一年级数学上册教案 位置与顺序 1（北京版）
文档属性
| 名称 | 一年级数学上册教案 位置与顺序 1（北京版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 15.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2009-10-15 22:21:00 | ||
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文档简介
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位置与顺序
教学目标：
1. 在具体活动中，让学生体验物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。
2. 初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
3. 让学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点：
让学生经历体验物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。
教学难点：
分清左右,体验物体位置的相对性。
教学过程：
一、初步认识前后、上下、左右
今天我们这节课是数学，但是我想先和大家做个游戏，游戏的名字叫“看谁反应快”，就是我叫你们做什么动作你就要做什么动作，比比谁的动作又快又准确。
1. 前后：
用手指前边，指后边，看前边。
2. 上下：
指上边，指下边，看上边，看下边。
3. 左右：
（1）举左手，举右手。
（2）这个字念什么？（左）这个字念什么？（右）
谁能把“左”字贴在黑板的左边，把“右”字贴在黑板的右边？
（指名贴字，并读读）
如果一会儿你有些分不清左右了，就看看黑板，它会提醒你的！
（3）举左手，举右手，举右手，举左手，举右手。
（4）向左转头，向右转头。
（5）摸摸你的右耳朵，再摸你的左耳朵。
（6）左手放在你左边同学的肩膀上，谁的左手没有地方放？为什么？
（7）右手放在你右边同学的肩膀上，谁的右手没有地方放？为什么？
（8）指左边，指右边。
（9）左手指左边，左手指右边，右手指左边，右手指右边，左手指右边，右手指左边。
4．我可要把前后、上下、左右混在一起玩了，请你准备好。
指前，后，左，右，上，下，右，左。
师：我真佩服你们，你们的动作太快了，而且前后、上下、左右都分得那么清楚，真了不起！
不过光动手还不够，还得动动口。看看谁说的又快又准确。我问你什么，你就要回答什么，要把话说清楚，说完整。
课件出示图片：
小结：刚才我们利用“前后、上下、左右”这些词，把两个人、两只动物或两样东西的位置说的特别清楚，如果三个比，你能说清楚吗？让我们来试一试。
二、位置变化
1．播放影片，并暂停。
你们看，这三个同学在做什么？
2．你能任选一个同学，说说他在谁的前面，或他在谁的后面吗？
先自己想想，再告诉你的同桌，让他听听对不对。
（同桌互说，再指名说）
3．他们还没跑完呢，让我们为他们加油，看看谁得第一。
继续播放影片，并在终点处暂停。
师：你发现了什么？
生：穿黄衣服的同学原来在穿蓝衣服和红衣服同学的后面，现在他在他们的前面了。
小结：看来，在后面的不一定永远在后面，努努力也能变成前面，所以无论做什么事情，都要十分努力才行啊！
三、相对性
1．他们三个喜欢跑步，另外三个同学喜欢玩操场上的攀登架，你们看
课件：
（1）你们认识吗？谁能按一定顺序介绍一下他们？
（学生可以按从上往下，从下往上的顺序介绍）
师：这几种介绍方法都很清楚。
（2）但是现在我希望你能把每一个人的位置都说清楚，说说他在谁的上面或在谁的下面。
学生在组内说一说。
（3）指名分别说说最上面的人和最下面的人，最后说中间的人。
（4）师：那这个同学（中间）到底是在上面还是在下面呢？
生：他是在赵峰的下面，在肖云鹏的上面。
小结：我明白了，我们不能简单地说他在上面还是在下面，要看他和谁比，和赵峰比，他在下面，和肖云鹏比，他就在上面了。
2．他们的动作这么灵活，也许将来能成为一名体操运动员，在奥运会上为国争光。如果是
那样的话，运动场上就会升起我们的国旗，你们看——
课件：中国、日本、美国国旗缓缓升起。
（1）我国运动员拿了金牌，所以我们的国旗挂的最高
（2）分别指着美国和日本国旗，问：这是哪国国旗？
（3）美国国旗在中国国旗的左边还是右边？日本国旗在中国国旗的哪边？
（4）那中国国旗在什么位置？
生：中国国旗在美国国旗的右边，在日本国旗的左边。
生：中国国旗在中间。
师：对，中国国旗在美国国旗的右边，在日本国旗的左边，也可以说在他们的中间。
四、综合练习
我们继续玩几个游戏。
1．排队
（1）我先请三个同学上来帮忙，谁愿意？
① 先找一名同学面向黑板站在前面。
② 请男生派一名代表站在刚才那个同学的前面，女生派一名代表站在后面，底下的同学可以为代表出主意。
③ 大家看看他们站得对吗？
④ 问前面的同学：你的后面有几个人？
问后面的同学：你在谁的后面？
问中间的同学：你在谁的前面，谁的后面？
（2）再请男生女生各一名。
① 要求男生站在女生的右边，商量好后站好。底下的同学为各自的代表出主意。
② 大家看看他们站的对吗？
③ 问女生：你在他的哪边？
问男生：你在他的哪边？
表扬他们的合作精神。
（3）从三大组选出三名代表。
① 提要求：甲站在最右边，乙站在最左边，丙的位置自己去想。
② 可以商量，可以出主意，然后站好。
③ 大家看看他们站的对吗？
④ 问丙：你站在什么位置？你的左右各是谁？
问甲：你的左边有谁？
小结：刚才这些同学头脑十分清楚，可以根据老师的要求准确的找到自己的位置，你们是不是也对自己的位置十分清楚呢？
2．游戏“数人”
（1）前后
① 先数数自己的前边有几名同学，后边有几名同学。
② 数好后告诉自己的同桌，让他听听对不对。
③ 请两三个同学说一说。
④ 谁前面有5个同学，请起立。
大家观察一下，发现了什么？
生：他们在同一排。为什么？
生：他们的前面都有5个同学。
⑤ 谁的前面没有同学，请起立。
（2）左右
① 数数自己的左边，右边各有几名同学。
② 小组内交流。
③ 谁左边有4名同学，请起立。
④ 你们又发现了什么？
⑤ 谁左边没有同学，请起立。
（3）综合
① 你们一起找一找，谁前边和左边都没有同学，叫出他的名字。再请这名同学起立验证。
② 谁前面和右边都没有同学，叫出他的名字，再请这名同学起立验证。
③ 谁后边和左边都没有同学，叫出他的名字，再请这名同学起立验证。
④ 谁后边和右边都没有同学，叫出他的名字，再请这名同学起立验证。
小结：看来大家对自己和别人的位置都十分清楚，真了不起。
五、总结
让我们回忆一下，这节课我们用得最多的词有哪些？
学生边回答老师边板书：前后，上下，中间。
师：这些词通常都是用来说物品的位置与顺序的，（板书课题：位置与顺序），生活、学习中处处离不开它们。比如我们在这个教室里，就可以用上他们说出一些物品的位置以及顺序，快来找一样东西说一说。
（学生任选教室里的东西或人，说出他的位置或顺序）
师：像这样的例子我们可以找到很多，除了这里，生活中还有好多地方也要用到它们来说位置与顺序，下课后，大家再仔细的找一找，一定可以找到更多，找到后告诉老师，好吗？
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位置与顺序
教学目标：
1. 在具体活动中，让学生体验物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。
2. 初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
3. 让学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点：
让学生经历体验物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。
教学难点：
分清左右,体验物体位置的相对性。
教学过程：
一、初步认识前后、上下、左右
今天我们这节课是数学，但是我想先和大家做个游戏，游戏的名字叫“看谁反应快”，就是我叫你们做什么动作你就要做什么动作，比比谁的动作又快又准确。
1. 前后：
用手指前边，指后边，看前边。
2. 上下：
指上边，指下边，看上边，看下边。
3. 左右：
（1）举左手，举右手。
（2）这个字念什么？（左）这个字念什么？（右）
谁能把“左”字贴在黑板的左边，把“右”字贴在黑板的右边？
（指名贴字，并读读）
如果一会儿你有些分不清左右了，就看看黑板，它会提醒你的！
（3）举左手，举右手，举右手，举左手，举右手。
（4）向左转头，向右转头。
（5）摸摸你的右耳朵，再摸你的左耳朵。
（6）左手放在你左边同学的肩膀上，谁的左手没有地方放？为什么？
（7）右手放在你右边同学的肩膀上，谁的右手没有地方放？为什么？
（8）指左边，指右边。
（9）左手指左边，左手指右边，右手指左边，右手指右边，左手指右边，右手指左边。
4．我可要把前后、上下、左右混在一起玩了，请你准备好。
指前，后，左，右，上，下，右，左。
师：我真佩服你们，你们的动作太快了，而且前后、上下、左右都分得那么清楚，真了不起！
不过光动手还不够，还得动动口。看看谁说的又快又准确。我问你什么，你就要回答什么，要把话说清楚，说完整。
课件出示图片：
小结：刚才我们利用“前后、上下、左右”这些词，把两个人、两只动物或两样东西的位置说的特别清楚，如果三个比，你能说清楚吗？让我们来试一试。
二、位置变化
1．播放影片，并暂停。
你们看，这三个同学在做什么？
2．你能任选一个同学，说说他在谁的前面，或他在谁的后面吗？
先自己想想，再告诉你的同桌，让他听听对不对。
（同桌互说，再指名说）
3．他们还没跑完呢，让我们为他们加油，看看谁得第一。
继续播放影片，并在终点处暂停。
师：你发现了什么？
生：穿黄衣服的同学原来在穿蓝衣服和红衣服同学的后面，现在他在他们的前面了。
小结：看来，在后面的不一定永远在后面，努努力也能变成前面，所以无论做什么事情，都要十分努力才行啊！
三、相对性
1．他们三个喜欢跑步，另外三个同学喜欢玩操场上的攀登架，你们看
课件：
（1）你们认识吗？谁能按一定顺序介绍一下他们？
（学生可以按从上往下，从下往上的顺序介绍）
师：这几种介绍方法都很清楚。
（2）但是现在我希望你能把每一个人的位置都说清楚，说说他在谁的上面或在谁的下面。
学生在组内说一说。
（3）指名分别说说最上面的人和最下面的人，最后说中间的人。
（4）师：那这个同学（中间）到底是在上面还是在下面呢？
生：他是在赵峰的下面，在肖云鹏的上面。
小结：我明白了，我们不能简单地说他在上面还是在下面，要看他和谁比，和赵峰比，他在下面，和肖云鹏比，他就在上面了。
2．他们的动作这么灵活，也许将来能成为一名体操运动员，在奥运会上为国争光。如果是
那样的话，运动场上就会升起我们的国旗，你们看——
课件：中国、日本、美国国旗缓缓升起。
（1）我国运动员拿了金牌，所以我们的国旗挂的最高
（2）分别指着美国和日本国旗，问：这是哪国国旗？
（3）美国国旗在中国国旗的左边还是右边？日本国旗在中国国旗的哪边？
（4）那中国国旗在什么位置？
生：中国国旗在美国国旗的右边，在日本国旗的左边。
生：中国国旗在中间。
师：对，中国国旗在美国国旗的右边，在日本国旗的左边，也可以说在他们的中间。
四、综合练习
我们继续玩几个游戏。
1．排队
（1）我先请三个同学上来帮忙，谁愿意？
① 先找一名同学面向黑板站在前面。
② 请男生派一名代表站在刚才那个同学的前面，女生派一名代表站在后面，底下的同学可以为代表出主意。
③ 大家看看他们站得对吗？
④ 问前面的同学：你的后面有几个人？
问后面的同学：你在谁的后面？
问中间的同学：你在谁的前面，谁的后面？
（2）再请男生女生各一名。
① 要求男生站在女生的右边，商量好后站好。底下的同学为各自的代表出主意。
② 大家看看他们站的对吗？
③ 问女生：你在他的哪边？
问男生：你在他的哪边？
表扬他们的合作精神。
（3）从三大组选出三名代表。
① 提要求：甲站在最右边，乙站在最左边，丙的位置自己去想。
② 可以商量，可以出主意，然后站好。
③ 大家看看他们站的对吗？
④ 问丙：你站在什么位置？你的左右各是谁？
问甲：你的左边有谁？
小结：刚才这些同学头脑十分清楚，可以根据老师的要求准确的找到自己的位置，你们是不是也对自己的位置十分清楚呢？
2．游戏“数人”
（1）前后
① 先数数自己的前边有几名同学，后边有几名同学。
② 数好后告诉自己的同桌，让他听听对不对。
③ 请两三个同学说一说。
④ 谁前面有5个同学，请起立。
大家观察一下，发现了什么？
生：他们在同一排。为什么？
生：他们的前面都有5个同学。
⑤ 谁的前面没有同学，请起立。
（2）左右
① 数数自己的左边，右边各有几名同学。
② 小组内交流。
③ 谁左边有4名同学，请起立。
④ 你们又发现了什么？
⑤ 谁左边没有同学，请起立。
（3）综合
① 你们一起找一找，谁前边和左边都没有同学，叫出他的名字。再请这名同学起立验证。
② 谁前面和右边都没有同学，叫出他的名字，再请这名同学起立验证。
③ 谁后边和左边都没有同学，叫出他的名字，再请这名同学起立验证。
④ 谁后边和右边都没有同学，叫出他的名字，再请这名同学起立验证。
小结：看来大家对自己和别人的位置都十分清楚，真了不起。
五、总结
让我们回忆一下，这节课我们用得最多的词有哪些？
学生边回答老师边板书：前后，上下，中间。
师：这些词通常都是用来说物品的位置与顺序的，（板书课题：位置与顺序），生活、学习中处处离不开它们。比如我们在这个教室里，就可以用上他们说出一些物品的位置以及顺序，快来找一样东西说一说。
（学生任选教室里的东西或人，说出他的位置或顺序）
师：像这样的例子我们可以找到很多，除了这里，生活中还有好多地方也要用到它们来说位置与顺序，下课后，大家再仔细的找一找，一定可以找到更多，找到后告诉老师，好吗？
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