青岛版科学二年级上册 5 太阳的光和热 教学设计

太阳的光和热
【教学目标】
1．知道太阳可以发光发热。
2．能在教师的指导下，利用多种感官观察和感受阳光下的多种现象。
3．能在好奇心的驱使下，对阳光下的物体表现出探究兴趣，增强强光下的自我保护。
【教学重难点】
重点：太阳能发光发热。突破措施：通过不同物体的现象，学生找到太阳发光发热的证据，进一步明确太阳是发光发热的。
难点：理解太阳发热。通过不同物体的现象，反复理解太阳发热的现象。
【教学准备】
各种有关太阳发光发热的图片、录像、几种物品（石块、铁片、太阳伞等）。
【课标分析】
1．知道与太阳相关的一些自然现象；在教师指导下，能依据已有的经验，对问题作出简单猜想。
2．在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
3．在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。
【学情分析】
已知：太阳是可以发光发热。
未知：多种感官观察和感受阳光光和热。
障碍：不同物品在太阳下的现象。
【教学过程】
一、游戏导入。
老师：同学们，今天我们来玩一个游戏：找茬。请大家看到课本中的一幅图“背阴处”和“阳光下”，它的左边和右边有什么相同点和不同点？
（通过对比图片，找出问题的原因）
学生1：背阴处比较暗，阳光下比较亮。
学生2：背阴处的墙壁摸起来比较凉，阳光下的墙壁摸起来比较烫。
老师：同学们回答得真好！那么请问同学们，这说明了太阳给我们带来了什么呢？
学生1：太阳给我们带来了光亮。
学生2：太阳给我们带来了热量。
老师：太阳给我们带来阳光，有同学说说阳光对我们的世界有哪些好处？
学生1：阳光给了我们温暖，让我们冬天也不至于特别寒冷。
学生2：阳光让植物可以进行光合作用，才能生长。
学生3：阳光照亮了我们的世界，如果没有阳光，世界将是一片漆黑。
老师：同学们说得真好，阳光是我们不可或缺的一部分，不仅是人类，世界上的所有生物都需要它。
二、探究与发现。
（一）初步感知太阳与温度的关系。
太阳出来后，走在阳光下和在树下有什么不同？
（1）学生互相交流，各自说出感受。
（2）师生交流，指多名学生说说。
学生：阳光下好热呀。
学生：树下很凉快。
老师提醒：不要直接用眼睛看太阳。
（二）寻找太阳发光和热的证据。
活动：呈现一幅阳光活动的场景图，体会太阳是发光的。在太阳下打伞的情景和感受几种物品经过太阳照射后的温度对比，体会太阳是发热的。同时对比呈现夜晚的场景。
学生通过观察地面上的影子，发现太阳会发光：感受不同物品，体会太阳的热。与夜晚的场景对比。
三、拓展活动。
学生增强防护意识。
在户外活动的时候，引导学生事先准备防护用品。
学生列出防晒用品有哪些？
防晒霜、遮阳伞等。
四、总结。
学会总结现象和提高语言表达能力。
老师引导学生总结本课的知识点。
学生总结太阳的光和热。
五、做活动手册。
巩固本课的知识。
老师及时纠正学生手册中的错误之处。
【板书设计】
太阳的光和热
白天：光和热
夜晚：黑和冷