Unit 1 What’s he like Lesson6 C Read and writ,let’s check,story time第六课时 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 What’s he like Lesson6 C Read and writ,let’s check,story time第六课时 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 244.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-09-26 19:41:06 | ||
图片预览
文档简介
Unit1 What’s he like
Lesson6 C Read and writ,let’s check,story time
教材分析：
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第五课时，围绕“What’s he like ”这个话题展开内容。包括Read and write和Let’s check. story time三个板块。
学情分析：
五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力,在之前的基础上很够适应课程的节奏。
教学目标：
1.能够借助于图片提示，读懂并理解关于日记形式的《Meet Robin》的短文内容。
2.能够把短文内容翻译成正确的汉语意思。
3.能够正确完成阅读短文后面的两个训练题。
4.能够独立完成听力训练。
教学重难点：
（1）能够借助于图片提示，读懂并理解关于日记形式的《Meet Robin》的短文内容。能够正确完成阅读短文后面的两个训练题。
（2）能够独立完成听力训练。
评价任务：
通过朗读，音频，听力，习题讨论等完成目标。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环 节 一Warm-up/Revision（5min) Activity1 1. Greeting 2. 播放英语歌曲《Who’s your teacher》 回顾旧知识
环 节 二Presentation （15min) Activity1 （1）播放几组图片，请学生二人一组，到前台为图片配音。 S1：What’s the girl like S2：She’s polite. S1：What’s the boy like S2：He’s helpful. S1：What are the students like S2：They are clever. Activity2 语言导入 T：Boys and girls, Do you know Robin Ss：No, we don’t. T：Do you have a robot Ss：No, we don’t. T：Do you want to have one Ss：Yes, we do! T：OK. Now let’s know a robot. His name is Robin. Ss：Great! 把前面学过的知识，以看图配音游戏形式在课堂中呈现出来，学生们会兴趣高昂，积极参与，积极展示，表现欲很强烈，因此效果肯定事半功倍。 机器人是学生们神秘的向往，与学生们谈论他们喜欢的话题，贴入点很贴近学生们的心理需求，瞬间调动学生们的积极性，激发学生们的学习英语的兴趣，这种导入方式很好，深受学生们的欢迎。
环节三Practice （12min) Activity1朗读短文。 播放录音，学生们跟读；老师领读，学生们跟读；请学生代表领读；同桌交替朗读 Activity2学生独立完成教科书第9页的阅读短文训练题。 ①完成阅读训练一。 老师把训练题目要求讲明白 Activity3 和小伙伴分角色扮演练习对话 中国有一句俗语，就是“书读百遍，其义自现”，对于阅读理解英语短文，也是同样的道理。
环节四Homework（3min) 把story time的故事讲给爸爸妈妈听 和小伙伴分享你了解的关于机器人的知识 作业
板书设计：
Unit1 What’s he like
Lesson6 C Read and writ,let’s check,story time
polite，helpful， hard-working，clever，shy
课后反思
Lesson6 C Read and writ,let’s check,story time
教材分析：
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第五课时，围绕“What’s he like ”这个话题展开内容。包括Read and write和Let’s check. story time三个板块。
学情分析：
五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力,在之前的基础上很够适应课程的节奏。
教学目标：
1.能够借助于图片提示，读懂并理解关于日记形式的《Meet Robin》的短文内容。
2.能够把短文内容翻译成正确的汉语意思。
3.能够正确完成阅读短文后面的两个训练题。
4.能够独立完成听力训练。
教学重难点：
（1）能够借助于图片提示，读懂并理解关于日记形式的《Meet Robin》的短文内容。能够正确完成阅读短文后面的两个训练题。
（2）能够独立完成听力训练。
评价任务：
通过朗读，音频，听力，习题讨论等完成目标。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环 节 一Warm-up/Revision（5min) Activity1 1. Greeting 2. 播放英语歌曲《Who’s your teacher》 回顾旧知识
环 节 二Presentation （15min) Activity1 （1）播放几组图片，请学生二人一组，到前台为图片配音。 S1：What’s the girl like S2：She’s polite. S1：What’s the boy like S2：He’s helpful. S1：What are the students like S2：They are clever. Activity2 语言导入 T：Boys and girls, Do you know Robin Ss：No, we don’t. T：Do you have a robot Ss：No, we don’t. T：Do you want to have one Ss：Yes, we do! T：OK. Now let’s know a robot. His name is Robin. Ss：Great! 把前面学过的知识，以看图配音游戏形式在课堂中呈现出来，学生们会兴趣高昂，积极参与，积极展示，表现欲很强烈，因此效果肯定事半功倍。 机器人是学生们神秘的向往，与学生们谈论他们喜欢的话题，贴入点很贴近学生们的心理需求，瞬间调动学生们的积极性，激发学生们的学习英语的兴趣，这种导入方式很好，深受学生们的欢迎。
环节三Practice （12min) Activity1朗读短文。 播放录音，学生们跟读；老师领读，学生们跟读；请学生代表领读；同桌交替朗读 Activity2学生独立完成教科书第9页的阅读短文训练题。 ①完成阅读训练一。 老师把训练题目要求讲明白 Activity3 和小伙伴分角色扮演练习对话 中国有一句俗语，就是“书读百遍，其义自现”，对于阅读理解英语短文，也是同样的道理。
环节四Homework（3min) 把story time的故事讲给爸爸妈妈听 和小伙伴分享你了解的关于机器人的知识 作业
板书设计：
Unit1 What’s he like
Lesson6 C Read and writ,let’s check,story time
polite，helpful， hard-working，clever，shy
课后反思