UNIT 3 How do you get to school
Section A 第1课时（1a～1c）
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step1 情景导入
(教师利用多媒体准备学校及交通工具图片）
Teacher：Look at the picture. What can you see？
Students：A school.
Teacher：Do you like your school？
Students：Yes，we do.
Teacher： I usually get to school by bike，but sometimes on foot. How do you get to school？
环节说明：通过师生对话引出新知识—即how对交通方式的提问。
Step 2完成教材1a—1c的任务
1.教师领读1a中的单词或词组，巩固预习内容，并且将交通方式和图片匹配。（3分钟）
2.先大声朗读图片中的小对话，再认真听录音，完成课本1b的听力任务。教师核对答案。（3分钟)
3.利用1a中的词组和1b中的信息，仿照1c中的对话，学生分小组练习1c的对话，并表演。（5分钟）。
参考案例：
4.小结训练。（3分钟）
（1）一How does your sister get to school？
— C .
A. Once a day B. Two miles
C. Take the bus D. Twenty minutes
（2）My brother B to school every morning.
A. takes B. walks C. on foot
（3）The girl rides her bike to school.(对画线部分提问）
How does the girl go to school？
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，语言目标得以强化。
Step3 问 题探究
1.take的用法
（1）乘地铁 take the subway
（2）乘公共汽车 take the bus
（3）乘火车 take the train
【注意】take + the +交通工具，用来表示“乘……”。
2. get to的用法
（1）到达学校 get to school
（2）到家 get home
（3）到那里 get there
【注意】get to后面跟地点名词，如果后面是地点副词时，要去掉to。
3. how的用法
他怎么到达学校？
How does he get to school？
【注意】询问去某地的交通方式，用how提问。
Step 4 家庭作业
完成课后提升作业（学案p. 15)。
教学反思
本课时借助多媒体工具，以师生问答模式引出本课内容，并以小组形式展开活动，集思广益，开阔思路，锻炼学生的口头表达能力。Section B 第3课时（1a～1e）
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step1 情景导入
利用多媒体，展示公汽站，火车站，地铁站。（即bus stop/bus station, train/subway/station) Let the students guess the name of them，so that they can re member the words more easily.
环节说明：猜谜游戏导入新课，激发了学生的学习积极性，学生乐学、愿学。
Step 2完成教材1a—1b的任务
1.先让学生仔细看1a中的图片，并把他们与所给的词组匹配，并熟记这些词组。（2分钟）
2.分组练习。结合实际情况讨论上学的交通方式。（5分钟）
参考案例：
3.小结训练。（2分钟）
（1）This bus stop (车站)is near the supermarket.
（2）The train station (车站）is next to the library.
Step 3完成教材1c—1e的任务
1.浏览1c中的五个句子，弄懂它们的意思，并注意特殊疑问句后面的语序，为听力做好准备。（3分钟）
2.认真听录音，找出Mary想知道的事情。（2分钟）
3.再听一遍录音，找出Bob去祖父母家所乘的交通工具。（2分钟）
4.听录音，并跟读，模仿语音语调。（2分钟）
5.让学生利用1d中的信息两人一组来讨论Bob 是怎样到达祖父家的。（分钟）
6.小结训练。（分钟）
A：I want to know how you get to school.
B：First，I walk (走）to the bus stop，and I take a bus (乘公汽）to the bank. Then I get to my school by boat（乘船）.
A：How far (多远）is tt ？
B：It，s 10 kilometers (10 公里）.
A：How long (多长时间）does tt take you to get to your school？
B：Thirty minutes (三十分钟).
A：What do you think of (认为)the trip？
B：It takes me too long to get to my school.
Step4 问 题探究
（1）— What do you A the book？
— It’s very interesting,I like it.
A. think of B. think up
C. think over D. think
（2）I want to know C .
A. how does he get to school
B .what time he get to school
C .what time he gets to school
D.what he does like
Step 5 家庭作业
完成课后提升作业（学案p. 17)
教学反思
本课时利用多媒体展示图片的方式导入新课，充分调动了学生的兴趣。同时运用听、说、练的方式，抓住重难点，各个击破。Section B 第4课时（2a～3b）
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step1 情景导入
Most students go to school by bike，by bus or walk to school. But the students in a small village in China have a different way to get to school. Do you want to know how they get to school？ Please let’s learn together.
环节说明：由大多数学生的上学方式，引出中国某个小村庄学生奇特的上学方式，引起学生的好奇心，激发他们的学习欲望。
Step 2完成教材2a—2c的任务
1.看图片和2a短文标题，小组内讨论预测2a短文主要是讲述什么的。（2分钟）
2.快速朗读2a的小短文，了解短文内容，然后仔细阅读短文，找出问题的答案。与同伴讨论并改正错误。（5分钟）
3.再次认真阅读短文，用短文中的单词完成句子，并核对答案。（2分钟）
4.第三次阅读短文，整体感知全文意思，并能简单复述短文内容。（3分钟）
5.小结训练。（2分钟）
（1）The boy crosses (穿过）the river every day
（2）He is an 8-year-old (一位8岁的）boy.
（3）It，s hard to leave (离开）the village.
环节说明：通过这一环节的学习既锻炼了学生的阅读能力，又锻炼了学生的概括短文能力。通过小结训练，巩固了语言点。
Step 3完成教材3a—3b的任务
1.请同学们读3a的短文，然后从方框中选词将短文补充完整，集体核对答案。（3分钟）
2.教师领读3a短文。（1分钟）
3.根据提示问题，给Tom发一份电子邮件，告诉他你是怎么去上学的，写完后小组内交流，教师抽查点评。完成3b。（5分钟）
参考示例：
环节说明：这一环节通过读写的训练，有助于学生写作水平的提高，巩固所学的知识。
Step4 问题探究
（1）He sits between you C me.
A. to B. from C. and D. behind
（2）The teacher is very kind，and she is B our mother.
A. likes B. like C. as D. liking
Step 5 家庭作业
完成课后提升作业（学案p. 18)
教学反思
本课时以学生们的上学方式导入新课，自然贴切。小组讨论、交流充分调动了学生的积极性，有效地完成了教学目标。Section A 第2课时（2a～3c）
自主学习方案
1.自学生词，并记住拼读及拼写。
2.预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）
3.读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step1 情景导入
Teacher：How do you get to school？
Student 1：I take the bus to school.
Teacher：How does he get to school？
Student 2：He takes the bus to school …
环节说明：通过师生互动复习上节课的内容，在问答中提醒学生注意一般现在时态单数第三人称的使用。
Step 2完成教材2a—2d的任务
1.提取卡片，熟练地说出数字。（5分钟）
2.听录音跟读数字并完成2a，然后熟读这些数字。（3分钟）
3.听录音，完成2b，并核对答案。（4分钟）
4.一人扮演Jane，一人扮演Tom，根据2b中的信息来练习对话，并邀请几组表演。（5分钟）
参考案例：
5.小结训练。（2分钟）
（1）选用 how long，how far 填空。
① How long does tt take you to get home？
②一 How far is tt from the bank to school？
一One kilometer.
（2）用所给词的正确形式填空。
It takes him two hours to do (do) his work.
环节说明：通过听、说学习训练让学生了解要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step3完成教材2e的任务
1.学生自读对话。（2分钟）
2.大声朗读2e对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。（3分钟）
3.邀请三组来表演对话。（3分钟）
4.小结训练。（2分钟）
（1）The early bus A him to school.
A. takes B. brings C. needs D. take
（2）I always go to work C .
A. ride B . take a bus C.by bus D. by a bus
环节说明：将对话转化成填空题，这样能对所学的重要句型起到复习巩固的作用。
Step 4 完成 Grammar Focus的任务
1.学生自己归纳语法规律。
2.教师参考学案p.19的单元语法透析中的语法精讲及精练。
Step 5完成教材3a—3c的任务
1.认真读3a的两组句子，并将问题和答案匹配，集体核对答案。（2分钟）
2.要求学生两人一组互相提问，完成3b。（3分钟）
3.以小组为单位，每个学生采访其他的学生（表格的问题），并把采访相符的学生的名字写在相对应的name下面，然后利用采访的结果完成一篇小短文。(5分钟）
Step6 问题探究
1.by 的用法
He goes to school by bike (骑自行车）.= He rides a bike to school.
【注意】by+交通工具，by后直接跟交通工具名词。类似短语：on foot。
课堂资料包
Step 1重难点解析
1.1 ride it to school every day.我每天骑它去上学。
（1）ride是及物动词，意为“骑”，后面可接bike， horse,motorbike 等。例如：
He rides a bike to school. = He goes to school by bike .他骑自行车去学校。
【拓展】ride还可以作可数名词，意为“旅程”。an hour’s ride乘车一小时的路程
every限定词，意为“每一；每个”，其后接单数可数名词。every day意为“每天”。例如：
They are busy every day.他们每天都忙。
Every student comes here.每一个学生都到这儿来了。
辨析：every day 与 everyday
2. How far is it from your home to school？从你家到学校有多远？
how far意为“多远”，用来询问距离或路程的远近，常用句型：How far is it from A to B？或 How far is B from A？意为“从A到B有多远？”，其答语是 “It’s…meter(s)/mile(s)/kilometer(s) (away). ”，意 为“有……米/英里/千米（远）”。例如：
一How far is it from the park to the school？从公园到学校有多远？
—It’s about 3 miles.大约 3 英里。
3. How long does it take you to get to school？你到学校花费多长时间？
(1)how long此处意为“多长时间”，用以询问某个动作所持续的时间，其谓语动词为延续性动词，答语为表示一段时间的名词性短语。例如：
一How long will we stay there？我们要在那儿待多久？
—About a week.大约一周。
(2)take此处作及物动词，意为“花费（时间）”，it为形式主语，真正的主语是后面的动词不定式短语to get to school，译为汉语时，应把真正的主语译在前面。常用于“It takes sb. some time to do sth. ”结构中，意为“做某事花费某人多长时间”。例如：
It took me half an hour to go to school by bike yesterday.
昨天我骑自行车去学校花了半个小时。
4. Does Jane walk to school？简步行去学校吗？
(1)在一般现在时态中，当句子的主语是第三人称单数时，谓语动词也应使用第三人称单数形式（一般在词尾加“-s”，。在变为一般疑问句时，在句首加助动词Does，谓语动词变为原形；变否定句时，在主语之后，谓语动词之前加doesn't，谓语动词变为原形。例如：
Mary likes music.玛丽喜欢音乐。
—Does Mary like music？玛丽喜欢音乐吗？
—Mary doesn’t like music.玛丽不喜欢音乐。
(2)walk在此作动词，意为“步行”。表示“步行去某地”可用短语walk to，后接表地点的名词，后接副词时，可省略介词to。例如：
They walk to school every day.他们每天步行去 上学。
Step 2小结训练
1.We speak English every day (每天）
2.— B is your hometown from here？
—Five miles.
A. How long B . How far
C . How many D . How often
3.It takes D two the story.
A.I；read B. me；read
C. I ；to read D. me；to read
4. — B your friend go home by bus？
—Yes,she does.
A. Do B.Dose C. Is D.Are
Step 3家庭作业
完成课后提升作业（学案p.16）
教学反思
本课时以师生互动复习上节课内容，导人新课，通过游戏、角色扮演、小组采访等活动，调动课堂气氛，丰富课堂内容，生动有趣，寓教于乐。
A：How do you get go school？
B：…
A：How long does tt take？
B：It takes …
A：How far is tt from your …to …？
B：It’s about ten kilometers.
