(共37张PPT)
Unit 2 Meet My Family！
Lesson 8 Project and Review
（仁爱科普2024版）七
上
Learning objectives
1
Lead in
3
Show Time
Review
5
7
2
4
6
Summary
Assessment
Project
8
Homework
1
Learning objectives
By the end of the lesson, I will be able to...
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需要可酌情增减文字，以便观者准确地理解您传达的思想。单击此处添加文本具体内容，简明阐述您的观点。根据需要可增减文字。
learn and practice words, grammar, and reading skills through fun activities.
Think about their own work, work together with family, and enjoy family time.
Make and talk about a family photo album to improve language use and appreciate beauty.
2
Lead in
Watch and enjoy a video.
2
Lead in
What can you know from a family photo album
2
Lead in
family members
family activities
beautiful memories
family love
...
What can you know from a family photo album
Do you have a family photo album
Let’s share family photo albums.
3
Project
I’m Liu Mei. This is my family photo album.
3
Project
How many people are there in my family
They are six.
3
Project
What activities can you see in the photos
Babysit.
3
Project
What activities can you see in the photos
Go sightseeing.
3
Project
What activities can you see in the photos
Go skiing.
3
Project
What activities can you see in the photos
Go to the park.
3
Project
I love my family photo album. It carries sweet memories.
3
Project
Introduce some photos of your family to your group, and then make a family photo album.
How to talk about the photos
3
Project
Let’s watch a discussion first. We can talk in groups like this.
3
Project
Put some photos here.
My Family Activities
Let’s make a family photo album.
4
Show Time
Talk about your family photo album.
Here are my family photos.
They are really great. This is my … He/She is … He/She works in …
We do many things together. In this photo, we …
4
Show Time
Listen again and write down their jobs..
Name: Li Jun
Place：
Job：
Name: Wang Jing
Place：
Job：
Name: Zhang Tao
Place：
Job：
Name: Wang Linlin
Place：
Job：
Beijing
Fuzhou
Shenzhen
Nanjing
cook
doctor
driver
teacher
5
Review
Look at the pictures and complete the sentences with the correct form of the phrases.
do chores
live with
study hard
teach math
选词填空
01
1. I like _____________
my little sister after school.
play with
to play with
5
Review
Look at the pictures and complete the sentences with the correct form of the phrases.
do chores
live with
study hard
teach math
选词填空
02
My uncle Lin Feng ______
in a middle school.
play with
teaches math
5
Review
Look at the pictures and complete the sentences with the correct form of the phrases.
do chores
live with
teach math
选词填空
03
The girl ____________ every day.
play with
studies hard
study hard
5
Review
Look at the pictures and complete the sentences with the correct form of the phrases.
do chores
live with
study hard
teach math
选词填空
04
My grandparents don’t ___________ us, but we visit them on weekends.
play with
live with
5
Review
Look at the pictures and complete the sentences with the correct form of the phrases.
do chores
live with
teach math
选词填空
05
—Does she often help her mother __________ at home
—Yes, she does.
play with
study hard
do chores
5
Review
Complete the conversation with the correct form of the given words, and then act it out with your partner.
Xiaoxiao: Li Ming, Who is the girl in the photo
Li Ming: She is my big sister.
Xiaoxiao: She _______ (look) nice in white. What _______ she ________ (do)
Li Ming: She is a nurse.
Xiaoxiao: Does she _________ (work) in a hospital
Li Ming: No, she ___________ (not work) in a hospital. She _________(look)
after the old in an old people's home.
Xiaoxiao: I see. She is very kind.
looks
does
do
work
doesn't work
looks
5
Review
My name is Lin Hua. I am twelve
years old. I' m a student in Grade Seven.
This is my family. We live in Zhengzhou.
My father is a doctor. He works in a hospital.
My mother is a teacher. She teaches in a high
school. I have a sister, Yaoyao. She is six years old. She likes playing with Kitty. Kitty is a cute cat. My grandparents live with us. They help a lot in looking after the family.
I love my family!
Activity 4 A. Skim the text and write a proper title of the text.
[ha ] adj. 高的 adv. 高
My ____________
Family
5
Review
1. Where does Lin Hua live
He lives
in Zhengzhou.
5
Review
2. What does his father do？
His father is a doctor.
5
Review
3. Where does his mother work
She works in a high school.
5
Review
4. What other things do you know about Lin Hua's family
5
Review
6
Summary
We learn:
to review the vocabulary, grammar, thinking skills and reading strategy.
We can:
make a photo album and introduce it.
7
Assessment
7
Assessment
7
Assessment
基础作业：
find out what you don’t understand in this unit and get help from your teacher or classmates.
提升作业：
draw a thinking map to show the key points we learn in this unit.
拓展作业：
Have a display about family photo albums with your classmates. Share and enjoy family stories.
Homework
7
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级上册
使用教材 仁爱科普版（2024） 教材页数 P19-P36
单元名称 Unit 2 Meet My Family.
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与社会 主题群： 家庭与社区 子主题：家庭结构、家庭成员之间的关系、家庭活动 单元话题：介绍家庭成员、家庭生活 主题意义：通过本单元学习，学生能够描述自己的家庭，理解家庭成员之间的关系，以及家庭在个人生活中的重要性。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇标题语篇类型（技能）语篇内容语篇主题意义一 Listening and speaking Activity1 C对话（视听）Kangkang和同学谈论家庭照片中的家庭成员及职业。认识了解家庭成员的称谓以及职业，了解家庭成员应承担责任。 二 Listening and speaking Activity 2对话（视听）Wang Junfeng 家庭成员及工作信息的对话增进对家庭成员的了解，培养对家庭的认同感和归属感。 三 A photo of Xiao Ya’s family 对话（视听）Xiao Ya 和Kangkang 谈论家庭照片，涉及到家庭成员，职业，工作地点和年龄等信息深入谈论家庭成员的职业和工作地点，增强对朋友家庭的了解，增进交往意识，渗透中华民族家族意识的传统。四 Thinking Skills记叙文（思维技能）介绍周末与家庭成员的活动。学习用思维导图组织观点。通过描述日常活动，理解家庭生活的规律性和重要性。学会组织观点。四 Reading strategies记叙文（阅读策略） 介绍和比较家庭的不同。意识到家庭的差异和区别，了解和尊重不同的家庭文化和传统，增强文化认同。五 Theme reading记叙文（阅读）介绍Kangkang家庭成员的日常活动，家庭成员的共同生活与合作交往。探讨家庭成员的角色和责任 。 认识家庭成员在家庭中的不同角色，理解责任和合作的重要性。
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 学生进入初中阶段，对英语学习有一定的基础和兴趣,小学教材中学生已经学习了一些基本的英语词汇、句型和简单的日常对话，具备了一定的听说读写能力。 （二）已有基础 掌握了一些家庭成员、职业相关的词汇和基本表达，能够认读和书写一些基本的单词，如职业、颜色、动物、家庭成员等，对英语歌曲和简单的对话有一定的感知和理解能力。 （三）存在问题
词汇量相对较少，对于一些较为复杂的词汇和句型理解和运用存在困难，口语表达能力有待提高， 部分学生在发音、语调上还存在问题，阅读理解能力较弱，对于较长的文本理解不够准确，写作能力需要进一步培养，在语法、拼写和表达的连贯性上还需要加强。 （四）解决措施 丰富教学方法，通过多种形式的教学活动，如游戏、歌曲、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，增加词汇量，注重口语训练，提供更多的口语表达机会，纠正学生的发音和语调，加强阅读指导，培养学生的阅读技巧和理解能力，引导学生多读多练，逐步引导学生进行写作练习，从简单的句子开始，逐渐过渡到段落和短文，同时注重语法和拼写的正确性。
单元课标要求及教学目标
【单元课标要求】 学生将能够听懂并理解与家庭生活相关的简单对话和叙述，如家庭成员的日常活动和家庭故事。他们将能够使用英语进行自我介绍，以及问候和介绍家庭成员，包括询问和描述家庭成员的职业、外貌和性格特征。此外，学生将能够阅读并理解关于家庭成员和家庭生活的简单文本，如短文和故事，并从中获取基本信息。在写作方面，学生将能够正确书写字母和单词，并能够模仿范例来撰写关于家庭成员的简单句子和短文。通过这些活动，学生不仅提升语言技能，还将加深对家庭价值和文化多样性的理解。 【核心素养单元教学目标】学习本单元后，能够： 语言能力：学生将掌握与家庭相关的重点词汇、日常用语和句型，如家庭成员的名称、家庭活动的描述等。他们将能够运用这些词汇和句型进行听说读写活动，从而在实际情境中用英语介绍自己的家庭成员、讨论家庭生活，并与他人进行基础的日常对话。 文化意识：学生将了解家庭在不同文化中的重要性和多样性，认识到家庭结构和家庭价值观在不同文化背景下的差异。这将帮助学生培养对不同家庭文化的尊重和理解，以及跨文化交流的能力。 思维品质：在学习过程中，学生将通过讨论家庭相关的话题，如家庭角色和家庭传统，来锻炼他们的逻辑思维和批判性思维能力。同时，通过创造性地描述自己的家庭和编写有关家庭的小故事，学生的创新思维能力也将得到提升。 学习能力：学生将被鼓励发展自主学习的技能，如独立完成家庭主题的英语写作任务和项目。此外，通过小组合作进行角色扮演和家庭话题讨论，学生将提高合作学习的能力。这些活动旨在培养学生的终身学习意识，使他们能够在课堂之外继续探索和学习有关家庭和文化的知识。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时 Listening & Speaking 听说课 学生将掌握与家庭职业的重点词汇、日常用语和句型，能够运用这些词汇和句型进行听说活动。 通过配对和填空检查学生对家庭成员相关问题的理解和回应，以及对家庭照片的介绍，了解学生的掌握情况。
第二课时 Function& Pronunciation 听说&语音课 学生能够正确朗读chant，能够理解并按正确朗读单词及 /eI/ / / /i:/ /e/ /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /G/ 的发音。作为语音课，学生将专注于准确掌握家庭成员名称及相关词汇的发音，并通过模仿和练习提高发音的自然性和准确性。 为了评估学生在这些领域的进步，将采用形成性评价，如课堂参与观察、发音日记和小组活动，以及总结性评价，包括发音测试、角色扮演和自我评估。教师将提供即时反馈，并根据学生的需要进行持续跟踪和调整教学方法，以确保每位学生都能在发音准确性和口语表达方面取得显著进步。
第三课时Thinking Skills& Reading Strategies 思维技巧&阅读技能课 学生学会用思维导图描述家庭和家庭成员的活动。图片预测文本内容的阅读策略。 思维导图绘制评估检查学生绘制的思维地图是否完整、准确地描述了信息；让学生根据图片进行预测，并与实际文本内容进行对比，评估其预测能力。
第四课时 Theme reading 主题阅读课 学生能够根据文本内容回答相关问题，判断正误，能够绘制关于文本中内容的思维地图。 阅读理解提问学生关于文本的主要信息，查看学生绘制的思维地图是否准确反映了文本中人物的信息。
第五课时 Grammar in Use 语法课 学生掌握一般现在时用法，学会正确使用一般现在时及第三人称单数，能够用正确的语法结构写出关于家人和职业、活动等相关的句子。 通过布置语法练习，检查学生一般现在时用法的掌握情况，句子写作查看学生写出的句子是否语法正确、表意清晰。
第六课时Oral Communication 口语交际课 学生能够听懂关于家庭信息的对话，并提取关键信息，能够通过小组活动，用英语介绍家庭照片，并展览展示。 听力通过提问学生关于对话内容的问题，检验其听力理解能力，观察学生在小组活动中的语言表达和互动情况。
第七课时 Reading for Writing 以读促写课 学生通过阅读范文，能够理解并完成关于家庭差异的思维地图，能够模仿范文，写出介绍家庭的短文。 检查学生完成的思维地图是否准确体现了家庭的信息，短文写作查看学生写出的短文是否结构清晰、内容完整、语言正确。
第八课时 Project& Review 项目实践&复习课 学生能够复习巩固本单元所学的单词、语法和句型，能够通过听、说、读、写等活动，综合运用本单元的知识。 进行听力、阅读、写作等综合性测试，全面评估学生对本单元知识的掌握情况，观察学生在课堂活动中的参与度和表现，包括回答问题、小组讨论等。
单元评价设计
过程性评价：通过一系列听、说、读、看、写等学习任务，夯实学生的基础知识，提高语言综合运用能力。 终结性评价：每学完一个Section，利用听写小卷，检测学生的基础知识掌握程度；通过单元检测，检查学生的语言运用能力，并查漏补缺。
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Unit 2 Meet My Family 课时教学设计
本单元第8课时 Project & Review 课型 项目课&复习课
语篇研读
What（语篇主题和主要内容）： 本课的教学语篇主题为“家庭”，主要内容围绕制作和分享家庭相册展开，包括家庭成员介绍、家庭活动描述以及家庭故事分享，旨在通过具体活动让学生运用和巩固本单元所学的词汇和语法知识。 Why（语篇传递的主题意义）： 通过家庭相册的制作与分享，本课传递了家庭的重要性和亲情的温馨，同时培养学生对家庭的认同感和归属感，鼓励学生积极融入家庭生活，分享家庭时光，共建和谐家庭。 How（文体结构语言特点及功能）： 本课采用了项目式和复习式相结合的教学结构，通过听力、对话、填空等多种语言实践活动，使用描述性、叙述性的语言风格，以及图文结合的方式，旨在提高学生的综合语言运用能力，同时通过思维导图等工具促进学生的自主学习能力和思维品质的培养。
学情分析
【已知】 学生在进入本课时已经掌握了一定的英语基础，包括基本的词汇、语法结构和简单的听说读写技能。他们可能已经学习了与家庭相关的一些词汇和表达方式，对家庭成员和家庭活动的描述有一定的了解。此外，学生可能已经接触过制作相册或进行类似项目的经验。 【未知】 学生可能对如何用英语流利地描述家庭相册中的照片、家庭成员和家庭活动的具体细节不够熟悉。他们可能缺乏使用复杂句型和词汇来表达家庭故事和情感的经验。此外，学生可能不熟悉如何有效地组织和呈现一个完整的家庭相册项目，包括如何吸引听众的注意力和如何使用适当的语言进行介绍。 【能知】 通过本课时的教学活动，学生能够学习并掌握如何用英语更详细、更生动地描述家庭成员和家庭活动。他们能够通过听力练习和对话练习提高语言理解能力，通过制作家庭相册和介绍活动提高语言运用能力。学生还能够通过复习活动巩固和加深对本单元词汇和语法知识的理解，通过评估和作业提高自主学习和自我反思的能力。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 语言能力： 本课旨在提升学生的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。通过制作家庭相册并进行介绍，学生能够运用和巩固本单元的词汇和语法知识，提高语言的准确性和流利性。同时，通过听力练习和对话练习，加强学生的听力理解和口语交际能力。 学习能力： 通过项目式学习，学生将学会如何自主收集信息、组织材料、策划和执行项目。学生需要主动探索和学习新知识，以完成家庭相册的制作和介绍。此外，通过复习活动和思维导图的绘制，学生能够提高自己的学习策略和方法。 思维品质： 本课鼓励学生通过家庭相册的制作和介绍，培养批判性思维和创造性思维。学生需要分析和评价家庭照片背后的故事和情感，同时创造性地表达自己对家庭的理解和感受。通过讨论和反思，学生能够提高自己的思维逻辑性和深度。 文化意识： 通过分享家庭相册和故事，学生能够增强对家庭文化的认识和理解，培养对家庭价值观的认同感。同时，通过了解不同家庭成员的角色和职责，学生能够认识到家庭在社会和文化中的重要性，从而培养跨文化交际的意识和能力。
教学重难点
教学重点： 语言知识的运用：重点在于让学生能够灵活运用本单元所学的词汇和语法结构来描述家庭成员和家庭活动。 项目式学习：指导学生如何策划、制作并介绍自己的家庭相册，这是本课时的核心活动。 听说能力的提升：通过听力练习和角色扮演对话，加强学生对英语口语的理解和表达能力。 思维品质的培养：鼓励学生在制作家庭相册的过程中，进行深入思考和创造性表达。 教学难点： 复杂句型的运用：学生可能会在构造复杂句型和使用多样的语法结构时遇到困难。 语言的准确性：在描述细节和表达情感时，学生可能会遇到词汇和表达上的挑战。 文化差异的理解：学生可能对不同文化背景下的家庭价值观和习俗不够了解，这可能会影响他们对家庭相册内容的理解和表达。 自主学习能力：学生可能不习惯自主收集信息和独立完成项目，这需要教师提供额外的指导和支持。 公开表达的自信：在班级面前展示和介绍自己的家庭相册可能会让学生感到紧张，尤其是对于那些不习惯公开演讲的学生。
教学方法
项目式学习：本课采用项目式学习方法，通过制作家庭相册这一具体项目，让学生在实践中运用语言知识。学生需要收集家庭成员的照片、描述家庭成员和活动，这个过程不仅锻炼了他们的语言运用能力，还提高了他们的组织和表达能力。 合作学习：在制作和介绍家庭相册的过程中，学生被鼓励进行小组合作。通过小组讨论和分工合作，学生能够相互学习、相互帮助，共同完成任务。这种合作学习方式有助于提高学生的交际能力，同时也培养了他们的团队协作精神。 多媒体教学：利用PPT、图片和视频等多媒体资源，教师可以更生动地呈现教学内容，吸引学生的注意力。通过观看与家庭相关的视频，学生能够更好地理解家庭文化和家庭生活，同时，多媒体的使用也使得语言学习更加直观和有趣，提高了学生的学习兴趣和参与度。
教学工具
PPT幻灯片：用于展示教学内容、引导学生参与课堂活动，以及提供视觉辅助材料，增强学生对教学内容的理解和记忆。 图片和相册：作为实物教学工具，帮助学生直观地理解家庭成员和家庭活动，同时作为制作家庭相册项目的基础素材。 视频材料：通过观看与家庭相关的视频，学生可以提高听力理解能力，同时视频内容可以激发学生的情感共鸣，增强对家庭文化的认识和兴趣。
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
（学习理解） 能够理解并掌握与家庭相关的词汇和表达方式；能够听懂关于家庭成员和家庭活动的简单描述并通过观看视频和图片，识别和描述家庭成员及其活动。 任务一: Lead-in Activity 教师引导: "Good morning, class! Today, we are going to talk about our families. Let's start by watching a short video about family life." 学生活动: Students watch the video and answer questions like: "What do you see in the video " "Can you describe a typical family activity " 引导学生思考： What can you know from a family photo album 并让学生通过头脑风暴来一起讨论这个问题。 教师通过观察学生对视频的反应和回答问题的准确性来评估他们的参与度和理解程度。
设计意图 本任务通过观看与家庭生活相关的视频，旨在激发学生对家庭话题的兴趣，并激活他们已有的知识和经验，为后续的语言学习活动打下基础。此外，通过头脑风暴活动，学生能够进一步唤醒和梳理与家庭相关的词汇和表达，从而更有效地参与到语言输出活动中。
教学目标 学习活动 效果评价
（应用实践） 能够使用所学的词汇和语法结构来描述自己的家庭成员和家庭活动。在小组内介绍自己家庭的照片，进行实际的口语交际练习，能够完成填空和对话练习，正确使用语言结构。 任务二：Project - Making a Family Album 教师引导: Do you have a family photo album Let’s share family photo albums. 学生观察刘梅的家庭相册，完成找出以下问题的答案。 How many people are there in my family What activities can you see in the photos 之后刘梅总结I love my family photo album. It carries sweet memories.点出家庭相册的意义。 教师引导：For our project today, you will create your own family album. You can use photos from home or draw pictures. Then, introduce your family to the class. 为了帮助学生更好地认识如何在小组中谈论自己的家庭照片和家庭相册，学生首先观看一个视频。 They practice sentences like: "This is my mother. She is a teacher. 学生活动: Students gather materials and start working on their albums. 教师通过观察学生制作相册的过程和他们使用的语言表达来评估他们的语言运用能力。
设计意图 通过制作家庭相册的项目模拟真实生活场景，创设丰富的语言使用环境，促进学生在实际语境中的语言实践，增强其语言运用能力；项目要求学生主动观察、思考并组织语言，以此提升他们的观察力、想象力和逻辑思维能力；同时，通过与同伴的交流和互动，学生的交际能力得到锻炼。
教学目标 学习活动 效果评价
（迁移创新） 能够创造性地制作自己的家庭相册，并用英语进行介绍和展示。能够通过思维导图等工具，自主总结和反思本单元学习的内容并 能够在不同的情境中运用所学的语言知识，如在家庭故事分享会中讲述自己家庭的故事。 任务三: Group Work - Introducing Family Photos 教师引导: Now, let's share our family albums with a partner or in a small group. Take turns introducing your family members and activities. 学生活动: Students introduce their family albums using sentences like: Here is a photo of my family. We are having a birthday party. This is my brother. He plays football. 教师引导: It's show time! Each group will present their family album to the class. Remember to speak clearly and confidently. 学生活动: Students present their albums, using complete sentences and engaging the audience with descriptions and stories. 任务四 review and practice Listen to a conversation and write down. Four people’s living places and jobs. 教师引导：Now, let's review some key vocabulary and grammar structures related to families. I will show you some pictures, and you need to complete the sentences using the correct form of the phrases. 学生活动: Students work individually or in pairs to fill in the blanks with phrases like "play with," "teach math," "study hard," etc. Complete the conversation with the correct form of the given words, and then act it out with your partner. Skim the text and write a proper title of the text. 引导学生通过复习阅读策略来回答以下问题。 Where does Lin Hua live What does his father do？ Where does his mother work What other things do you know about Lin Hua's family 在评估学生介绍家庭相册的交际能力时，综合考查学生的语言准确性、流畅性，包括词汇使用的恰当性、语法结构的正确性以及表达的连贯性； 观察学生在交流过程中的互动能力，如眼神交流、肢体语言的使用，以及他们根据听众反应调整语言的能力；评价内容的组织逻辑性、发音的清晰度以及情感表达的适当性。 教师通过观察学生在听力中的表现来评估他们对职业词汇掌握情况及听力中信息匹配的水平和能力。 教师通过检查学生完成的句子来评估他们对词汇和语法结构的掌握情况。 教师通过检查学生完成的情况来评估他们对提取组织主要观点的掌握情况。 教师通过检查学生回答问题的情况来评估他们对略读阅读策略掌握情况。
设计意图 本教学阶段的设计意图在于通过小组合作介绍家庭照片的活动，提升学生的口语交际能力，并通过同伴间的互动，加强合作精神和交流技巧。同时，通过课本上的复习材料，包括听力练习、阅读理解和用所给词及短语的正确形式填空等，巩固和加深学生对本单元语言知识的掌握。这些活动旨在培养学生的听力理解能力、快速阅读和信息提取能力，以及运用恰当词汇和语法结构进行准确表达的能力。
课时教学板书设计
Unit 2 Meet My Family Lesson 8 Project & Review
评价量表
1.How much do you enjoy the topic ★★★I'm interested in the topic of introducing my family.Ienjoy my family time,and we often together.2.How well canyou use the language and cultural knowle dge I can say the vowel and consonant sounds.I can use the vocabulary for/of family.I can use the possessive pronouns and simple present tenseI can describe different kinds of families.3.How well canyou use English to perform the activities I can talk about my family members and their jobsI can understand the texts and recordings in this unit.I can introduce my family to my classmatesI can write about my family members and family activities4.How well can you use thinking skills and learning strategies I can use a thinking map to organize ideas.I can use skimming strategy in reading.I can work with my partners in pair/group work5.How are you satisfied with your group project I can make family album with my partnersI can report our project to the class.6.How are you going to improve your English learning
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础作业： Find out what you don’t understand in this unit and get help from your teacher or classmates. 识别并记录本单元中未理解或含糊的概念。通过询问老师或同学来解决疑惑，提高理解能力。 确保学生能够掌握本单元的所有基础知识点。鼓励学生主动寻求帮助，培养解决问题的能力。通过发现和解决问题，加深对知识点的理解。
提高作业： Draw a thinking map to show the key points we learn in this unit. 总结并绘制本单元学习的关键点和概念。通过思维导图的形式，加深对知识点之间联系的理解。 促进学生对本单元内容的深度思考和整合。培养学生的总结和归纳能力。 通过视觉化工具，帮助学生更好地记忆和理解复杂信息。
拓展作业： Have a display about family photo albums with your classmates. Share and enjoy family stories. 与同学合作，展示并分享各自的家庭相册和家庭故事。 通过交流和分享，提升语言表达和交际能力。 加深学生对家庭文化的认识和理解。 提高学生的口语表达能力和公共演讲技巧。 通过小组合作，培养学生的团队协作精神和社交技能。
课后反思（实施后填写）
在本次课程中，学生在观看家庭视频和参与头脑风暴活动时表现出了较高的兴趣和参与度，但在小组合作制作家庭相册时，部分学生的积极性有待提高。尽管大多数学生在听力和阅读练习中表现良好，口语交际能力的提升仍然是一个需要关注的重点。时间管理方面，尽管课堂时间分配基本合理，但在小组合作环节中给予学生过多的讨论时间，导致最后的展示环节时间紧张。为了提高教学效果，我需要在今后的教学中提供更明确的指导和示例，优化小组合作的分组指导和角色分配，确保每个学生都能积极参与。同时，我将增加课堂互动环节，鼓励学生提问和回答，提高学生的参与度和口语实践机会，并更精确地估计每个环节所需时间，确保每个活动都能顺利完成。此外，我计划实施差异化教学，设计不同难度的任务，以满足不同水平学生的需求，并在口语表达环节中更多地鼓励和表扬学生，帮助他们建立自信。总的来说，本次课程达到了预期的教学目标，但我也认识到了需要改进的地方，以便在未来的教学中实现更有效的教学。
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