中陈少白毫不客气地指出，蝉子 夜晚是不叫的。面对质疑，朱自清便写信向昆虫学家请教。 后来朱自清又两次亲耳听到月夜的蝉声，这才相信自己没有 写错。朱自清于1948年在《关于“月夜蝉声”》一文中写 道：“我们往往由常有的经验作概括的推论。例如由有些夜 晚蝉子不叫，推论到所有的夜晚蝉子不叫。于是相信这种推 论便是真理。其实只是成见。这种成见，足以使我们无视新 的不同的经验，或加以歪曲的解释。
1理清思路，抓住三幅图特点，梳 理出感情变化的脉络，领悟作者的 思想感情。
2.揣摩词语、句子的含义及其表达 效果，进而体会运用比喻、通感等 技巧的精妙。
课程目 标
朱自清(1898-1948),原名朱自华，字佩弦，原籍浙 江绍兴，随祖父、父亲定居扬州。现代著名散文 家、诗人、学者。他在大学时，开始创作新诗，后 又转向散文创作。1925年任清华大学教授，抗日 战争时期，任教于国立西南联合大学。抗战胜利 后，他仍在清华大学任教，并积极支持反对国民党 独裁统治的学生运动。1948年逝世。朱自清的
早期诗作表现了对黑暗现实的忧愤以及对美好 未来的憧憬；其散文朴素缜密，清新沉郁，以语言 洗练、文笔秀丽著称。
他著有诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游 杂记》《伦敦杂记》,诗论专著《诗言志辨》等。
知人论世
《荷塘月色》作于1927年7月。1925年暑假后，北京清华 学校加办大学部，成立国文系，俞平伯推荐朱自清为该校 教授。8月，朱自清来到北京清华大学任教，此时的他单 独而来，住在清华园的古月堂，家眷仍然留居白马湖。10 月20日，朱自清在《语丝》第48期中发表诗作《我的南方 》,表达对南方的怀念。“我的南方，我的南方，那儿是 山乡水乡!那儿是醉乡梦乡!五年来的彷徨，羽毛般地飞 扬!”此时距离他北大毕业，正好五年。1927年1月，朱自 清接着北来，住在清华园西院，从此定居北京。该年7月 创作了散文《荷塘月色》。
创作背景
本文是按照什么线索开展的
明线：一是夜游荷塘的行踪。
暗线：是作者的情感变化。
回忆《西洲曲》
走出荷塘
行踪轨迹
欣赏荷、月
离开荷塘
家中乘凉
忽忆采莲
这几天心里颇不宁静；忽然想起日日走过的荷塘
今晚却很好；便觉是个自由的人；这是独处的妙处，我
且受用这无边的荷香月色好了。
但我以为这恰是到了好
处
但热闹是它们的，我什么也没有。
这真是有趣的事，可惜我们现在
早已无福消受了。
回到家中什么声息也没有
烦闷
喜悦
轻松
苦闷
向往、遗憾
寂寞、苦闷
作者从家里出来，心情发生了哪些变化 请画出揭示情绪变化的 词语。
人物心情的变化
探究行程
在作者到达荷塘的过程中，描写了几幅画面 主要集中哪几段。
三幅：月下荷塘、塘上月色，荷塘四周的近树远山和蝉声蛙声。
4-6段，这是文章的主体集中描绘荷塘与月色。
青雾、叶子、花
树色、树姿、远山、路灯 光、蝉声、蛙声。
塘上月色
荷塘四周-
月下荷塘 → 荷叶，荷花，荷香，荷波和流水
1.作者描写荷叶用了什么修辞手法
比喻。“亭亭”照应了“出水很高”,“舞女的裙”照应了“叶 子”,形神兼备，不仅写出了荷叶自然舒展的形态美，而且赋予了 荷叶勃勃的生机，画面感十足。
2.”微风过处送来缕缕清香，仿佛远上高楼上渺茫的歌声似的”。这句话运用 了什么修辞手法 效果如何
通感。作者以歌声来写花香，将读者的感受一下子从嗅觉转到听 觉上来。这种通感的手法是新奇真切的，“缕缕清香”和“渺茫 的歌声”在断断续续、若有若无的特点上极为相似，让人心生愉 悦，引起读者丰富的联想和想象。
通感
含义：又叫“移觉”,是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将视 觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉互相沟通，互相转化，产生新奇的效果。“通感 作为一种修辞手法是由钱锺书先生最先提出来的。
常见有两种类型：形容通感(甜甜的笑声)和比喻通感(微风过处，送来缕缕清香， 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的)。
通感与比喻的区别
①作用不同：比喻是为了把抽象的事物说得具体，把深奥的道理说得通俗。通 感不具备这个作用，如果把“塘中的月色”比喻成“梵婀玲上奏着的名曲”, 并没有比原来更具体、更通俗。
②侧重点不同：比喻着重从读者的角度考虑，运用比喻的修辞手法是为了唤起 大家共同的感受；通感着重从个人的角度考虑，运用通感的修辞手法是为了表 达作者在特定条件下个人的特殊感受。
③文本适用不同：比喻适用于一般文本，通感适用于具有较浓的文学色彩的文 本。
3.作者描写月光周围的景色用了什么写作手法
动静结合，“泻”字化静为动，加强了月光的流动感，照应了上文“月 光如流水一般”的描写；
“浮”字表现了雾气由下到上的动感、轻盈；
“洗过”写出了月光下的叶子和花的纯净；
“笼”字表现了月光下叶子与花的轻柔、娇美，
衬托了月光的朦胧、柔和。
4.第5段也有运用通感的修辞手法，请找出来进行赏析
塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
此处运用了通感的修辞手法，把视觉的形象转化为听觉的声音。“光” 与“影”是视觉形象，作者却用听觉形象来形容，用名曲优美、和谐的旋 律形容“光”与“影”的和谐，烘托出一种温馨的氛围，将读者带入了一 种幻境，“光”与“影”仿佛变成了活泼的、跳动的音符，可以激发读者 的联想和想象。
探究情感变化
1. “这几天心里颇不宁静”在文中有什么作用
“颇”字是对不宁静心情的强调，,“颇不宁静”是作者夜晚漫步荷塘的缘由， 也是作者写作本文的背景和诱因。
下文中作者或行或止，或喜或愁，都和这“颇不宁静”的心情有着紧密的联系。 这一句是本文的文眼，为全文奠定了抒情基调。
2.作者描写蝉声和蛙声的时候为什么说“热闹是它们的，我什么都没 有”。
①在内容上，作者写蝉声和蛙声，反衬自己的苦闷、哀愁、孤寂，表现了 自己对大自然中生命拥有的自由的向往。
②在结构上，此句将前文的眼前现实的荷塘月色之景过渡到下文的古 代虚幻的采莲之景。
1. 《西洲曲》本是写青年女子思念意中人的，作者在此引述有何用意
意象“莲”的寓意
①这里的“莲子”即“怜子”的谐音，“怜”译为“怜爱、喜爱”, “子”,古代对男子的美称，“怜子”即喜爱意中人。
②由于“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的特征，“莲”被视为处 于浊世仍保持气节的高洁之士的象征。
作者借用青年男女的相思之情来表达自己的思乡之情，也表达了自己 对眼前的寂寞毫无生机的环境的不满以及对自由生活的向往。
最后这句话一方面有照应开头的作用，使文章形成圆形结构；另一方面， 也是以静写动，以静来反衬作者内心的不宁静。作者刚才的所见、所 闻、所思恍如一梦，而现实依旧，愁思依旧，作者心里的不宁静依旧，这 句话更突出了“淡淡的哀愁”这一主旋律。
2.结尾最后一句话是否多余，为什么
不多余
试从动静、虚实的角度分析本文是如何描写“荷塘”和“月色”的。
①写荷塘，动静结合。先写田田的荷叶，后写绿叶中零星地点缀着的荷 花，这是静的画面。“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时 传过荷塘的那边去了”则是动的景致。动静结合，形象地传达出月下 荷塘幽静又富有生气的特点。虽无“月”字，但处处有月色。叶子、
花以及被微风带起的凝碧的波痕，都是在月色映射下才形成了动人的
难点探究
景致。
②写月色，虚实结合。先写月光如流水般泻在叶子和花上的情景，“薄
薄的青雾浮起在荷塘里”,这是实写。“叶子和花仿佛在牛乳中洗过 一样；又像笼着轻纱的梦”则是虚写，但虚中见实，贴切地表现了朦胧月 色下荷花飘忽的姿态。写月的投影，有“灌木”的“参差的斑驳的
黑影”,也有“弯弯的杨柳的稀疏的倩影”,而这些“影”又像是“画 在荷叶上”,光影交错，把岸边树、塘中荷连在一起，构成了美丽的图景。 此处写月色，但处处有荷塘。
这篇散文以作者夜游荷塘的行踪为线索，
从“带上门出去”写起，到“推门进去”收 尾。作者在夜游荷塘的过程中时而缓步前 行，时而伫立凝想，把荷塘、荷叶、荷花和 月光以及远远近近的树木、山色等陆续呈 现在读者面前，读者仿佛跟着作者一路去观 赏、领略“这无边的荷香月色”。作者委 婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发 了自己不满黑暗现实、向往自由光明的感 情，同时也流露出一个正直的知识分子在那 个时代里彷徨苦闷的心情
主旨