【单元整体教学设计】Unit 2 Ways to go to school PB Read and write 教案

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人教版PEP六年级上册Unit 2 Ways to go to school
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
单元主题分析
本单元主题:“Ways and traffic rules"该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“生活与学习”，本单元的主题围绕单元子主题学习了解多样化的出行方式并合理选择; "遵守不同场所的交通规则, 辨别交通警示标识”尊重不同的出行方式,珍惜当下便捷生活"展开,用所学语言谈论和描述交通方式、交通规则和交通警示标志,分析、比较选择最佳的出行方式,根据不同的交通方式提出安全建议,落实遵守不同场所交通规则的行动和绿色出行的环保理念。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是本册书的第二单元，本单元学习我们平时上学的方式，贴近日常生活，很容易掌握，在第一单元的基础上, 学生在之前的学习中已学过How many / old / much句型,六上一单元刚学习了How can … get… 句型,他们对how句型已有了一定的理解 ,并且他们在五年级已初步学习了三个频率副词usually/often/sometimes ,也已学过foot , bike , walk , exercises等内容,因此,学生应该比较容易接受和理解主句型How do you come to school I usually/often/sometimes come...。通过小组自主探究学习新词，掌握基本的语言知识，如频率副词的运用等, 要求学生能够根据实际情况回答老师的问题。要求学生能根据自己的实际情况回答问题，在对话和写作输出中提高学生用英语表达的能力，介绍自己所运用的交通方式，会用简单的祈使句表达交通警示语，引导学生选择合理的出行方式，绿色出行，达到预期的目的。
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“Ways to go to school”。本单元要学习的核心词汇：on foot，by bus，by car， by ship, by subway, by train, by taxi, by plane, 以及3个交通规则Go at a green light. Slow down and stop. Stop and wait.等,围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“出行交通方式及交通安全规则”。通过本单元学习，学生能够更加了解多样化的出行方式并合理选择; "遵守不同场所的交通规则, 辨别交通警示标识”尊重不同的出行方式,珍惜当下便捷生活"。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkMrs, earlyHow do you come to school I usually...谈论上学交通方式1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A learnon foot，by bus，by car， by ship, by subway, by train, by taxi, by planeHow do you/we get ...学习一些交通出行方式1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈谈出行方式B talkhelmet， wear， must， attention， pay attention to-Don't go at the red light. - I must pay attention to the traffic lights!熟练运用句型You must..., Don’t....等表达要遵守的交通规则1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，会用简单的祈使句表达交通警示语。B learndown， slow, wait, stopGo at a green light. Slow down and stop. Stop and wait.学习交通警示语和交通规则1课时学习核心词汇的音形义， 会用简单的祈使句表达交通警示语等B Read and writesled, fast, ferry， Munich, Germany, Alaska, Papa Westray, ScotlandIn...,some children/kids go to school on foot/by...给出安全建议：，You must...Don't...读课文， 了解世界各地的出行方式。 完成听力任务1课时能借助语言输出框架和语言提示，了解文化差异，介绍不同的出行方式,学习听力题型和听力技巧
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 5 课时】
语篇研读（附图）本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过Grandpa生病在医院， Robin给Grandpa读一篇关于世界各地学生上学的交通方式文章，不同国家学生的上学方式而展开。Munich, Germany的孩子们是步行去上学的, Alaska, USA的孩子们是坐雪橇去上学的,Jiangxi,China的孩子们是坐轮渡去上学的, Papa Westray Scotland的孩子们是坐轮渡去上学的,但是在2009年孩子们是坐飞机去上学的。因为轮渡坏了。语篇通过一些不同的上学交通方式导入主题, 先分解对话， 处理局部的重点句型，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题How many ways can you think of to go to school 逐步引导学生在发现问题，了解语言结构的同时，学习世界各地不同地理环境及不同的上学交通方式。以及故事篇中， Amy 招待国外朋友， 谈论一些英国食物和交通规则的对话， 培养学生独立，热情好客的品质。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能在图片和文本语境的帮助下， 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中所使用的核心语言，2. 能在教师引导下，初步运用句子You must...Don’t...给出建议3.能完成answer the questions, Make a poster, listen and check 部分等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型正确描述出行方式。思维能力目标： 能运用所学词汇和句型等描述正确的出行方式及交通警示语等，能分析、比较选择最佳的出行方式,根据不同的交通方式提出安全建议,落实遵守不同场所交通规则的行动和绿色出行的环保理念文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 能用所学语言谈论和描述交通方式、交通规则和交通警示标志,根据不同的交通方式提出安全建议,落实遵守不同场所交通规则的行动和绿色出行的环保理念。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放 Where’s the hospital song. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time: 大转盘Lead in：Grandpa is ill in hospital.谁在医院陪他呢.Who is in the hospital with Grandpa Lead in：提问What’s in Robin’s hands 观察图片回答a magazine， What is the magazine about Different ways to go to schoolLead in：How many ways can you think of to go to school 等， 学生抢答， Lead in：阅读前提问1. How many ways can you find to go to school in the text How do the kids go to school in the text Presentation： 播放read部分动画， 学生模仿跟读。Presentation：精读课文，分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 对课文中的生难词sled, fast, ferry 和重点句型1. Some children go to school on foot in Munich, Germany.2.because the ferry didn't work. 3.You must...Don't...Answer the questions:阅读课文并回答问题Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Tick and cross: 根据课文判断正误Practice：Choose the right answerLet’s talk: 再次播放read部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，Practice：Choose some suggestions for the kids on page18.Tips for pronunciation：讲解英语连读， 帮助学生更准确的朗读。Let’s check，听力前先观察图片， 根据关键信息先做预测； Tips: 互相分享做此类题目的技巧。播放动画， 引导学生自主完成听力任务。呈现听力文本，音频跟读，讲解句型和语言点，给图片排序， 核对答案。Listen again and answer.：互相分享技巧和方法。Wrap it up:Story time:展示场景图What are they doing Presentation：播放story time部分，模仿跟读， Read and fill. 读故事， 完成表格。Practice： 练习朗读课文。熟读课文， 注意语音语调。Presentation：再次播放story time部分， 一起朗读Role-play：角色扮演故事I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：Munich, Germany, Alaska, sled, fast, ferry；Papa Westray, Scotland；学习句型：1. Some children go to school on foot in Munich, Germany.2.because the ferry didn't work. 3.You must...Don't...Homework1. 听录音跟读read部分课文。 2. 熟读并背诵read部分。3. 抄写read部分对话一遍。4. 画思维导图， 并写出某种交通方式对应的交通安全建议。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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