云南省昭通市永善县2023-2024学年七年级上学期历史期末试卷

云南省昭通市永善县2023-2024学年七年级上学期历史期末试卷
1．（2023七上·永善期末）好莱坞英雄史诗片《史前一万年》上映时获得不错的票房收入，该片将视线放到了人类的远古时期。假如你也想穿越时空，回到远古时期去体验我国最早人类的生活，那么你应该去(　　)
A．北京周口店 B．云南元谋县 C．陕西蓝田 D．浙江河姆渡
2．（2023七上·永善期末）七、八千年前的长江流域，气候温暖湿润，雨水充沛。下列各项中最符合此地农耕时代人类定居要求的是(　　)
A．窑洞 B．干栏式房屋
C．洞穴 D．半地穴式房屋
3．（2023七上·永善期末）历史兴趣小组制作了一幅阪泉大战的示意图(如图)，应该选择图中的(　　)
A．A B．B C．C D．D
4．（2023七上·永善期末）“良夜顾宫奏管簧，无端烽火烛弯苍。可怜列国奔驰苦，止博褒妃笑一场。”材料说明各诸侯国应承担的义务是(　　)
A．定期朝见周天子 B．进献贡物
C．服从周天子调兵 D．定期服役
5．（2023七上·永善期末） 研究夏商周历史对于研究中国早期国家与社会变革具有重要意义，下列关于夏商周的史实或评述，正确的一项是（　　）
A．夏朝是中国第一个封建制王朝 B．商王盘庚将都城由殷迁到了亳
C．牧野之战后周武王建立了东周 D．夏商周灭亡都是出现暴君
6．（2023七上·永善期末）下图所示古文字为我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，它是（　　）
A．甲骨文 B．小篆 C．钟鼎文 D．行书
7．（2023七上·永善期末）春秋早期的齐桓公、宋襄公、晋文公等诸侯都称为“公”，而战国开始，魏惠王、秦孝文王、齐威王等诸侯都以“王”相称，发生这些变化的原因是(　　)
A．百家争鸣完全颠覆了传统的等级制度
B．周王室对地方控制能力明显加强
C．专制主义的中央集权制度已经形成
D．东周王室衰微，大诸侯势力崛起
8．（2023七上·永善期末）“古堰雄峙岷江滩，驾驭水龙蜀川旋。飞沙水溢宝瓶盖，伏龙浪来银树缠。”诗句中所提到的水利工程(　　)
A．与灵渠工程开通于同一时期 B．是太守李冰父子主持修建
C．加速了隋朝的灭亡 D．方便了南北的水路交通
9．（2023七上·永善期末）“以人民为中心”是中国共产党人始终坚持的理念。下列主张与其相近的是（　　）
A．为政以德，譬如北辰 B．罚莫如重而必，使民畏之
C．民为贵，社稷次之，君为轻 D．天下万物生于有，有生于无
10．（2023七上·永善期末）“要加强对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼子里”。在下列中国古代官职中，最早体现“对权力运行制约和监督”的是（　　）
A．县令 B．太尉 C．御史大夫 D．郡守
11．（2023七上·永善期末）我国境内今天各地人们，在口语上，依然流行着不同方言，这对人们直接的语言交流产生一定障碍。如果使用书面文字，则全国各地人们之间交流顺畅。为这种局面奠定基础的是(　　)
A．秦统一货币 B．秦统一车轨 C．秦统一文字 D．秦统一法律
12．（2023七上·永善期末）某同学利用下边的地图进行研究性学习。他研究的内容应是(　　)
A．三家分晋 B．春秋霸主 C．战国七雄 D．秦灭六国
13．（2023七上·永善期末）历史课堂上，李老师提示“鸿门宴”、“约法三章”、“乌江自刎”等词，同学们能立刻联想到(　　)
A．楚汉之争 B．春秋争霸 C．焚书坑儒 D．黄巾起义
14．（2023七上·永善期末）《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。”针对这种状况，汉初统治者实行了 (　　)
A．变法革新 B．休养生息 C．重文轻武 D．盐铁官营
15．（2023七上·永善期末）西汉初年，湖南历史上第一个诸侯国一长沙国建立。长沙国建立初期，管辖面积相当于今天湖南面积的1.5倍，到了汉平帝时，长沙国的面积不及它建国初期的五分之一。出现这种变化最有可能的原因是(　　)
A．休养生息政策的实行 B．郡国并行制的推行
C．“推恩令”的推行 D．刺史制度的建立
16．（2023七上·永善期末）公元前113年，汉武帝禁止地方郡国铸钱，把铸币大权收归中央，由上林三官专门负责铸钱事宜，铸造新的五铢钱，各地私铸的钱币全部销毁。汉武帝这样做的目的是(　　)
A．平抑市场物价 B．加强中央集权
C．促进商业发展 D．削弱宰相权力
17．（2023七上·永善期末）“臣(董仲舒)愚以为，诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”这一建议得到汉武帝采纳后(　　)
A．削弱了丞相权力 B．儒家学说成为正统思想
C．增加了财政收入 D．有效地抵御了匈奴侵扰
18．（2023七上·永善期末）在陕西省兴平市，有一组西汉时期“马踏匈奴”的石刻(右图)，这是汉武帝为了表彰一位在抗击匈奴战争中骁勇善战、屡建奇功的英雄修建的。这位“英雄”是(　　)
A．蒙恬 B．霍去病 C．张骞 D．司马迁
19．（2023七上·永善期末）图示叙事法能让人直观、明晰、快速地获取历史信息。如图反映了哪一朝代后期状况(　　)
A．西周 B．秦朝 C．西汉 D．东汉
20．（2023七上·永善期末）三国时代，群雄并起，涌现出许多风云人物。以下历史人物与历史事件对应正确的是（　　）
A．曹操——建立魏国 B．孙权——派卫温到夷洲
C．刘备——统一北方 D．司马懿——灭吴统一全国
21．（2023七上·永善期末）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”该词描写的战役产生的影响是（　　）
A．为曹操统一北方奠定基础 B．为三国鼎立形成奠定基础
C．三国鼎立的局面正式形成 D．最终结束三国鼎立的局面
22．（2023七上·永善期末）西晋时期，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，向汉族人民学习农业技艺；汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还学习和接受他们的食物、服装、用具等。材料强调的是(　　)
A．民族文化的交融 B．北方经济的发展
C．民族政权的分立 D．社会矛盾的缓和
23．（2023七上·永善期末）公元383年，东晋成功击败苻坚亲自率领的87万大军，使得苻坚“一举消灭东晋，将南北地区统一起来”的理想破灭，也使东晋的统治得到稳定。与上述材料相关的战争是（　　）
A．漠北战役 B．桂陵之战 C．长平之战 D．淝水之战
24．（2023七上·永善期末）我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但在两晋南北朝时期，南方百姓的餐桌上除了常见的稻米饭之外，还有面食、粟米饭等北方食品，出现这种现象的主要原因是(　　)
A．南方人口增多 B．南方主产粟
C．面食的营养价值更高 D．人口南迁和民族融合的影响
25．（2023七上·永善期末）317年，西晋宗室司马睿在建康重建晋朝，史称东晋。据记载，晋室南渡时有100万的人口随着晋室南迁。北方人民流亡南下(　　)
A．推动了南方经济的发展 B．使北方长期处于战乱
C．导致三国鼎立局面出现 D．加剧了民族间的隔阂
26．（2023七上·永善期末）春秋战国时期，政治、经济和思想领域发生了重大变革。 阅读材料，回答问题。
材料一 春秋战国时期铁器牛耕的使用，使以家庭为基础的小农经济得以实现，提高了农作物产量，促进了生产力的发展；经济发展进而推动了政治进步，各国为提升国力进行争霸战争，支持小农经济和地主阶级，促进了封建制的形成。
——朱绍侯《中国古代史》
材料二 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵戈强大，诸侯畏惧。
——《战国策秦策一》
材料三 孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。
——李定一《中国史纲要》
（1）据材料一指出春秋战国时期生产力发展的标志，并概括其影响。
（2）材料二中“商君”指谁 他是如何支持“小农经济”发展的 试据材料分析变法的影响。
（3）孔子通过什么途径进行“自由讲学” 最能体现他教育公平的主张是什么 材料三中的“黄金时代”指春秋战国时期思想文化领域的什么局面
（4）试据以上信息概括春秋战国的时代特征。
27．（2023七上·永善期末）制度或政策的创新是社会发展的巨大推动力。阅读材料，回答问题。
材料一
材料二 经过一番辛苦打造，由王室宗亲建立的诸侯国对周王室的向心力大大加强，同时也建立起一种类似后来的中央与地方的关系。
——《细讲中国历史丛书·西周史》
材料三 这位新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。……将广阔的国土划分为若干郡县，每一郡县都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）材料一图中①②处对应填写的制度和人物分别是什么
（2）据材料二，指出西周在政治上推行了什么制度 它有着什么积极作用
（3）材料三中的“新皇帝”叫什么名字 反映了中国古代的哪一政治制度
（4）综上所述，谈谈你对制度变革的认识。
28．（2023七上·永善期末）阅读下列材料，回答问题。
秦汉篇
材料一 秦汉时期我国的民族关系呈现出明显的区域特征，即南方地区的开发和融合加强，西部的贸易和交流频繁，北方边境战争不断。
北魏篇
材料二
现代篇
材料三 要全面贯彻党的民族政策，高举民族团结大旗，引导各族群众增强对伟大祖国，中华民族，中华文化，中国共产党，中国特色社会主义的认同，像爱护自己的眼睛一样，爱护民族团结，像珍视自己的生命一样，珍视民族团结，像石榴籽那样紧紧抱在一起。
——2017年3月10日，习近平在参加新疆代表团审议时的讲话
（1）根据材料一并结合所学知识，指出西汉时期“西部的贸易和交流频繁”与什么历史事件有关
（2）材料二反映的是哪次改革 图一、图二分别是改革中推行的什么汉化措施 根据图三并结合所学知识说出此次改革有什么意义
（3）根据材料三并结合所学的知识，谈谈我们应该树立什么样的民族意识
29．（2023七上·永善期末）不同的历史时期，中华民族通过交流、交往和交融，逐渐形成了独具特色的多元文化。请结合以下科技人物和文化成就，以“我最想生活在________ 时期”为题，写一篇历史小短文。要求：标题明确，史实准确，短文内容需包含科技成就与文化成就，表述成文，80-120字左右。
【科技人才辈出】
【文化成就璀璨】
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】B：根据所学可知，元谋人生活在云南元谋县，距今约170万年，为我国境内已知最早的人类，B项符合题意；
A：北京人是生活在远古北京周口店，属于直立人，他们生活在距今约70万年至20万年，A项不符合题意；
C：陕西蓝田人遗址在陕西，距今约110万年至115万年，C项不符合题意；
D：浙江河姆渡原始居民生活在距今约七千年长江流域，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查元谋人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
2．【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】B：根据所学可知，生活在距今约七千年长江流域的河姆渡原始居民住干栏式房屋，过着定居生活，B项符合题意；
A：窑洞与题干无关，A项不符合题意；
C：洞穴与题干无关，C项不符合题意；
D：半坡居民生活在距今约五六千年黄河流域居住在半地穴式房屋，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查河姆渡原始居民，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
3．【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】A：根据所学可知，四五千年前，中国进入部落联盟时期。相传当时黄河流域活动着几个较大的部落，如炎帝、黄帝、蚩尤等部落，黄帝联合一些部落，在阪泉以炎帝展开一场大规模战争，最后炎帝失败，归顺黄帝，两个部落结成联盟，阪泉大战的示意图应选择A，A项符合题意；
B：B与题干无关，B项不符合题意；
C：C与题干无关，C项不符合题意；
D：炎黄部落又与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，打败蚩尤。势力和声望大增，D是涿鹿之战的示意图，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查阪泉大战，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
4．【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】C：根据题干“良夜顾宫奏管簧，无端烽火烛弯苍。可怜列国奔驰苦，止博褒妃笑一”和结合所学可知，分封制规定被封的诸侯必须听从周天子的命令，诸侯有为周天子镇守强土、随从作战、缴纳贡赋和朝觐述职的义务。题干体现了周幽王烽火戏诸侯的故事，反映了分封制下诸侯服从周天子调兵，C项符合题意；
A：题干未体现定期朝见周天子，A项不符合题意；
B：题干未体现进献贡物，B项不符合题意；
D：题干未体现定期服役，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查分封制，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
5．【答案】D
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据所学知识可知，夏朝是中国第一个奴隶制王朝，排除A；商王盘庚将都城由亳迁到了殷，排除B；牧野之战后周武王建立了西周，排除C；夏朝、商朝、西周最后一个王分别是桀、商纣王、周幽王，都是暴君，都实行暴政，导致国家灭亡，D项正确；
夏朝是中国第一个奴隶制王朝，排除A项；
商王盘庚将都城由亳迁到了殷，排除B项；
牧野之战后周武王建立了西周，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查夏商周的更替，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道夏商周灭亡都是出现暴君。
6．【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】根据所学知识可知，甲骨文为我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。A正确；小篆是秦朝通行全国的文字，B错误；钟鼎文是铸造在殷商与周朝青铜器上的铭文，出现时间晚于甲骨文，C错误；
行书是楷书的快写，相传始于汉末，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是甲骨文。解题方法：依据图片再结合所学分析即可。
7．【答案】D
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】D：根据所学可知，战国时期以“王”相称的诸侯较之春秋时期呈大量增加的趋势，这说明周天子天下共主地位受到冲击，东周王室衰微，大诸侯势力崛起，D项符合题意；
A：百家争鸣完全颠覆了传统的等级制度，说法错误，A项不符合题意；
B：春秋战国时期周王室对地方控制能力明显减弱，B项不符合题意；
C：秦朝时专制主义的中央集权制度形成，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查王室衰微，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
8．【答案】B
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】B：根据题干““古堰雄峙岷江滩，驾驭水龙蜀川旋。飞沙水溢宝瓶盖，伏龙浪来银树缠”和结合所学可知，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，都江堰是一座综合性水利枢纽，发挥了防洪、灌溉、水运等作用，使成都平原变成沃野，成为 “天府之国”，B项符合题意；
A：秦统一六国以后，派兵征服越族地区，为解决运输困难，秦始皇派人开凿了灵渠，沟通湘江和漓江，把长江和珠江两大水系连接起来。“与灵渠工程开通于同一时期”说法错误，A项不符合题意；
C：隋朝大运河的修建加速了隋朝的灭亡，C项不符合题意；
D：隋朝大运河的修建方便了南北的水路交通，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查都江堰，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
9．【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】"民为贵，社稷次之，君为轻"出自战国时期儒家学说代表人物孟子，其反映了以民为本的思想，与中国共产党人始终坚持的“以人民为中心”的理念最相近。C项正确；
为政以德，譬如北辰出自《论语》，排除A项；
“罚莫如重而必，使民畏之”体现的是法家思想，排除B项；
“天下万物生于有，有生于无”体现的是道家思想，排除D项。
故答案为C。
【点评】本题考查百家争鸣，知道民为贵，社稷次之，君为轻反映了以民为本的思想，与中国共产党人始终坚持的“以人民为中心”的理念最相近。
10．【答案】C
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】根据所学知识，秦王朝巩固统一的措施中，在中央，皇帝以下设丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察。
A项县令是地方县的长官，不符合题意；
B项太尉掌管军事，不符合题意；
C项御史大夫最早体现“对权力运行制约和监督”，符合题意；
D项郡守是地方长官，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查秦朝巩固统一的措施及学生的识记和理解能力。要求学生认真分析题干，抓住“最早”和“对权力运行制约和监督”两点，结合所学秦朝巩固统一的措施的相关知识即可。
11．【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】C：根据所学可知，秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国，有利于文化的交流和发展，C项符合题意；
A：秦统一货币与题干无关，A项不符合题意；
B：秦统一车轨与题干无关，B项不符合题意；
D：秦统一法律与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查秦统一文字，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
12．【答案】B
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】B：根据题干图片和结合所学可知，由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益相互展开争斗，进行争霸战争，齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原，到春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸，B项符合题意；
A：三家分晋指战国时期晋国被韩、赵、魏三家瓜分，题干未体现三家分晋，A项不符合题意；
C：战国七雄指齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，题干未体现战国七雄，C项不符合题意；
D：秦始皇从公元前230年至前221年，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，公元前221年时完成了统一大业，题干未体现秦灭六国，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查春秋霸主，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
13．【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：根据题干“鸿门宴”、“约法三章”、“乌江自刎”和结合所学可知，秦朝灭亡后，项羽自称西楚霸王，封刘邦为汉王，他们为争夺天下，展开了长达四年之久的战争，史称“楚汉之争”，这些词语与“楚汉之争”有关，A项符合题意；
B：春秋争霸与题干无关，B项不符合题意；
C：秦朝焚书坑儒，与题干无关，C项不符合题意；
D：东汉末年黄巾起义，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查“楚汉之争”，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
14．【答案】B
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】B：根据题干“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”和结合所学可知，西汉初期经济萧条，人口锐减的景象，为稳定社会秩序恢复发展生产，汉高祖吸取秦朝因暴政速亡的教训，采取了休养生息的政策，使经济逐渐得到恢复和发展，B项符合题意；
A：变法革新与题干无关，A项不符合题意；
C：宋朝实行重文轻武政策，C项不符合题意；
D：汉武帝时实行盐铁官营，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查休养生息政策，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
15．【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】C：根据题干“西汉初年，湖南历史上第一个诸侯国一长沙国建立。长沙国建立初期，管辖面积相当于今天湖南面积的1.5倍，到了汉平帝时，长沙国的面积不及它建国初期的五分之一”和结合所学可知，汉武帝采纳主父偃的建议实行“推恩令”，允许诸侯王将自己的土地分给其他子弟，封国势力越来越小，诸侯王从此一蹶不振，中央大大加强了对地方的控制，C项符合题意；
A：西汉初年实行休养生息政策，与题干无关，A项不符合题意；
B：西汉初年推行郡国并行制，与题干无关，B项不符合题意；
D：汉武帝时期建立刺史制度，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查“推恩令”，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
16．【答案】B
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】B：根据所学可知，为加强中央集权，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，B项符合题意；
A：平抑市场物价不是根本目的，A项不符合题意；
C：促进商业发展不是根本目的，C项不符合题意；
D：削弱宰相权力与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查汉武帝推进大一统的措施，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
17．【答案】B
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】B：根据题干“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道”可知，董仲舒认为，凡不属于六艺的科目和孔子学术的学说都应一律禁止，不许它们发展，董仲舒向汉武帝提出了“罢黜百家，独尊儒术”的建议，儒家学说成为正统思想，B项符合题意；
A：削弱了丞相权力，与题干无关，A项不符合题意；
C：汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；实行盐铁官营、专卖；在全国范围内统一调配物资，平抑物价，增加了财政收入，与题干无关，C项不符合题意；
D：汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴，有效地抵御了匈奴侵扰，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查“罢黜百家，尊崇儒术”，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
18．【答案】B
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】B：根据所学可知，为了解除匈奴对西汉的威胁，公元前119年，汉武帝派大将卫青和霍去病率兵出击匈奴，经过漠北战役的打击，匈奴再也无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁，题干中的“英雄”是霍去病，B项符合题意；
A：秦朝时蒙恬北击匈奴，A项不符合题意；
C：张骞出使西域，C项不符合题意；
D：司马迁著《史记》，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查卫青、霍去病北击匈奴，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
19．【答案】D
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】D：根据题干图片和结合所学可知，东汉中期以后，东汉政权内部，出现了外戚、宦官轮流把持国家最高权力的局面。这种情况，贯穿于整个东汉中后期的历史，成为东汉政治史的一个重要特点。皇帝年幼登基后，一般由皇太后主持朝政，太后依靠父兄辅政，久而久之形成了外戚专权。皇帝成年后，又结纳身边的宦官开始争夺大权，又导致了宦官专权，题干反映了形成了外戚与宦官交替专权的局面，D项符合题意；
A：西周与题干无关，A项不符合题意；
B：秦朝与题干无关，B项不符合题意；
C：西汉与题干无关，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查外戚与宦官交替专权，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
20．【答案】B
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】答题关键信息“三国时代，历史人物与历史事件对应正确的”，结合所学可知，230年，孙权派将军卫温率船队到达夷洲（今台湾），这是大陆和台湾交流的最早记载，故选B项。
220年，曹丕建立魏国，A对应错误，排除A项
曹操统一北方，刘备统一巴蜀，建立蜀汉政权，B对应错误，排除C项。
公元280年，晋武帝司马炎灭吴，结束三国鼎立分裂局面，重新统一全国，C对应错误，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是三国鼎立。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握三国鼎立的相关史实。
21．【答案】B
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】A.为曹操统一北方奠定基础的是官渡之战，排除A；
B.根据材料“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”及所学可知，该词描写的战役是赤壁之战，赤壁之战为三国鼎立形成奠定基础，B项正确；
C.三国鼎立的局面正式形成的标志是公元229年孙权称帝建立吴国，排除C；
D.最终结束三国鼎立的局面的标志是280年西晋灭吴，统一全国，排除D。
故答案为B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解赤壁之战的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
22．【答案】A
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】A：根据题干“西晋时期，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，向汉族人民学习农业技艺；汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还学习和接受他们的食物、服装、用具等”可知，少数民族与汉族相互融合，A项符合题意；
B：题干未体现北方经济的发展，B项不符合题意；
C：题干未体现民族政权的分立，C项不符合题意；
D：题干未体现社会矛盾的缓和，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查魏晋南北朝时期民族融合，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
23．【答案】D
【知识点】淝水之战
【解析】【分析】D：根据所学可知，淝水之战，是公元383年东晋和前秦之间发生在淝水的一场战争。最终东晋仅以八万军力大胜八十余万(实则仅二十多万)前秦军。淝水之战是中国历史上著名的以少胜多的战例。拥有绝对优势的前秦败给了东晋，国家也因此衰败，北方各民族纷纷脱离了前秦的统治，分裂为后秦和后燕为主的几个政权，前秦统治瓦解，北方重陷混战状态，东晋在南方取得暂时稳定，为经济发展提供了条件。题干“公元383年，东晋成功击败苻坚亲自率领的87万大军，使得苻坚“一举消灭东晋，将南北地区统一起来”的理想破灭，也使东晋的统治得到稳定”可知，描述是淝水之战，D项符合题意；
A：漠北战役于公元前119年汉武帝在位时发生，是汉军在距离中原最远的战场进行的一次规模最大最艰巨的战役，战略目的是捣巢合围单于，A项不符合题意；
B：桂陵之战是历史上一次著名截击战，是魏国围攻赵国，向齐国救助，孙膑率军援救。孙膑在此战役中创造了“围魏救赵”战法，成为两千多年来军事上诱敌就范的常用手段，B项不符合题意；
C：长平之战是战国时期，秦、赵之间的战略决战，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查淝水之战的相关史实，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
24．【答案】D
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】D：根据题干“我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但在两晋南北朝时期，南方百姓的餐桌上除了常见的稻米饭之外，还有面食、粟米饭等北方食品”和结合所学可知，魏晋南北朝时期北民南迁，促进了民族融合，也改变了南方的生活和饮食习惯，D项符合题意；
A：南方人口增多，与题干无关，A项不符合题意；
B：南方主产水稻，北方主产粟，B项不符合题意；
C：面食的营养价值更高，与题干无关，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查魏晋南北朝时期民族融合，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
25．【答案】A
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】A：根据题干“317年，西晋宗室司马睿在建康重建晋朝，史称东晋。据记载，晋室南渡时有100万的人口随着晋室南迁”和结合所学可知，东晋南朝时期，大批北方人民为躲避战祸南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，带来了中原先进的生产工具和生产技术，推动了南方经济的发展，A项符合题意；
B：北方长期处于战乱，北方人民流亡南下，B项不符合题意；
C：导致三国鼎立局面出现，与题干无关，C项不符合题意；
D：加剧了民族间的隔阂，与史实不符，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查江南地区的开发，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
26．【答案】（1）标志：铁器的使用和牛耕的推广。影响：推动了小农经济的形成；促进了生产力的发展；推动政治进步；促进了土地私有制的出现；促进了封建制的形成
（2）商鞅；废除井田制；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡；经过商鞅变法，秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六国统一全国奠定了基础。
（3）创办私学；主张“有教无类”；百家争鸣。
（4）社会大变革时代。
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用；商鞅变法；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】(1)根据材料一“春秋战国时期铁器牛耕的使用，使以家庭为基础的小农经济得以实现，提高了农作物产量，促进了生产力的发展”和结合所学可知，铁制农具和牛耕出现，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。根据材料一“春秋战国时期铁器牛耕的使用，使以家庭为基础的小农经济得以实现，提高了农作物产量，促进了生产力的发展；经济发展进而推动了政治进步，各国为提升国力进行争霸战争，支持小农经济和地主阶级，促进了封建制的形成”和结合所学可知，铁制农具和牛耕出现推动了小农经济的形成；促进了生产力的发展；推动政治进步；促进了土地私有制的出现；促进了封建制的形成。
(2)根据材料二“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……期年之后，道不拾遣，民不妄取，兵戈强大，诸侯畏惧”和结合所学可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。他废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡；经过商鞅变法，秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六国统一全国奠定了基础。
(3)根据材料三“孔子开创了民间自由讲学的先河”和结合所学可知，孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。孔子通过创办私学进行“自由讲学”，最能体现他教育公平的主张是“有教无类”。根据材料三“一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代”和结合所学可知，战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。各家学派提出各种政治主张和治国方略，展开激烈的辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短，这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。
(4)根据所学可知，春秋战国的时代特征是社会大变革时代。
故答案为：
(1)标志：铁器的使用和牛耕的推广。影响：推动了小农经济的形成；促进了生产力的发展；推动政治进步；促进了土地私有制的出现；促进了封建制的形成。
(2)“商君”：商鞅；“小农经济”：废除井田制；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡；影响：经过商鞅变法，秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六国统一全国奠定了基础。
(3)途径：创办私学；教育公平：主张“有教无类”；局面：百家争鸣。
(4)时代特征：社会大变革时代。
【点评】本题以三则材料为依托，考查铁器的使用和牛耕的推广、商鞅变法、百家争鸣和诸子百家的思想主张，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干关键，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
27．【答案】（1）禅让制；启。
（2）制度：分封制。作用：保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。
（3）“新皇帝”：嬴政。制度：郡县制。
（4）认识：制度的制定要有针对性，利于社会发展；要贴合国情和社会发展状况；要有政治智慧，与时俱进
【知识点】西周的分封制；王位世袭制取代禅让制；禅让制；秦确立中央集权制
【解析】【分析】(1)根据材料一和结合所学可知，尧舜禹时期，部落联盟首领的产生实行禅让制，即将部落联盟首领的位置传给贤德之人，这是一种民主推举部落联盟首领的制度，所以，①是禅让制。禹死后，启继承父位，世袭制代替禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”，所以②是启。
(2)根据材料二“经过一番辛苦打造，由王室宗亲建立的诸侯国对周王室的向心力大大加强，同时也建立起一种类似后来的中央与地方的关系”和结合所学可知，周初，为稳定政治形势，巩固疆土，周王朝实行分封制，将宗亲和功臣等分封到各地，建立诸侯国。分封制的实行保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。
(3)根据材料三“这位新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。……将广阔的国土划分为若干郡县，每一郡县都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员”和结合所学可知，秦朝建立后，为加强对全国的统治，秦始皇嬴政建立专制主义中央集权制度。国家的最高统治者称皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。县以下又设乡、里、亭等基层组织。这样，皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
(4)本题为开放性试题，言之有理即可。如：制度的制定要有针对性，利于社会发展；要贴合国情和社会发展状况；要有政治智慧，与时俱进。
故答案为：
(1)①禅让制；②启。
(2)制度：分封制。作用：保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。
(3)“新皇帝”：嬴政。制度：郡县制。
(4)认识：制度的制定要有针对性，利于社会发展；要贴合国情和社会发展状况；要有政治智慧，与时俱进。
【点评】本题以三则材料为依托，考查禅让制、世袭制、郡县制，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干关键，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
28．【答案】（1）张骞通西域
（2）北魏孝文帝改革；说汉话，改汉姓；促进了北方地区的民族交融。
（3）民族团结、民族平等、共同繁荣的民族意识
【知识点】汉通西域和丝绸之路；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】(1)根据材料一“秦汉时期我国的民族关系呈现出明显的区域特征，即南方地区的开发和融合加强，西部的贸易和交流频繁，北方边境战争不断”和结合所学可知，公元前138年、公元前119年汉武帝派张骞两次出使西域，加强了西域与内地的联系，为丝绸之路的开通奠定了基础。西汉时期“西部的贸易和交流频繁”与张骞通西域有关。
(2)根据材料二和结合所学可知，439年北魏统一了黄河流域，结束了十六国分裂的局面。各民族共同生活，出现了民族大融合的趋势，为了顺应这一趋势，北魏孝文帝进行改革。用文治移风易俗，迁都洛阳，把百余万北方各族人民迁到中原；他学习汉族的先进制度和文化，推行汉化措施，如学汉语、穿汉服、改汉姓、用汉制等；这些措施促进了鲜卑族的发展，增强了北魏的实力，促进了民族交融，推动了社会发展。图一体现了说汉话；图二体现了改汉姓。
(3)本题为开放性试题，言之有理即可。如：我们应该树立民族团结、民族平等、共同繁荣的民族意识。
故答案为：
(1)历史事件：张骞通西域。
(2)改革：北魏孝文帝改革；措施：说汉话，改汉姓；意义：促进了北方地区的民族交融。
(3)民族意识：民族团结、民族平等、共同繁荣的民族意识。
【点评】本题以三则材料为依托，考查张骞通西域、北魏孝文帝改革，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干关键，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
29．【答案】我最想生活在两汉时期
两汉时期，社会相对稳定，经济恢复发展，统一多民族国家巩固，科技和文化成就突出。蔡伦改进造纸术，使纸逐渐取代简帛，是书写材料的一次革命，是对世界文明的伟大贡献之一、促进了人类文化的传播。张仲景写成《伤寒杂病论》，发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，为中医药学的发展做出了巨大贡献。司马迁编写《史记》，是中国古代第一部纪传体通史，对中国史学发展产生了深远影响。西汉末年，佛教通过丝绸之路传入中国，丰富了中国文化，在社会，思想、文学以及建筑、雕刻，绘画等方面产生了深远影响。
【知识点】造纸术的发明及影响；张仲景、华佗及其医学成就；《史记》与司马迁；魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注；魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】本题为历史小论文试题，祖冲之、贾思勰、云冈石窟、《兰亭集序》属于魏晋南北朝时期，蔡伦、张仲景、《史记》、佛教属于两汉时期，任选一个时期，结合所学，史论结合，言之有理即可。如：我最想生活在两汉时期。两汉时期，社会相对稳定，经济恢复发展，统一多民族国家巩固，科技和文化成就突出。蔡伦改进造纸术，使纸逐渐取代简帛，是书写材料的一次革命，是对世界文明的伟大贡献之一、促进了人类文化的传播。张仲景写成《伤寒杂病论》，发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，为中医药学的发展做出了巨大贡献。司马迁编写《史记》，是中国古代第一部纪传体通史，对中国史学发展产生了深远影响。西汉末年，佛教通过丝绸之路传入中国，丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生了深远影响。
故答案为：
标题：我最想生活在两汉时期。
两汉时期，社会相对稳定，经济恢复发展，统一多民族国家巩固，科技和文化成就突出。蔡伦改进造纸术，使纸逐渐取代简帛，是书写材料的一次革命，是对世界文明的伟大贡献之一、促进了人类文化的传播。张仲景写成《伤寒杂病论》，发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，为中医药学的发展做出了巨大贡献。司马迁编写《史记》，是中国古代第一部纪传体通史，对中国史学发展产生了深远影响。西汉末年，佛教通过丝绸之路传入中国，丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生了深远影响。
【点评】本题为历史小论文试题，题目设计既注重基础性，又注重概括性和开放性，对学生答题能力要求较高，主要考查学生的历史知识积累、材料分析解读能力、逻辑思维能力，解题要注意理解题意，选取相互关关联的事件，提炼主题，做到观点正确，史论结合，条理清楚。
1 / 1云南省昭通市永善县2023-2024学年七年级上学期历史期末试卷
1．（2023七上·永善期末）好莱坞英雄史诗片《史前一万年》上映时获得不错的票房收入，该片将视线放到了人类的远古时期。假如你也想穿越时空，回到远古时期去体验我国最早人类的生活，那么你应该去(　　)
A．北京周口店 B．云南元谋县 C．陕西蓝田 D．浙江河姆渡
【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】B：根据所学可知，元谋人生活在云南元谋县，距今约170万年，为我国境内已知最早的人类，B项符合题意；
A：北京人是生活在远古北京周口店，属于直立人，他们生活在距今约70万年至20万年，A项不符合题意；
C：陕西蓝田人遗址在陕西，距今约110万年至115万年，C项不符合题意；
D：浙江河姆渡原始居民生活在距今约七千年长江流域，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查元谋人，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
2．（2023七上·永善期末）七、八千年前的长江流域，气候温暖湿润，雨水充沛。下列各项中最符合此地农耕时代人类定居要求的是(　　)
A．窑洞 B．干栏式房屋
C．洞穴 D．半地穴式房屋
【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】B：根据所学可知，生活在距今约七千年长江流域的河姆渡原始居民住干栏式房屋，过着定居生活，B项符合题意；
A：窑洞与题干无关，A项不符合题意；
C：洞穴与题干无关，C项不符合题意；
D：半坡居民生活在距今约五六千年黄河流域居住在半地穴式房屋，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查河姆渡原始居民，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
3．（2023七上·永善期末）历史兴趣小组制作了一幅阪泉大战的示意图(如图)，应该选择图中的(　　)
A．A B．B C．C D．D
【答案】A
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】A：根据所学可知，四五千年前，中国进入部落联盟时期。相传当时黄河流域活动着几个较大的部落，如炎帝、黄帝、蚩尤等部落，黄帝联合一些部落，在阪泉以炎帝展开一场大规模战争，最后炎帝失败，归顺黄帝，两个部落结成联盟，阪泉大战的示意图应选择A，A项符合题意；
B：B与题干无关，B项不符合题意；
C：C与题干无关，C项不符合题意；
D：炎黄部落又与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，打败蚩尤。势力和声望大增，D是涿鹿之战的示意图，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查阪泉大战，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
4．（2023七上·永善期末）“良夜顾宫奏管簧，无端烽火烛弯苍。可怜列国奔驰苦，止博褒妃笑一场。”材料说明各诸侯国应承担的义务是(　　)
A．定期朝见周天子 B．进献贡物
C．服从周天子调兵 D．定期服役
【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】C：根据题干“良夜顾宫奏管簧，无端烽火烛弯苍。可怜列国奔驰苦，止博褒妃笑一”和结合所学可知，分封制规定被封的诸侯必须听从周天子的命令，诸侯有为周天子镇守强土、随从作战、缴纳贡赋和朝觐述职的义务。题干体现了周幽王烽火戏诸侯的故事，反映了分封制下诸侯服从周天子调兵，C项符合题意；
A：题干未体现定期朝见周天子，A项不符合题意；
B：题干未体现进献贡物，B项不符合题意；
D：题干未体现定期服役，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查分封制，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
5．（2023七上·永善期末） 研究夏商周历史对于研究中国早期国家与社会变革具有重要意义，下列关于夏商周的史实或评述，正确的一项是（　　）
A．夏朝是中国第一个封建制王朝 B．商王盘庚将都城由殷迁到了亳
C．牧野之战后周武王建立了东周 D．夏商周灭亡都是出现暴君
【答案】D
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据所学知识可知，夏朝是中国第一个奴隶制王朝，排除A；商王盘庚将都城由亳迁到了殷，排除B；牧野之战后周武王建立了西周，排除C；夏朝、商朝、西周最后一个王分别是桀、商纣王、周幽王，都是暴君，都实行暴政，导致国家灭亡，D项正确；
夏朝是中国第一个奴隶制王朝，排除A项；
商王盘庚将都城由亳迁到了殷，排除B项；
牧野之战后周武王建立了西周，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查夏商周的更替，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道夏商周灭亡都是出现暴君。
6．（2023七上·永善期末）下图所示古文字为我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，它是（　　）
A．甲骨文 B．小篆 C．钟鼎文 D．行书
【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】根据所学知识可知，甲骨文为我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。A正确；小篆是秦朝通行全国的文字，B错误；钟鼎文是铸造在殷商与周朝青铜器上的铭文，出现时间晚于甲骨文，C错误；
行书是楷书的快写，相传始于汉末，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是甲骨文。解题方法：依据图片再结合所学分析即可。
7．（2023七上·永善期末）春秋早期的齐桓公、宋襄公、晋文公等诸侯都称为“公”，而战国开始，魏惠王、秦孝文王、齐威王等诸侯都以“王”相称，发生这些变化的原因是(　　)
A．百家争鸣完全颠覆了传统的等级制度
B．周王室对地方控制能力明显加强
C．专制主义的中央集权制度已经形成
D．东周王室衰微，大诸侯势力崛起
【答案】D
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】D：根据所学可知，战国时期以“王”相称的诸侯较之春秋时期呈大量增加的趋势，这说明周天子天下共主地位受到冲击，东周王室衰微，大诸侯势力崛起，D项符合题意；
A：百家争鸣完全颠覆了传统的等级制度，说法错误，A项不符合题意；
B：春秋战国时期周王室对地方控制能力明显减弱，B项不符合题意；
C：秦朝时专制主义的中央集权制度形成，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查王室衰微，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
8．（2023七上·永善期末）“古堰雄峙岷江滩，驾驭水龙蜀川旋。飞沙水溢宝瓶盖，伏龙浪来银树缠。”诗句中所提到的水利工程(　　)
A．与灵渠工程开通于同一时期 B．是太守李冰父子主持修建
C．加速了隋朝的灭亡 D．方便了南北的水路交通
【答案】B
【知识点】李冰与都江堰
【解析】【分析】B：根据题干““古堰雄峙岷江滩，驾驭水龙蜀川旋。飞沙水溢宝瓶盖，伏龙浪来银树缠”和结合所学可知，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，都江堰是一座综合性水利枢纽，发挥了防洪、灌溉、水运等作用，使成都平原变成沃野，成为 “天府之国”，B项符合题意；
A：秦统一六国以后，派兵征服越族地区，为解决运输困难，秦始皇派人开凿了灵渠，沟通湘江和漓江，把长江和珠江两大水系连接起来。“与灵渠工程开通于同一时期”说法错误，A项不符合题意；
C：隋朝大运河的修建加速了隋朝的灭亡，C项不符合题意；
D：隋朝大运河的修建方便了南北的水路交通，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查都江堰，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
9．（2023七上·永善期末）“以人民为中心”是中国共产党人始终坚持的理念。下列主张与其相近的是（　　）
A．为政以德，譬如北辰 B．罚莫如重而必，使民畏之
C．民为贵，社稷次之，君为轻 D．天下万物生于有，有生于无
【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】"民为贵，社稷次之，君为轻"出自战国时期儒家学说代表人物孟子，其反映了以民为本的思想，与中国共产党人始终坚持的“以人民为中心”的理念最相近。C项正确；
为政以德，譬如北辰出自《论语》，排除A项；
“罚莫如重而必，使民畏之”体现的是法家思想，排除B项；
“天下万物生于有，有生于无”体现的是道家思想，排除D项。
故答案为C。
【点评】本题考查百家争鸣，知道民为贵，社稷次之，君为轻反映了以民为本的思想，与中国共产党人始终坚持的“以人民为中心”的理念最相近。
10．（2023七上·永善期末）“要加强对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼子里”。在下列中国古代官职中，最早体现“对权力运行制约和监督”的是（　　）
A．县令 B．太尉 C．御史大夫 D．郡守
【答案】C
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】根据所学知识，秦王朝巩固统一的措施中，在中央，皇帝以下设丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察。
A项县令是地方县的长官，不符合题意；
B项太尉掌管军事，不符合题意；
C项御史大夫最早体现“对权力运行制约和监督”，符合题意；
D项郡守是地方长官，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查秦朝巩固统一的措施及学生的识记和理解能力。要求学生认真分析题干，抓住“最早”和“对权力运行制约和监督”两点，结合所学秦朝巩固统一的措施的相关知识即可。
11．（2023七上·永善期末）我国境内今天各地人们，在口语上，依然流行着不同方言，这对人们直接的语言交流产生一定障碍。如果使用书面文字，则全国各地人们之间交流顺畅。为这种局面奠定基础的是(　　)
A．秦统一货币 B．秦统一车轨 C．秦统一文字 D．秦统一法律
【答案】C
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】C：根据所学可知，秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国，有利于文化的交流和发展，C项符合题意；
A：秦统一货币与题干无关，A项不符合题意；
B：秦统一车轨与题干无关，B项不符合题意；
D：秦统一法律与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查秦统一文字，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
12．（2023七上·永善期末）某同学利用下边的地图进行研究性学习。他研究的内容应是(　　)
A．三家分晋 B．春秋霸主 C．战国七雄 D．秦灭六国
【答案】B
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】B：根据题干图片和结合所学可知，由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益相互展开争斗，进行争霸战争，齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原，到春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸，B项符合题意；
A：三家分晋指战国时期晋国被韩、赵、魏三家瓜分，题干未体现三家分晋，A项不符合题意；
C：战国七雄指齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，题干未体现战国七雄，C项不符合题意；
D：秦始皇从公元前230年至前221年，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，公元前221年时完成了统一大业，题干未体现秦灭六国，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查春秋霸主，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
13．（2023七上·永善期末）历史课堂上，李老师提示“鸿门宴”、“约法三章”、“乌江自刎”等词，同学们能立刻联想到(　　)
A．楚汉之争 B．春秋争霸 C．焚书坑儒 D．黄巾起义
【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A：根据题干“鸿门宴”、“约法三章”、“乌江自刎”和结合所学可知，秦朝灭亡后，项羽自称西楚霸王，封刘邦为汉王，他们为争夺天下，展开了长达四年之久的战争，史称“楚汉之争”，这些词语与“楚汉之争”有关，A项符合题意；
B：春秋争霸与题干无关，B项不符合题意；
C：秦朝焚书坑儒，与题干无关，C项不符合题意；
D：东汉末年黄巾起义，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查“楚汉之争”，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
14．（2023七上·永善期末）《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。”针对这种状况，汉初统治者实行了 (　　)
A．变法革新 B．休养生息 C．重文轻武 D．盐铁官营
【答案】B
【知识点】西汉的建立和“文景之治”
【解析】【分析】B：根据题干“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”和结合所学可知，西汉初期经济萧条，人口锐减的景象，为稳定社会秩序恢复发展生产，汉高祖吸取秦朝因暴政速亡的教训，采取了休养生息的政策，使经济逐渐得到恢复和发展，B项符合题意；
A：变法革新与题干无关，A项不符合题意；
C：宋朝实行重文轻武政策，C项不符合题意；
D：汉武帝时实行盐铁官营，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查休养生息政策，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
15．（2023七上·永善期末）西汉初年，湖南历史上第一个诸侯国一长沙国建立。长沙国建立初期，管辖面积相当于今天湖南面积的1.5倍，到了汉平帝时，长沙国的面积不及它建国初期的五分之一。出现这种变化最有可能的原因是(　　)
A．休养生息政策的实行 B．郡国并行制的推行
C．“推恩令”的推行 D．刺史制度的建立
【答案】C
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】C：根据题干“西汉初年，湖南历史上第一个诸侯国一长沙国建立。长沙国建立初期，管辖面积相当于今天湖南面积的1.5倍，到了汉平帝时，长沙国的面积不及它建国初期的五分之一”和结合所学可知，汉武帝采纳主父偃的建议实行“推恩令”，允许诸侯王将自己的土地分给其他子弟，封国势力越来越小，诸侯王从此一蹶不振，中央大大加强了对地方的控制，C项符合题意；
A：西汉初年实行休养生息政策，与题干无关，A项不符合题意；
B：西汉初年推行郡国并行制，与题干无关，B项不符合题意；
D：汉武帝时期建立刺史制度，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查“推恩令”，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
16．（2023七上·永善期末）公元前113年，汉武帝禁止地方郡国铸钱，把铸币大权收归中央，由上林三官专门负责铸钱事宜，铸造新的五铢钱，各地私铸的钱币全部销毁。汉武帝这样做的目的是(　　)
A．平抑市场物价 B．加强中央集权
C．促进商业发展 D．削弱宰相权力
【答案】B
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】B：根据所学可知，为加强中央集权，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，B项符合题意；
A：平抑市场物价不是根本目的，A项不符合题意；
C：促进商业发展不是根本目的，C项不符合题意；
D：削弱宰相权力与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查汉武帝推进大一统的措施，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
17．（2023七上·永善期末）“臣(董仲舒)愚以为，诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”这一建议得到汉武帝采纳后(　　)
A．削弱了丞相权力 B．儒家学说成为正统思想
C．增加了财政收入 D．有效地抵御了匈奴侵扰
【答案】B
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】B：根据题干“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道”可知，董仲舒认为，凡不属于六艺的科目和孔子学术的学说都应一律禁止，不许它们发展，董仲舒向汉武帝提出了“罢黜百家，独尊儒术”的建议，儒家学说成为正统思想，B项符合题意；
A：削弱了丞相权力，与题干无关，A项不符合题意；
C：汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；实行盐铁官营、专卖；在全国范围内统一调配物资，平抑物价，增加了财政收入，与题干无关，C项不符合题意；
D：汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴，有效地抵御了匈奴侵扰，与题干无关，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查“罢黜百家，尊崇儒术”，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
18．（2023七上·永善期末）在陕西省兴平市，有一组西汉时期“马踏匈奴”的石刻(右图)，这是汉武帝为了表彰一位在抗击匈奴战争中骁勇善战、屡建奇功的英雄修建的。这位“英雄”是(　　)
A．蒙恬 B．霍去病 C．张骞 D．司马迁
【答案】B
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】B：根据所学可知，为了解除匈奴对西汉的威胁，公元前119年，汉武帝派大将卫青和霍去病率兵出击匈奴，经过漠北战役的打击，匈奴再也无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁，题干中的“英雄”是霍去病，B项符合题意；
A：秦朝时蒙恬北击匈奴，A项不符合题意；
C：张骞出使西域，C项不符合题意；
D：司马迁著《史记》，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查卫青、霍去病北击匈奴，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
19．（2023七上·永善期末）图示叙事法能让人直观、明晰、快速地获取历史信息。如图反映了哪一朝代后期状况(　　)
A．西周 B．秦朝 C．西汉 D．东汉
【答案】D
【知识点】外戚与宦官交替专权
【解析】【分析】D：根据题干图片和结合所学可知，东汉中期以后，东汉政权内部，出现了外戚、宦官轮流把持国家最高权力的局面。这种情况，贯穿于整个东汉中后期的历史，成为东汉政治史的一个重要特点。皇帝年幼登基后，一般由皇太后主持朝政，太后依靠父兄辅政，久而久之形成了外戚专权。皇帝成年后，又结纳身边的宦官开始争夺大权，又导致了宦官专权，题干反映了形成了外戚与宦官交替专权的局面，D项符合题意；
A：西周与题干无关，A项不符合题意；
B：秦朝与题干无关，B项不符合题意；
C：西汉与题干无关，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查外戚与宦官交替专权，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
20．（2023七上·永善期末）三国时代，群雄并起，涌现出许多风云人物。以下历史人物与历史事件对应正确的是（　　）
A．曹操——建立魏国 B．孙权——派卫温到夷洲
C．刘备——统一北方 D．司马懿——灭吴统一全国
【答案】B
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】答题关键信息“三国时代，历史人物与历史事件对应正确的”，结合所学可知，230年，孙权派将军卫温率船队到达夷洲（今台湾），这是大陆和台湾交流的最早记载，故选B项。
220年，曹丕建立魏国，A对应错误，排除A项
曹操统一北方，刘备统一巴蜀，建立蜀汉政权，B对应错误，排除C项。
公元280年，晋武帝司马炎灭吴，结束三国鼎立分裂局面，重新统一全国，C对应错误，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是三国鼎立。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握三国鼎立的相关史实。
21．（2023七上·永善期末）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”该词描写的战役产生的影响是（　　）
A．为曹操统一北方奠定基础 B．为三国鼎立形成奠定基础
C．三国鼎立的局面正式形成 D．最终结束三国鼎立的局面
【答案】B
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】A.为曹操统一北方奠定基础的是官渡之战，排除A；
B.根据材料“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”及所学可知，该词描写的战役是赤壁之战，赤壁之战为三国鼎立形成奠定基础，B项正确；
C.三国鼎立的局面正式形成的标志是公元229年孙权称帝建立吴国，排除C；
D.最终结束三国鼎立的局面的标志是280年西晋灭吴，统一全国，排除D。
故答案为B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解赤壁之战的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
22．（2023七上·永善期末）西晋时期，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，向汉族人民学习农业技艺；汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还学习和接受他们的食物、服装、用具等。材料强调的是(　　)
A．民族文化的交融 B．北方经济的发展
C．民族政权的分立 D．社会矛盾的缓和
【答案】A
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】A：根据题干“西晋时期，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，向汉族人民学习农业技艺；汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还学习和接受他们的食物、服装、用具等”可知，少数民族与汉族相互融合，A项符合题意；
B：题干未体现北方经济的发展，B项不符合题意；
C：题干未体现民族政权的分立，C项不符合题意；
D：题干未体现社会矛盾的缓和，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查魏晋南北朝时期民族融合，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
23．（2023七上·永善期末）公元383年，东晋成功击败苻坚亲自率领的87万大军，使得苻坚“一举消灭东晋，将南北地区统一起来”的理想破灭，也使东晋的统治得到稳定。与上述材料相关的战争是（　　）
A．漠北战役 B．桂陵之战 C．长平之战 D．淝水之战
【答案】D
【知识点】淝水之战
【解析】【分析】D：根据所学可知，淝水之战，是公元383年东晋和前秦之间发生在淝水的一场战争。最终东晋仅以八万军力大胜八十余万(实则仅二十多万)前秦军。淝水之战是中国历史上著名的以少胜多的战例。拥有绝对优势的前秦败给了东晋，国家也因此衰败，北方各民族纷纷脱离了前秦的统治，分裂为后秦和后燕为主的几个政权，前秦统治瓦解，北方重陷混战状态，东晋在南方取得暂时稳定，为经济发展提供了条件。题干“公元383年，东晋成功击败苻坚亲自率领的87万大军，使得苻坚“一举消灭东晋，将南北地区统一起来”的理想破灭，也使东晋的统治得到稳定”可知，描述是淝水之战，D项符合题意；
A：漠北战役于公元前119年汉武帝在位时发生，是汉军在距离中原最远的战场进行的一次规模最大最艰巨的战役，战略目的是捣巢合围单于，A项不符合题意；
B：桂陵之战是历史上一次著名截击战，是魏国围攻赵国，向齐国救助，孙膑率军援救。孙膑在此战役中创造了“围魏救赵”战法，成为两千多年来军事上诱敌就范的常用手段，B项不符合题意；
C：长平之战是战国时期，秦、赵之间的战略决战，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查淝水之战的相关史实，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
24．（2023七上·永善期末）我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但在两晋南北朝时期，南方百姓的餐桌上除了常见的稻米饭之外，还有面食、粟米饭等北方食品，出现这种现象的主要原因是(　　)
A．南方人口增多 B．南方主产粟
C．面食的营养价值更高 D．人口南迁和民族融合的影响
【答案】D
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】D：根据题干“我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但在两晋南北朝时期，南方百姓的餐桌上除了常见的稻米饭之外，还有面食、粟米饭等北方食品”和结合所学可知，魏晋南北朝时期北民南迁，促进了民族融合，也改变了南方的生活和饮食习惯，D项符合题意；
A：南方人口增多，与题干无关，A项不符合题意；
B：南方主产水稻，北方主产粟，B项不符合题意；
C：面食的营养价值更高，与题干无关，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查魏晋南北朝时期民族融合，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
25．（2023七上·永善期末）317年，西晋宗室司马睿在建康重建晋朝，史称东晋。据记载，晋室南渡时有100万的人口随着晋室南迁。北方人民流亡南下(　　)
A．推动了南方经济的发展 B．使北方长期处于战乱
C．导致三国鼎立局面出现 D．加剧了民族间的隔阂
【答案】A
【知识点】江南地区的开发
【解析】【分析】A：根据题干“317年，西晋宗室司马睿在建康重建晋朝，史称东晋。据记载，晋室南渡时有100万的人口随着晋室南迁”和结合所学可知，东晋南朝时期，大批北方人民为躲避战祸南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，带来了中原先进的生产工具和生产技术，推动了南方经济的发展，A项符合题意；
B：北方长期处于战乱，北方人民流亡南下，B项不符合题意；
C：导致三国鼎立局面出现，与题干无关，C项不符合题意；
D：加剧了民族间的隔阂，与史实不符，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查江南地区的开发，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
26．（2023七上·永善期末）春秋战国时期，政治、经济和思想领域发生了重大变革。 阅读材料，回答问题。
材料一 春秋战国时期铁器牛耕的使用，使以家庭为基础的小农经济得以实现，提高了农作物产量，促进了生产力的发展；经济发展进而推动了政治进步，各国为提升国力进行争霸战争，支持小农经济和地主阶级，促进了封建制的形成。
——朱绍侯《中国古代史》
材料二 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵戈强大，诸侯畏惧。
——《战国策秦策一》
材料三 孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。
——李定一《中国史纲要》
（1）据材料一指出春秋战国时期生产力发展的标志，并概括其影响。
（2）材料二中“商君”指谁 他是如何支持“小农经济”发展的 试据材料分析变法的影响。
（3）孔子通过什么途径进行“自由讲学” 最能体现他教育公平的主张是什么 材料三中的“黄金时代”指春秋战国时期思想文化领域的什么局面
（4）试据以上信息概括春秋战国的时代特征。
【答案】（1）标志：铁器的使用和牛耕的推广。影响：推动了小农经济的形成；促进了生产力的发展；推动政治进步；促进了土地私有制的出现；促进了封建制的形成
（2）商鞅；废除井田制；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡；经过商鞅变法，秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六国统一全国奠定了基础。
（3）创办私学；主张“有教无类”；百家争鸣。
（4）社会大变革时代。
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用；商鞅变法；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】(1)根据材料一“春秋战国时期铁器牛耕的使用，使以家庭为基础的小农经济得以实现，提高了农作物产量，促进了生产力的发展”和结合所学可知，铁制农具和牛耕出现，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。根据材料一“春秋战国时期铁器牛耕的使用，使以家庭为基础的小农经济得以实现，提高了农作物产量，促进了生产力的发展；经济发展进而推动了政治进步，各国为提升国力进行争霸战争，支持小农经济和地主阶级，促进了封建制的形成”和结合所学可知，铁制农具和牛耕出现推动了小农经济的形成；促进了生产力的发展；推动政治进步；促进了土地私有制的出现；促进了封建制的形成。
(2)根据材料二“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，……期年之后，道不拾遣，民不妄取，兵戈强大，诸侯畏惧”和结合所学可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。他废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡；经过商鞅变法，秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六国统一全国奠定了基础。
(3)根据材料三“孔子开创了民间自由讲学的先河”和结合所学可知，孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。孔子通过创办私学进行“自由讲学”，最能体现他教育公平的主张是“有教无类”。根据材料三“一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代”和结合所学可知，战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。各家学派提出各种政治主张和治国方略，展开激烈的辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短，这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。
(4)根据所学可知，春秋战国的时代特征是社会大变革时代。
故答案为：
(1)标志：铁器的使用和牛耕的推广。影响：推动了小农经济的形成；促进了生产力的发展；推动政治进步；促进了土地私有制的出现；促进了封建制的形成。
(2)“商君”：商鞅；“小农经济”：废除井田制；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡；影响：经过商鞅变法，秦国富强起来，国力大增，为以后兼并六国统一全国奠定了基础。
(3)途径：创办私学；教育公平：主张“有教无类”；局面：百家争鸣。
(4)时代特征：社会大变革时代。
【点评】本题以三则材料为依托，考查铁器的使用和牛耕的推广、商鞅变法、百家争鸣和诸子百家的思想主张，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干关键，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
27．（2023七上·永善期末）制度或政策的创新是社会发展的巨大推动力。阅读材料，回答问题。
材料一
材料二 经过一番辛苦打造，由王室宗亲建立的诸侯国对周王室的向心力大大加强，同时也建立起一种类似后来的中央与地方的关系。
——《细讲中国历史丛书·西周史》
材料三 这位新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。……将广阔的国土划分为若干郡县，每一郡县都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）材料一图中①②处对应填写的制度和人物分别是什么
（2）据材料二，指出西周在政治上推行了什么制度 它有着什么积极作用
（3）材料三中的“新皇帝”叫什么名字 反映了中国古代的哪一政治制度
（4）综上所述，谈谈你对制度变革的认识。
【答案】（1）禅让制；启。
（2）制度：分封制。作用：保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。
（3）“新皇帝”：嬴政。制度：郡县制。
（4）认识：制度的制定要有针对性，利于社会发展；要贴合国情和社会发展状况；要有政治智慧，与时俱进
【知识点】西周的分封制；王位世袭制取代禅让制；禅让制；秦确立中央集权制
【解析】【分析】(1)根据材料一和结合所学可知，尧舜禹时期，部落联盟首领的产生实行禅让制，即将部落联盟首领的位置传给贤德之人，这是一种民主推举部落联盟首领的制度，所以，①是禅让制。禹死后，启继承父位，世袭制代替禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”，所以②是启。
(2)根据材料二“经过一番辛苦打造，由王室宗亲建立的诸侯国对周王室的向心力大大加强，同时也建立起一种类似后来的中央与地方的关系”和结合所学可知，周初，为稳定政治形势，巩固疆土，周王朝实行分封制，将宗亲和功臣等分封到各地，建立诸侯国。分封制的实行保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。
(3)根据材料三“这位新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。……将广阔的国土划分为若干郡县，每一郡县都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员”和结合所学可知，秦朝建立后，为加强对全国的统治，秦始皇嬴政建立专制主义中央集权制度。国家的最高统治者称皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令或县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。县以下又设乡、里、亭等基层组织。这样，皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
(4)本题为开放性试题，言之有理即可。如：制度的制定要有针对性，利于社会发展；要贴合国情和社会发展状况；要有政治智慧，与时俱进。
故答案为：
(1)①禅让制；②启。
(2)制度：分封制。作用：保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围。
(3)“新皇帝”：嬴政。制度：郡县制。
(4)认识：制度的制定要有针对性，利于社会发展；要贴合国情和社会发展状况；要有政治智慧，与时俱进。
【点评】本题以三则材料为依托，考查禅让制、世袭制、郡县制，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干关键，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
28．（2023七上·永善期末）阅读下列材料，回答问题。
秦汉篇
材料一 秦汉时期我国的民族关系呈现出明显的区域特征，即南方地区的开发和融合加强，西部的贸易和交流频繁，北方边境战争不断。
北魏篇
材料二
现代篇
材料三 要全面贯彻党的民族政策，高举民族团结大旗，引导各族群众增强对伟大祖国，中华民族，中华文化，中国共产党，中国特色社会主义的认同，像爱护自己的眼睛一样，爱护民族团结，像珍视自己的生命一样，珍视民族团结，像石榴籽那样紧紧抱在一起。
——2017年3月10日，习近平在参加新疆代表团审议时的讲话
（1）根据材料一并结合所学知识，指出西汉时期“西部的贸易和交流频繁”与什么历史事件有关
（2）材料二反映的是哪次改革 图一、图二分别是改革中推行的什么汉化措施 根据图三并结合所学知识说出此次改革有什么意义
（3）根据材料三并结合所学的知识，谈谈我们应该树立什么样的民族意识
【答案】（1）张骞通西域
（2）北魏孝文帝改革；说汉话，改汉姓；促进了北方地区的民族交融。
（3）民族团结、民族平等、共同繁荣的民族意识
【知识点】汉通西域和丝绸之路；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】(1)根据材料一“秦汉时期我国的民族关系呈现出明显的区域特征，即南方地区的开发和融合加强，西部的贸易和交流频繁，北方边境战争不断”和结合所学可知，公元前138年、公元前119年汉武帝派张骞两次出使西域，加强了西域与内地的联系，为丝绸之路的开通奠定了基础。西汉时期“西部的贸易和交流频繁”与张骞通西域有关。
(2)根据材料二和结合所学可知，439年北魏统一了黄河流域，结束了十六国分裂的局面。各民族共同生活，出现了民族大融合的趋势，为了顺应这一趋势，北魏孝文帝进行改革。用文治移风易俗，迁都洛阳，把百余万北方各族人民迁到中原；他学习汉族的先进制度和文化，推行汉化措施，如学汉语、穿汉服、改汉姓、用汉制等；这些措施促进了鲜卑族的发展，增强了北魏的实力，促进了民族交融，推动了社会发展。图一体现了说汉话；图二体现了改汉姓。
(3)本题为开放性试题，言之有理即可。如：我们应该树立民族团结、民族平等、共同繁荣的民族意识。
故答案为：
(1)历史事件：张骞通西域。
(2)改革：北魏孝文帝改革；措施：说汉话，改汉姓；意义：促进了北方地区的民族交融。
(3)民族意识：民族团结、民族平等、共同繁荣的民族意识。
【点评】本题以三则材料为依托，考查张骞通西域、北魏孝文帝改革，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干关键，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本所学结合回答。
29．（2023七上·永善期末）不同的历史时期，中华民族通过交流、交往和交融，逐渐形成了独具特色的多元文化。请结合以下科技人物和文化成就，以“我最想生活在________ 时期”为题，写一篇历史小短文。要求：标题明确，史实准确，短文内容需包含科技成就与文化成就，表述成文，80-120字左右。
【科技人才辈出】
【文化成就璀璨】
【答案】我最想生活在两汉时期
两汉时期，社会相对稳定，经济恢复发展，统一多民族国家巩固，科技和文化成就突出。蔡伦改进造纸术，使纸逐渐取代简帛，是书写材料的一次革命，是对世界文明的伟大贡献之一、促进了人类文化的传播。张仲景写成《伤寒杂病论》，发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，为中医药学的发展做出了巨大贡献。司马迁编写《史记》，是中国古代第一部纪传体通史，对中国史学发展产生了深远影响。西汉末年，佛教通过丝绸之路传入中国，丰富了中国文化，在社会，思想、文学以及建筑、雕刻，绘画等方面产生了深远影响。
【知识点】造纸术的发明及影响；张仲景、华佗及其医学成就；《史记》与司马迁；魏晋南北朝的科技成就——齐民要术、圆周率、水经注；魏晋南北朝的文化——书法、绘画与雕塑
【解析】【分析】本题为历史小论文试题，祖冲之、贾思勰、云冈石窟、《兰亭集序》属于魏晋南北朝时期，蔡伦、张仲景、《史记》、佛教属于两汉时期，任选一个时期，结合所学，史论结合，言之有理即可。如：我最想生活在两汉时期。两汉时期，社会相对稳定，经济恢复发展，统一多民族国家巩固，科技和文化成就突出。蔡伦改进造纸术，使纸逐渐取代简帛，是书写材料的一次革命，是对世界文明的伟大贡献之一、促进了人类文化的传播。张仲景写成《伤寒杂病论》，发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，为中医药学的发展做出了巨大贡献。司马迁编写《史记》，是中国古代第一部纪传体通史，对中国史学发展产生了深远影响。西汉末年，佛教通过丝绸之路传入中国，丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生了深远影响。
故答案为：
标题：我最想生活在两汉时期。
两汉时期，社会相对稳定，经济恢复发展，统一多民族国家巩固，科技和文化成就突出。蔡伦改进造纸术，使纸逐渐取代简帛，是书写材料的一次革命，是对世界文明的伟大贡献之一、促进了人类文化的传播。张仲景写成《伤寒杂病论》，发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，为中医药学的发展做出了巨大贡献。司马迁编写《史记》，是中国古代第一部纪传体通史，对中国史学发展产生了深远影响。西汉末年，佛教通过丝绸之路传入中国，丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生了深远影响。
【点评】本题为历史小论文试题，题目设计既注重基础性，又注重概括性和开放性，对学生答题能力要求较高，主要考查学生的历史知识积累、材料分析解读能力、逻辑思维能力，解题要注意理解题意，选取相互关关联的事件，提炼主题，做到观点正确，史论结合，条理清楚。
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