Unit 3 It's a pineapple Lesson 16 表格式教案

课时 1课时 主讲人
教学内容 Unit 3 It’s a pineapple Lesson 16
教学目标 能够熟练运用句型：——What’s that in English It’s a/an …以及Do you like… Yes , I do.2. 能正确听、说、认读本课主要词汇：carrot和cucumber。3. 能正确听、说、认读、写的单词：tomato。
教学重点 本课书的会话是在13，14课学习了What’s this in English It’s a/an …的基础上学习What’s that in English It’s a/an …通过情景的创设让学生在理解 、感知 、体验的基础上逐步掌握新知识。注意水果后加s所表示的含义。
教学难点 能熟练运用句型 What’s that in English It’s a/an …进行问答。
教学准备 多媒体、各类蔬菜水果实物
共 案 备 注
教学过程 Step 1:Warm-up通过Greeting热身进入课堂教学，并由歌曲《Fruit song》复习旧单词，再通过超市的图片复习之前学过的水果蔬菜单词，调查同学们喜欢的水果从而引出问题，猜猜老师喜欢什么，由一个谜语导入今天的新课学习。Step 2:Presentation通过提示词 red round juicy让学生可以猜出单词 tomato从而进行单词教学，利用游戏说到数字几就读几遍单词从而来巩固单词记忆。最后用手指和老师一起来书写单词。还是用猜谜引出新词 cucumber 用开火车的游戏来记忆单词，并讲解 cucumber 和cucumbers 的区别。最后师生共同书写单词。根据图片引出新单词carrot,用实物讲解单词，讲解carrot 和carrots 单复数的形式。游戏教学用实物来询问学生 what’s that in English It’s a/an…继续巩固新知。跟读单词录音正音。讲授课文以及新句型——What’s that in English It’s a/an …以及Do you like… Yes , I do. 通过问题 What does Kate like 引出课文部分并且做讲解，听录音回答问题然后跟读课文录音。Step 3:Consolidation and extension1.练习句型What’s that in English It’s a/an …以及Do you like… Yes , I do.自编对话并评分，灵活运用以上句型。2.单词游戏：大转盘，巩固单词记忆。3.活动：超市购物环节，摆出蔬菜水果的实物，选出小小售货员以及顾客，运用所学句型——What’s that in English It’s a/an …以及Do you like… Yes , I do.以及单词 tomato cucumber carrot进行买卖游戏。Step 4:Homework1.跟读Just talk部分的课文录音，并注意语音、语调。2.制作一些你喜欢的果蔬图片，并在上面标注上它们的英文名字。3.预习Lesson17。
课堂小 结 本课学习的蔬菜类单词有：carrot cucumber tomato本课的重点句型是什么？What’s that in English It’s a/an …Do you like… Yes , I do.
作业设计 1.跟读Just talk部分的课文录音，并注意语音、语调。2.制作一些你喜欢的果蔬图片，并在上面标注上它们的英文名字。3.预习Lesson17。
板书设计 Unit 3 It’s a pineapple lesson 16tomato What’s that in English carrot It’s a/ancucumber Do you like… Yes, I do.
教学反思 教师在词汇教学的过程中，创设谜语让学生猜一猜，通过猜谜语，奖励实物的方式让学生积极参与到单词的学习中来，同时让学生很快地进入学习本课时词汇学习的状态中去；在知识巩固阶段，通过游戏刺激学生高度集中，在短时间内记忆单词。通过创设比较真实的课堂教学情境，极大的激发了学生的学习新知识的积极性，在说、演、练的过程中，有效的巩固了语言，充分的发挥了语言的交际功能，但也有不足，如新句型出现时，导入不够自然，过渡有些生硬，我又注意去操练句子。学生感到枯燥。在今后的教学中，要在自然引课上多下功夫，使学生们在情境中愉快的接受新知识。