2我是什么 教案（表格式）

课题 二年级上册语文 第2课《我是什么》 教案
教 学 目 标 1. 认识“晒、极”等 14 个生字，会写“变、极”等 10 个字，会写“天空、傍晚”等 9 个词语。 2. 能正确、流利地朗读课文。能简单说说水的变化过程。体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。 3. 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。 4. 培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，激发学生探索自然的兴趣，提升科学素养。
教学重难点 1. 教学重点 认识生字词，能正确、流利地朗读课文。 了解水的不同形态的变化以及与人类的关系。
2. 教学难点 理解“落、打、飘”的不同用法，并能仿照说句子。 体会水在不同条件下的变化，激发学生对自然科学的兴趣。
教学过程
1. 导入新课 展示水的不同形态的图片，如河流、海洋、云朵、雪花等，提问学生：“你们知道这些都是什么吗？它们之间有什么关系呢？”从而引出课题《我是什么》。 2. 初读课文 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。 教师范读课文，学生边听边思考：“我”到底是什么？ 检查生字词的认读情况，重点指导“晒、极、傍、越、滴、溪、奔、洋、坏、淹、没、冲、毁、屋、猜”等字的读音。 3. 精读课文 学习第一、二自然段 指名读第一自然段，思考：水变成了什么？ 引导学生理解“太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。” 出示图片，帮助学生理解“汽、云”的形成过程。 指导朗读，读出轻松、欢快的语气。 学习第三自然段 自由读第三自然段，思考：云又变成了什么？ 引导学生理解“云在空中遇到冷风，就变成水珠落下来。人们叫我‘雨’。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我‘冰雹’。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我‘雪’。” 比较“落、打、飘”三个动词的用法，通过动作演示、图片展示等方式，让学生体会它们的不同。 仿照例句说句子，如：“树叶从树上落下来。”“小石子从山上打下来。”“蒲公英的种子飘下来。” 学习第四自然段 默读第四自然段，思考：水在生活中有哪些作用和危害？ 引导学生理解“有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。” 联系生活实际，让学生说说水的好处和坏处。 学习第五自然段 齐读第五自然段，思考：“我”到底是什么？ 引导学生回答：“我”是水。 4. 总结全文 回顾课文内容，说说水的变化过程。 教育学生要珍惜水资源，保护水资源。 5. 拓展延伸 让学生说说生活中还有哪些东西也会发生变化。 布置课后作业：画一幅水的变化过程图，并配上文字说明。
教学反思
在教学《我是什么》这篇课文时，我以学生为主体，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣。在导入环节，通过展示水的不同形态的图片，成功吸引了学生的注意力。在初读课文时，让学生自主学习生字词，培养了学生的自主学习能力。在精读课文时，我注重引导学生理解课文内容，通过图片、动作演示等方式，帮助学生理解水的变化过程和“落、打、飘”三个动词的用法，取得了较好的教学效果。但在教学过程中，也存在一些不足之处。例如，在让学生仿照说句子时，部分学生思维不够活跃，说的句子不够准确。在今后的教学中，我会加强对学生语言表达能力的训练，多给学生提供一些语言实践的机会。同时，我会更加注重课堂的生成，及时调整教学策略，提高课堂教学的有效性。