（人教新课标）二年级数学上册教案对称图形 1
文档属性
| 名称 | （人教新课标）二年级数学上册教案对称图形 1 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2009-10-16 12:57:00 | ||
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文档简介
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对称图形
教学目标：
知识与技能：
（1）初步认识轴对称图形的基本特征。
（2）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
过程与方法：
通过动手操作与实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。
情感态度与价值观：
在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。
教学重点：
认识轴对称图形、会画对称轴
教学难点：
找对称轴。
教具准备：
多媒体课件、对称图形、尺子等。
学具准备：
美术纸、剪刀、尺子、铅笔等。
教学过程：
一、设疑激趣
师：今天，老师给小朋友们带来了三位新朋友，你们想不想见他们呀？可是这几位新朋友有些不好意思了，只露出了一半，瞧，这位是谁？（展示对称图形的一半）
再看看这位是？谁来猜？最后一位，这个呢？谁来猜？
生：蝴蝶、蜻蜓、乌龟（逐个出示，猜完贴上）
师：你们都猜对了吗？小朋友们可真棒，谁愿意告诉大家你是怎么猜出来的呢？
预设：两边都一样、它们的左边和右边是一样的。
师：你是怎么知道它两边是一样的呢？
生：对折后会重合在一起。
师：试试看两边是不是一样。（师对折）你看蝴蝶的两边完全重合了。(强调对折后完全重合)
谁愿意上来指一指？
（多请学生说，找出共同的地方，左边、右边或上面、下面是一样的）
师小结：刚才黑板上的这些图形，小朋友们都发现它们的左边和右边或上面和下面是一样的。如果老师把它们对折起来它们的两边就会完全重合在一起。我们把这样左边和右边或上面和下面的形状一样、大小一样的现象叫对称，这样的图形叫对称图形。板书：对称图形。
师：比如，蝴蝶的左边和右边完全一样，对折后完全重合在一起，我们就说蝴蝶是对称图形，蜻蜓的左边和右边完全一样，对折后完全重合在一起，我们就说蜻蜓是对称图形。那乌龟为什么是对称图形啊？谁来说？（请学生起来说）
师：你们都会说了吗？我们一起来说说好吗？
小鱼的上面和下面完全一样，对折起来完全重合在一起。我们就叫小鱼是对称图形。
二、操作探索
（1） 直观感知
师：同学们说的可真好，其实在我们的生活中对称的东西还有很多，如衣服、剪刀、眼镜等，这些东西都是对称的。（电脑展示这些图形的对称重合过程）
师：对称王国的伙伴可真多，老师这儿也有几位朋友，他们也想加入对称一国，我们一起来看看它们可以加入吗？请小朋友们用手势来表示!
你是怎么知道的？（生说，师演示重合过程。）要求学生说明原因。
师小结：可见必须是左边和右边或者上面和下面是一模一样的，这种图形才叫做对称图形。
师：还有一些朋友，它们藏在电脑里，我们一起去看看吧!
（电脑展示，学生判断，并说明原因）
（1） 动手操作
师：小朋友学会了判断对称图形，那你们想不想自己动手剪一个对称图形呢？老师也想剪个对称图形，看看老师是怎么剪的？
（引导学生观察从哪个方向画图形、剪图形）
师折、剪、展示，问，你们怎么知道它一定是对称图形？
生说电脑展示完全重合的过程。
师：下面请同学们拿起你的剪刀和美术纸自己剪一个对称图形，你可以剪黑板的图形，也可以自己设计，比比看，谁的作品最奇特、最漂亮！
学生活动后收集学生作品展示
师总结：同学们用自己的双手创造出了这么多的对称图形，那么要想剪出对称图形，要用什么好办法？
生：对折
师：对了，我们都先把纸张对折，对折后剪出来的对称图形中间都有一条折痕，它把对称图形分成了左右相等的两个部分。我们就把这条折痕叫对称图形的对称轴。（板书：对称轴）
师：这是爱心桃的对称轴，师动手画，指出：画对称轴时我们用的是虚线。谁能指出其它几个对称图形的对称轴？
（学生指，师动手画）也可以请学生上台画，然后其它学生判断正误。
过渡：刚才我们已经认识了对称，知道了对称轴，其实呀，生活中还有很多东西也是对称的，下面请小朋友们和老师一起去欣赏生活中的对称图形？
这些对称图形美吗？
谁来说说你还见过哪些东西也是对称的？
过渡：看来生活中的对称图形还真不少，那老师这儿还有几样东西，同学们来找一找这些东西里哪些是对称的？
那同学们你们知道它们的对称轴在哪儿吗？请小朋友拿出抽屉里的这张图，同桌合作画出对称图形的对称轴。
学生展示。
看来生活中好多东西都是对称的，其实我们以前学过的长方形、正方形、圆，它们也是……？你们知道它们的对称轴在哪儿吗？请小朋友们动手折一折，帮忙找一找。看看谁找得最快，最多。（学生动手折，并找出对称轴，上台展示，全班交流）请学生动手画出对称轴。
师：可见长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，而圆的对称轴不只一条。
师：老师今天还带来了两位新朋友，它们也只露出一半，你们能猜出它们是谁吗？
（时间允许的话当场画，也可以布置回家）
三、评价体验
这节课，我们认识了对称，同学们都知道，不光是生活中的物品有对称，就连我们学过的长方形、正方形和圆也是对称的。只要我们用眼睛仔细去观察，就会发现我们生活中藏着许多数学知识等待同学们自己去发现。
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对称图形
教学目标：
知识与技能：
（1）初步认识轴对称图形的基本特征。
（2）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
过程与方法：
通过动手操作与实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。
情感态度与价值观：
在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。
教学重点：
认识轴对称图形、会画对称轴
教学难点：
找对称轴。
教具准备：
多媒体课件、对称图形、尺子等。
学具准备：
美术纸、剪刀、尺子、铅笔等。
教学过程：
一、设疑激趣
师：今天，老师给小朋友们带来了三位新朋友，你们想不想见他们呀？可是这几位新朋友有些不好意思了，只露出了一半，瞧，这位是谁？（展示对称图形的一半）
再看看这位是？谁来猜？最后一位，这个呢？谁来猜？
生：蝴蝶、蜻蜓、乌龟（逐个出示，猜完贴上）
师：你们都猜对了吗？小朋友们可真棒，谁愿意告诉大家你是怎么猜出来的呢？
预设：两边都一样、它们的左边和右边是一样的。
师：你是怎么知道它两边是一样的呢？
生：对折后会重合在一起。
师：试试看两边是不是一样。（师对折）你看蝴蝶的两边完全重合了。(强调对折后完全重合)
谁愿意上来指一指？
（多请学生说，找出共同的地方，左边、右边或上面、下面是一样的）
师小结：刚才黑板上的这些图形，小朋友们都发现它们的左边和右边或上面和下面是一样的。如果老师把它们对折起来它们的两边就会完全重合在一起。我们把这样左边和右边或上面和下面的形状一样、大小一样的现象叫对称，这样的图形叫对称图形。板书：对称图形。
师：比如，蝴蝶的左边和右边完全一样，对折后完全重合在一起，我们就说蝴蝶是对称图形，蜻蜓的左边和右边完全一样，对折后完全重合在一起，我们就说蜻蜓是对称图形。那乌龟为什么是对称图形啊？谁来说？（请学生起来说）
师：你们都会说了吗？我们一起来说说好吗？
小鱼的上面和下面完全一样，对折起来完全重合在一起。我们就叫小鱼是对称图形。
二、操作探索
（1） 直观感知
师：同学们说的可真好，其实在我们的生活中对称的东西还有很多，如衣服、剪刀、眼镜等，这些东西都是对称的。（电脑展示这些图形的对称重合过程）
师：对称王国的伙伴可真多，老师这儿也有几位朋友，他们也想加入对称一国，我们一起来看看它们可以加入吗？请小朋友们用手势来表示!
你是怎么知道的？（生说，师演示重合过程。）要求学生说明原因。
师小结：可见必须是左边和右边或者上面和下面是一模一样的，这种图形才叫做对称图形。
师：还有一些朋友，它们藏在电脑里，我们一起去看看吧!
（电脑展示，学生判断，并说明原因）
（1） 动手操作
师：小朋友学会了判断对称图形，那你们想不想自己动手剪一个对称图形呢？老师也想剪个对称图形，看看老师是怎么剪的？
（引导学生观察从哪个方向画图形、剪图形）
师折、剪、展示，问，你们怎么知道它一定是对称图形？
生说电脑展示完全重合的过程。
师：下面请同学们拿起你的剪刀和美术纸自己剪一个对称图形，你可以剪黑板的图形，也可以自己设计，比比看，谁的作品最奇特、最漂亮！
学生活动后收集学生作品展示
师总结：同学们用自己的双手创造出了这么多的对称图形，那么要想剪出对称图形，要用什么好办法？
生：对折
师：对了，我们都先把纸张对折，对折后剪出来的对称图形中间都有一条折痕，它把对称图形分成了左右相等的两个部分。我们就把这条折痕叫对称图形的对称轴。（板书：对称轴）
师：这是爱心桃的对称轴，师动手画，指出：画对称轴时我们用的是虚线。谁能指出其它几个对称图形的对称轴？
（学生指，师动手画）也可以请学生上台画，然后其它学生判断正误。
过渡：刚才我们已经认识了对称，知道了对称轴，其实呀，生活中还有很多东西也是对称的，下面请小朋友们和老师一起去欣赏生活中的对称图形？
这些对称图形美吗？
谁来说说你还见过哪些东西也是对称的？
过渡：看来生活中的对称图形还真不少，那老师这儿还有几样东西，同学们来找一找这些东西里哪些是对称的？
那同学们你们知道它们的对称轴在哪儿吗？请小朋友拿出抽屉里的这张图，同桌合作画出对称图形的对称轴。
学生展示。
看来生活中好多东西都是对称的，其实我们以前学过的长方形、正方形、圆，它们也是……？你们知道它们的对称轴在哪儿吗？请小朋友们动手折一折，帮忙找一找。看看谁找得最快，最多。（学生动手折，并找出对称轴，上台展示，全班交流）请学生动手画出对称轴。
师：可见长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，而圆的对称轴不只一条。
师：老师今天还带来了两位新朋友，它们也只露出一半，你们能猜出它们是谁吗？
（时间允许的话当场画，也可以布置回家）
三、评价体验
这节课，我们认识了对称，同学们都知道，不光是生活中的物品有对称，就连我们学过的长方形、正方形和圆也是对称的。只要我们用眼睛仔细去观察，就会发现我们生活中藏着许多数学知识等待同学们自己去发现。
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