2024版七年级语文上册第13课《纪念白求恩》教学课件（共32张ppt）

(共32张PPT)
《纪念白求恩》
毛泽东 （1939年12月21日）
学习目标
1.熟记“隘、粹、拈”等字的读音,熟记“派遣、殉职”等词语的字形,理解“见异思迁、精益求精”等成语的含义。
（重点）
2.厘清课文的写作思路，把握段落之间的关联。（重点）
3.学习本文叙议结合、以议为主的写法;掌握对比论证的论证方法及其作用。(难点)
4.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。(素养)
教学难点
重点：学会归纳各段内容要点，理解对比手法在文章中的作用。
难点：深入理解白求恩精神的内涵，并将其内化为自身的精神追求。
新课导入
同学们，西汉的史学家司马迁曾说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” ，它阐明每个人都会经历死亡，但死亡的意义与价值是大不相同的。
今天让我们走进《纪念白求恩》这篇课文，看看白求恩同志的生命价值体现在哪些方面，他的什么品质值得我们永远纪念。
人物介绍
白求恩（1890—1939），全名诺尔曼·白求恩（Norman Bethune），加拿大共产党员，国际主义战士，著名的医生。1890年出生于加拿大安大略省格雷文赫斯特镇，1935年加入加拿大共产党，1938年来到中国参与抗日革命，1939年因病逝世。
作者介绍
毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、军事家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中华人民共和国第一任国家主席。中国共产党第一代中央领导集体的核心。
写作背景
1939年冬天，白求恩在抗日前线抢救伤员时，不幸感染中毒，医治无效逝世。12月1日，延安各界举行追悼大会。毛泽东题了挽词，并于12月21日写了《纪念白求恩》一文，号召全体党员学习他的国际主义精神和共产主义精神。
文体知识
一 什么是议论文？
议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。作者通过事实 材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。
二 议论文的三要素
议论文的三要素：论点、论据和论证(鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证)
文体知识
三 关于论点
论点的特点：①正确②鲜明
归纳论点的方法：
1、标题 2、文章开头 3、结尾 4、中间
①通过归纳总结论据的共同点来推断出论点
②总结性的词体现中心论点的句子(例如：由此可见；我认为；总之……)
③先找出文章的论题，然后依据论题在文中找出反复出现的类似的论断性的话，合并同类项，最后归纳。 注意：归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的论断的句子。
文体知识
四 关于论据
事实论据(如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等)
理论论据：(包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。)
归纳论据的要点：
××人+怎么做(与论点密切相关的方面)+结果
注意：在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那是事实论据。
文体知识
五 论证方法及其作用
举例论证(事例论证)、引用论证(道理论证)、比喻论证、对比论证(正反对比论证)。
1.例证法(摆事实)：具体典型而且充分地证明了某一论点。
2.引证法(讲道理)：引用了什么论证了某一论点，使论证具有说服力。
3.喻证法(讲道理)：形象生动地阐述了某一论点，使说理更通俗易懂。
4.对比法(讲道理)：通过对比，突出强调了某一论点，使说理更鲜明。
读一读，识新字
晋(jìn)察(chá)冀(jì)
殉(xùn)职(zhí)
狭(xiá)隘(ài)
派(pài)遣(qiǎn)
动(dòng)机(jī)
极(jí)端(duān)
读一读，识新字
热(rè)忱(chén)
纯(chún)粹(cuì)
高(gāo)明(míng)
冷(lěng)清(qīng)
佩(pèi)服(fu)
鄙(bǐ)薄(bó)
读一读，识新字
出(chū)路(lù)
拈(niān)轻(qīng)怕(pà)重(zhòng)
漠(mò)不(bù)关(guān)心(xīn)
读一读，识新字
麻(má)木(mù)不(bù)仁(rén)
情(qíng)益(yì)求(qiú)精(jīng)
见(jiàn)异(yì)思(sī)迁(qiān)
多音辨析
挑
薄
（ bó ）日薄西山
（ báo ）薄冰
（ bò ）薄荷
（ tiāo ）精挑细选
（ tiǎo ）挑拨离间
形近辨析
益
（精益求精）
盎
（盎然）
殉
徇
（殉职）
（徇私）
隘
（狭隘）
溢
（洋溢）
粹
悴
（憔悴）
（纯粹）
品读赏析
①“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神 这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
解析：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
品读赏析
② “白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
解析：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
品读赏析
③“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
解析：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
对比论证。将一些人见异思迁、鄙薄技术工作的态度和白求恩的工作态度进行对比。突出白求恩精神的难能可贵，强调向白求恩学习的必要性。
品读赏析
④ 一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
五个短句构成排比，依次从人格、品质、修养、志趣、人生意义这五个方面来阐述前一句□“大有利于人民”的含义。增强了语言的气势，感情也更加真挚。
研读探究
1.第1段中，为什么要引用“列宁主义认为”一段话？
作用：
引用马列主义的观点，充分表明了白求恩同志具有伟大的国际主义精神、共产主义精神；
引用别人的话，使这一观点更有说服力。
研读探究
2.速读第2、3段，勾画出相应文字，填写下表。
对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求
白求恩
不少的人
“极端的负责任”
“极端的热忱”
“满腔热忱”
“对技术精益求精”
“对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道”
“冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”
“见异思迁”“鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路”
研读探究
3.第2、3段中，除了对白求恩同志的正面描写之外，还有哪些地方能够表现他的高贵品质？运用了什么描写手法？
从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
侧面描写，运用双重否定句使语言更加肯定，强调了白求恩精神的感人至深，从侧面烘托其精神的高尚与可贵。
研读探究
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。
记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的
研读探究
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神……
记叙
议论
先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
第一段
研读探究
第一层：
第二层：
第三层：
第二段
可分三层，每一层都是先叙后议。
①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩
叙议 叙 议 叙 议
先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
研读探究
“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。
第三段
先叙后议。
先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。
第四段
先叙后议。
先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
合作探究
小组交流：学完课文，说说白求恩大夫的优秀品质中哪一个对你的触动最大？
示例：
白求恩大夫毫不利己专门利人的精神对我触动最大，因为他不仅在工作上积极负责，在人际交往中更满怀热忱，他这种美好的品德值得我学习。
课堂小结
概括主题
文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩同志的深切悼念，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。
课堂测验
A.医疗(liáo)　狭隘(yì)　 微(wēi)不足道
B.脱(tuō)离　极端(duān) 拈(zhān)轻怕重
C.纯粹(cuì)　鄙薄(báo)　 漠(mò)不关心
D.实践(jiàn)　派遣(qiǎn)　冷冷清(qīng)清
【解析】A项中,“隘”应读ài；B项中,“拈”应读niān；C项中,“薄”应读bó。
1.下列加点字的注音完全正确的一项是(　　)
课堂测验
A.佩服　实践　殖民地　麻木不人
B.教训　动机　恰谈会　毫不利己
C.职业　极端　负责任　感人至深
D.悲痛　冷清　晋察冀　家谕户晓
【解析】A项中,“人”应为“仁”；B项中,“恰”应为“洽”；D项中,“谕”应为“喻”。
2.下列词语书写无误的一项是(　 　)