(共34张PPT)
3.3
观察物体（三）
（苏教版）四年级
上
01
教学目标
02
新知导入
03
任务一
04
任务二
05
拓展延伸
06
课堂练习
07
课堂小结
08
作业布置
09
板书设计
01
教学目标
从前面、右面和上面观察由几个相同的小正方体摆成的组合体，并能画出看到的图形。
01
02
体会从不同的方向观察不同的物体，看到的形状可能相同，但也可能不同。
03
引导学生通过拼摆、观察和交流，发展学生的空间观念和借助想像、推理解决问题的能力。
02
新知导入
从前面、右面、上面分别观察这两个立体图形，画出你所看到的形状图。
02
新知导入
前面
右面
上面
02
新知导入
前面
右面
上面
02
新知导入
由于拼摆的方法，观察的位置不同，我们在各个面看到的形状也不太相同。
学习任务一
看一看，连一连
03
任务一
用4个相同的正方体请摆出这个物体，分别从前面、右面和上面看一看。
从前面看，4个小正方形排成两列，左边3个、右边1个。
03
任务一
用4个相同的正方体请摆出这个物体，分别从前面、右面和上面看一看。
从右面看，能看到3个小正方形由上到下排成一列。
03
任务一
用4个相同的正方体请摆出这个物体，分别从前面、右面和上面看一看。
从上面看，能看到2个小正方形，一左一右排成一行。
03
任务一
你能根据看到的图形连一连吗？
前面 右面 上面
学习任务二
看一看，画一画
04
任务二
如果摆成下图的样子，从前面、右面和上面看到的分别是什么图形？
从前面看，4个小正方形排成两列，左边1个、右边3个。
如果摆成下图的样子，从前面、右面和上面看到的分别是什么图形？
从右面看，能看到3个小正方形由上到下排成一列。
04
任务二
如果摆成下图的样子，从前面、右面和上面看到的分别是什么图形？
从上面看，能看到2个小正方形，一左一右排成一行。
04
任务二
如果摆成下图的样子，从前面、右面和上面看到的分别是什么图形？在方格纸上画一画。
前面 右面 上面
04
任务二
04
任务二
左面这两个物体，从哪些面看到的图形是完全相同？
从右面观察这两个物体的形状完全相同，都是 。
04
任务二
左面这两个物体，从哪些面看到的图形是完全相同？
从上面观察这两个物体的形状完全相同，都是 。
04
任务二
从哪一面看到的图形不同？
从前面观察这两个物体的形状不同，方向相反。
04
任务二
通过这个观察活动，你有什么新的发现？
从不同的方向观察不同的物体，看到的形状可能相同，但也可能不同。
05
课堂练习
基础题：
1.摆一摆，连一连。
前面 右面 上面
05
课堂练习
基础题：
2.观察下面的物体，从前面看到的是什么形状 连一连。
05
课堂练习
提高题：
3.从不同方向看下面的物体，看到的图形是什么，画在方格纸上。
前面
上面
右面
05
课堂练习
拓展题：
4.小明用4个同样的小正方体图形，从正面、左面和上面看到的形状如下图，在正确的图形下面画“√”。
前面 左面 上面
( ) ( ) ( )
√
【知识技能类作业】
必做题：
1.从前面、右面、上面分别会看到哪个图形？填一填。
06
作业设计
( ) ( ) ( )
上面
前面
右面
【知识技能类作业】
必做题：
2.请分别画出从前面、右面、上面观察的形状图。
06
作业设计
前面
右面
上面
06
作业设计
【知识技能类作业】
选做题：
1.
① ② ③ ④ ⑤
（1）从上面看是 的有___________________。
（2）从前面看是 的有___________________。
（3）从右面看是 的有___________________。
①④
②⑤
③④
06
作业设计
【知识技能类作业】
选做题：
2.画出从前面、上面、右面看到的立体图的形状。
前面 右面 上面
07
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我发现从不同的方向观察不同的物体，看到的形状可能相同。
我还发现从不同的方向观察不同的物体，看到的形状也可能不同。
08
作业布置
【综合实践类作业】
用5个小正方体搭一个立体图形，画出从前面、上面、右面看到的立体图的形状。
09
板书设计
观察物体（三）
从不同的方向观察不同的物体，看到的形状可能相同，但也可能不同。
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《3.3 观察物体（三）》教学设计
课题 观察物体（三） 单元 第三单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 例3仍然是由4个同样的小正方体拼成的几何体，但不是长方体或正方体，而是一个稍复杂的几何体,体会它右面和上面的视图比较困难。例题把4个小正方体摆成两列。从前面看这个几何体，能看到4个小正方形排成两列，左边3个、右边1个。从右面看能看到3个小正方形由上到下排成一列。从上面看，能看到2个小正方形，一左一右排成一行。学生的难点在于从右面看，要把几何体中不在同一平面上的三个小正方形，表示在同一个平面图形里。从上面看，要把几何体中不在同一平面上的两个小正方形，表示在同一个平面图形里。这是因为前视图只表示几何体的长和高，不表示其宽；右视图只表示几何体的宽和高，不表示其长；上视图只表示几何体的长和宽，不表示其高。
学习目标 1.学习目标描述：从前面、右面和上面观察由几个相同的小正方体摆成的组合体，并能画出看到的图形；体会从不同的方向观察不同的物体，看到的形状可能相同，但也可能不同。2.学习内容分析：教学例3时，摆出第一个组合体后，可以先让学生说说这个物体是由几个正方体摆成的，再指一指物体的前面、右面和上面，想一想从这些位置观察这个物体，看到的图形分别是怎样的。然后，组织学生从不同的位置看一看，并完成连线。出示第二个组合体的直观图后，可以先让学生直接看图想象从前面、右面和上面看到的图形，并在方格纸上画出来。然后组织展示和交流，同时让学生分别从前面、右面和上面进行观察，看画出的图形是否正确。3.学科核心素养分析：引导学生通过拼摆、观察和交流，发展学生的空间观念和借助想象、推理解决问题的能力。通过探究活动，让学生获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。
重点 能从前面、右面和上面观察由几个相同的小正方体摆成的组合体，并能画出看到的图形。
难点 体会从不同的方向观察不同的物体，看到的形状可能相同，但也可能不同。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：用4个大小相同的正方体，分别将它拼摆成以下形状。课件出示：师：从前面、右面、上面分别观察这两个立体图形，画出你所看到的形状图。师：刚才的形状分别是由 4个大小不同的正方体拼成的，但由于拼摆的方法，观察的位置不同，我们在各个面看到的形状也不太相同，这节课，我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆，进一步学会如何观察物体。板书课题：观察物体（三） 学生照样子摆一摆。学生在练习本上完成，然后展示反馈。 通过复习旧知，不仅检查了学生掌握知识的情况，同时还激发了学生探究新知的欲望和积极性，并为后面学习新知做好了准备。
讲授新课 任务一：看一看，连一连师：刚才我用 4个大小相同的正方体摆成了这个形状。课件出示：师：用4个相同的正方体请摆出这个物体，分别从前面、右面和上面看一看。师：从前面、右面和上面分别看到了什么？师：你能根据看到的图形连一连吗？课件出示： 学生搭出立体图形，分别从前面、右面和上面观察。学生1：从前面看，4个小正方形排成两列，左边3个、右边1个。学生2：从右面看，能看到3个小正方形由上到下排成一列。学生3：从上面看，能看到2个小正方形，一左一右排成一行。学生根据自己观察的形状连一连，然后展示反馈。 先让学生摆出例题中的立体图形，并说一说立体图形前面、右面和上面的形状，再完成连线，帮助学生建立空间想象观念。
任务二：看一看，画一画师：如果摆成下边的样子，从前面、右面和上面看到的分别是什么图形？课件出示：师：从前面、右面和上面分别看到了什么？师：在方格纸上画一画。课件出示：师：上面这两个物体，从哪些面看到的图形是完全相同？课件出示： 师：从哪一面看到的图形不同？根据学生的回答，课件出示： → → 师：通过这个观察活动，你有什么新的发现？引导学生得出：从不同的方向观察不同的物体，看到的形状可能相同，但也可能不同。 学生搭出立体图形，分别从前面、右面和上面观察。学生1：从前面看，4个小正方形排成两列，左边1个、右边3个。学生2：从右面看，能看到3个小正方形由上到下排成一列。学生3：从上面看，能看到2个小正方形，一左一右排成一行。学生尝试画图，然后集体反馈展示。学生1：从右面观察这两个物体的形状完全相同，都是。学生2：从上面观察这两个物体的形状完全相同，都是。学生：从前面观察这两个物体的形状不同，方向相反。 先让学生按要求搭积木,再让学生从前面、右面、上面观察自己刚刚摆成的物体,并画出观察到的视图。这样一方面激发了学生学习的兴趣，另一方面帮助学生加深对知识的认识。通过比较两个不同的图形，让学生体验到不同的图形从不同的方向观察，看到的形状可能是不同的，也可能是相同的。
课堂练习 基础题：1.摆一摆，连一连。2.观察下面的物体，从前面看到的是什么形状 连一连。 学生独自完成，然后集体订正。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，有效应用。
提高题：3.从不同方向看下面的物体，看到的图形是什么，画在方格纸上。
拓展题 4.小明用4个同样的小正方体图形，从正面、左面和上面看到的形状如下图，在正确的图形下面画“√”。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 观察物体（三） 从不同的方向观察不同的物体，看到的形状可能相同，但也可能不同。 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
作业设计 【知识技能类作业】 必做题：1.从前面、右面、上面分别会看到哪个图形？填一填。2.请分别画出从前面、右面、上面观察的形状图。选做题：1. （1）从上面看是的有___________________。（2）从前面看是的有___________________。（3）从右面看是的有___________________。2.画出从前面、上面、右面看到的立体图的形状。
【综合实践类作业】用5个小正方体搭一个立体图形，画出从前面、上面、右面看到的立体图的形状。
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《观察物体》单元整体设计
一、单元主题解读
（一）课程标准要求分析
《观察物体》单元是图形与几何领域第二学段“图形的认识与测量”中的重要内容。《数学课程标准》在“内容要求”中指出：“能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。在图形认识与测量的过程中，增强空间观念和量感。”在“教学提示”中指出：“结合学生身边熟悉的场景，通过从不同方位观察同一物体，引导学生将观察到的图像与观察方位对应，发展空间观念和想象能力。”
（二）单元教材内容分析
本单元的知识是在学生观察过一些日常生活用品或生活场景等内容后安排的，本单元安排了三个例题，例1引导学生认识物体的前面、右面和上面的具体意义，并学会从前面、右面、上面观察常见物体；例2引导学生从前面、右面、上面观察简单的几何体，并尝试用图形表示看到的形状；例3引导学生观察稍复杂的几何体，并能画出看到的图形。学习这部分内容，可以使学生学会从前面、右面和上面观察物体，以及用平面视图描述物体结构的方法，可以使学生进一步掌握观察物体的具体方法和技巧，培养空间观念，发展初步的推理能力。
（三）学生认知情况
在学习本单元知识前，学生在二年级已经接触过这部分内容，通过观察一些日常生活用品或生活场景，初步掌握了观察物体的基本方法，知道了从不同的位置观察同一个物体，看到的形状可能不同。由于学生在生活中经常会接触到观察物体方面的问题，所以学习这部分知识不是很困难，但是在画出看到的图形时，部分学生很难把立体图形转化成平面图形，所以在学习时，教师要充分利用学生的已有知识经验，引导学生通过拼摆、观察和交流等活动经历知识的发生与发展过程。
二、单元目标拟定
1.让学生通过观察、操作、比较，认识物体的前面、右面和上面，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
2.会从前面、右面、上面观察由几个同样大的正方体摆成的组合体，能根据观察到的形状正确选择相应的视图，初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。
三、关键内容确定
（一）教学重点
能正确辨认从前面、右面和上面观察到的简单物体的形状，并能画出看到的图形。
（二）教学难点
体会从不同的方向观察不同的物体，看到的形状可能相同，但也可能不同。
四、单元整合框架及说明
整合指导思想定位：
会用数学的眼光观察现实世界
会用数学的思维思考现实世界
会用数学的语言表达现实世界
这是数学课程的核心素养内涵。《数学课程标准》在“总目标”中指出：“对数学具有好奇心和求知欲，了解数学的价值，欣赏数学美，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成良好的学习习惯，形成质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神。”
本单元教材的具体编排结构如下：
本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面：*com
1.教材在编排上注重联系生活经验，让学生在观察、交流中辨认长方体形状的物体的前面、右面和上面，初步掌握观察物体的方法与要领。
2.在观察几何体时，注重由易到难的安排教学内容，先观察用4个同样的小正方体拼出一个长方体形状的几何体，再观察稍复杂的几何体。
3.注重帮助学生积累一定的观察物体的经验。
五、单元课时规划
单元划分依据 □课程标准 教材章节 知识结构
课程内容模块 数与代数 图形与几何 统计与概率 □综合与实践
单元数量 3
单元主题 单元名称 主要内容 课时
图形与几何 观察物体 观察物体（一） 1
观察物体（二） 1
观察物体（三） 1
重点渗透的数学思想方法 抽象 符号化 分类 集合 对应 演绎 归纳 类比 转化 数形结合 □极限 模型 □方程 函数 统计 分析 综合 比较 □假设 □其他
课时 学习目标 评价形式 评价标准
3.1《观察物体（一）》 目标： 能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。 任务一：认识前面、右面和上面 → 任务二：从不同的方向观察同一物体 → 1.知道物体前面、右面和上面表示的具体意义，体验从不同的位置观察物体，每次最多能看到三个面。 2.能说出从前面、右面和上面观察投票箱的形状和特点，并总结出观察物体的方法以及需要注意的问题。
3.2《观察物体（二）》 目标： 经历用正方体搭简单物体，并从正面、侧面和上面观察它的活动，辨认简单物体的正面、侧面和上面的形状。 任务一：从不同的方向观察同一个立体图形 → 任务二：试一试 → 1.摆出例题中的立体图形，并说一说立体图形前面、右面和上面的形状，再完成连线。 2.观察摆出的几何体，能画出从这个几何体的前面、右面看到的图形。
3.3《观察物体（三）》 目标： 从前面、右面和上面观察由几个相同的小正方体摆成的组合体，并能画出看到的图形；体会从不同的方向观察不同的物体，看到的形状可能相同，但也可能不同。 任务一：看一看，连一连 → 任务二：看一看，画一画 → 1.能摆出例题中的立体图形，并说一说立体图形前面、右面和上面的形状，再完成连线。 2.能按要求搭积木，并画出观察到的视图。
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