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人教版八年级语文（下）第三单元
第11课
学习目标：
1、了解对比、拟人和反问的作用。
2、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。
3、提高认识自然、保护自然的理性认识。
不自量力 咫尺 鲲鹏
蓬蒿 狼藉斑斑 不过尔尔
相形见绌 高深莫测 不值一提
精巧绝伦 混淆 美味佳肴
请看大自然的智慧
高洁形象
静观世态的狮子山
静卧的灵异山
走弯路，风景无限
重叠的山岭
沉 静 也 绚 烂
为山灵，整装待发
出 世 太 久
相 依 守 望
交
错
相
生
的
快
乐
沧 桑 入 梦
伏 狮 戏 水
升腾的滋味
老 鹰 喝 水
飘落前也浪漫
独 步 天 下
雪夜中的静默白狐
牵 手 只 为 活 得 精 彩
衔 花 求 侣
林 间 卧 虎
依偎相生
人
与
美
好
自
然
孩
子
心
中
的
花
相
依
相
伴
等
待
伙
伴
最后的孤独
间歇泉出气(中国 西藏)
海 啸
大 自 然 的 愤 怒
地 震
骷髅岛，警示人们别踏入（印度洋）
热 唇 草吸引蜂蝶关顾
愤怒的海啸
海啸过后
疯狂的龙卷风
地震（地球抖动身子）之后
饥渴的大地
导语
人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。
然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐忽略了自然的感受，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类一度宣称要征服自然，而人类遭受到自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？
学习本文后，相信我们会多一些思考。
◆读准字音 理解词义:
①敬畏 ②蓬 蒿 ③精巧绝伦
④不自量力 ⑤相形见绌 ⑥咫尺
⑦深邃 ⑧狼藉斑斑 ⑨混淆
hāo
péng
chù
zhǐ
xiáo
suì
一、朗读课文后，积累下列词语
①蓬蒿（ ）： 。
②狼藉（ ）： 。
③咫尺（ ）： 。
④相形见绌（ ）： 。
⑤美味佳肴（ ）： 。
péng hāo
指野草
jí
乱七八糟，杂乱不堪
zhǐ
形容距离很近
chù
与别物相比，显得远远不如
yáo
指味道鲜美的食品
寻读课文：
你能找出作者用来证明自己观点的关键性语句吗？ 边读边用波浪线划出文中表现作者对自然敬畏之情的语句。
试用下列句式回答：
人类之所以要敬畏自然，是因为（ ）。
1．.人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷井呢？
（理解：比喻，人类开采煤碳、石油，天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成后果，危及人类自身。形象地写出人类面临的危机。）
2.人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。
（理解：比喻，宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。）
3．宇宙到处隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。
（理解：拟人。宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种形式。
4．宇宙创造智慧生物是为了来自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
（理解：把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。）
5．我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？
（理解：反句，更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由，毫无资格的。）
6．那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？
（理解：反问，更能激发读者的思考，语气也更强烈，且有催人深思的效果。）
二、解读下列问题
1.第1段采用了哪些表现手法？有何作用？
答：
比喻与对比，形象鲜明地说明人类宣称
“征服自然”是自不量力的妄想。
2.第2段中作者说人类的“认识史”和“科学史”都是不断纠错的历史，想要说明什么？
答：
说明人类的智慧有局限性。
3.作者为什么敢断言宇宙中一定有富有智慧的生物？(用原文回答）
答：
因为“太阳系只有40多亿年的历史……200亿
年的历史了”。
4.概括2--10段的主要内容。
答：
5.第10段在文中的作用是什么？
答：
6.第11段的作用是什么？
答：
比较人类智慧与大自然智慧。
说明人与自然的关系，总结上文。
点明人类应当敬畏自然，与自然和谐相处，
总结全文。
7.本文是一篇议论性 ，论述了人与自然的关系，否定了“ ”的思想，提出了“ ”的观点。
8.说说文中反问句的作用。
答：
散文
征服自然
敬畏自然
①加强语气的作用；
②加重语言的力量；
③激发读者的感情；
④给读者造成深刻的印象。
敬畏自然(议论性散文)
-----严春友
论点: 否定征服自然论
论证
人类智慧
大自然智慧
宇宙生命
对比
结论：敬畏自然
1.本文中最能表达作者观点的句子是哪些？
文章最后一段“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。”
2、整体感知
1．人与自然的关系。
2．人类智慧与大自然智慧的关系。
3、人类智慧与大自然智慧的关系
①人类智慧是宇宙智慧的高级形式，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。
②人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。
结论：人与宇宙是一体的
我们要爱护自然
4、课文最终总结出一个什么结论？
我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把它们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
敬畏自然
5、行文思路总结
征服自然（否定）
人类智慧
自然智慧
二者关系
宇宙中一切生命都是兄弟宇宙是有生命的
敬畏自然
层层递进
（对比）
一（第1段）
否定“人能征服自然” 。
二（2—10段）
比较人类智慧与自然的智慧。
1层（2—4）
人类的智慧与自然相比显得渺小。
2层（5）
宇宙创造了一切,这是人类不能及的。
3层（6—7）
人类的智慧是宇宙的智慧,人是自然的
一部分。
4层（8—10）
宇宙的一切都具有生命。
三（11段）
人应当敬畏自然。
文章运用了哪些写作手法，对文章的表达效果有何作用？
拟人手法
“自然智慧”、“宇宙生命”用拟人手法，在表达上有生动、形象、亲切的效果。
反问句
反问句是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。用否定句来反问，表达的是肯定意思；用肯定句来反问，表达否定的意思。 反问句的作用：加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。
本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，比较一下两种句式的表达效果有什么不同。
反问句的作用是加强语气，
激发读者的思考，发人深省。
作者为什么提出要“敬畏自然”？
为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。
“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、爱护自然，就是爱护人类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己。
请说说人与自然是一种怎样的关系，并就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。
阅读第5自然段，回答下列问题：
1、请概括这段文字的主要内容:
_____________________________________________________________
2、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？
3、作者从哪些方面具体比较了“相形见绌”？
1、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物；
2、人类本身就是自然智慧的最高体现；
3、大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体。
大自然的智慧是无与伦比的。
苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。
7.本文从表达方式看有什么特点？
答：本文以议论为主，富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感彩，可以说是一篇议论性的散文。
8、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？
答：“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、爱护自然，就是爱护人类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己。
9、议论性散文：
它不同于抒情性
散文
,
也不同于一般议论文。这种
文体主要使用议论这种表达方式
,
内容是议论的
,
通篇有论述的理路
,
有
论点
、
论据
、
论证
，但是它有
一个显著的特色，就是富有文学
色彩，讲究形象的语言、文学的
语言，有浓郁的抒情成分和感情
色彩。就是用文学的、抒情的语
言写的议论文。
联系现实 你知道人们干了哪些“征服自然”的蠢事吗？
毁林开荒；
围湖造田；
开山造田；
过量捕鱼及其他野生动物；
超采水资源；
不合理开采矿产；
……一切破坏自然生态和向自然过量索取的行为。
名人寄语
人类对大自然的每一步征服行动，都要遭到大自然加倍的报复。
——恩格斯
谢谢观赏
