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人教版七年级语文（下）第三单元第15课
曹操（魏）
孙权（吴）
刘备（蜀）
孙权劝学
《资治通鉴》
《孙权劝学》选自《 》 ， 是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。
司马光
编年
《资治通鉴》 —— “鉴于往事，有资于治道”
资治通鉴
预习检测
司马光，
字君实，陕州夏县人，北宋政治家，史学家。
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。
书名“资治”，说明本书编撰的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。
宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。
1.顺畅地朗读课文，能读清字音、读准停顿、读出语气。（目标达成70%）
2.结合注释，疏通文意，能说出文中“当涂、辞、涉猎、更、见事”等文言词汇的含义。（目标达成75%）
学习目标:
《孙权劝学》
1、 读清字音
2、 读准节奏
3 、读懂文意
4、读出语气
四读之
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》
你读得准确么？
为
卿
孰
涉猎
(qīng)
(shú)
(shè)
邪
(yé)
遂
( suì)
更
(wéi)
(gēng)
注意：生僻字 多音字 通假字
1、 读清字音
2、 读准节奏
3 、读懂文意
4、读出语气
四读之
《孙权劝学》
听读课文，注意
节奏停顿。
初，权谓/吕蒙曰：“卿/今当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》
1、 读清字音
2、 读准节奏
3 、读懂文意
4、读出语气
四读之
《孙权劝学》
1）扣住翻译五字法
留：国号、年号、地名、官名、人名、 书名等可照录。
替：用现代汉语词替换古义词，单音节词换双音节词
调：调整语序。使之符合现代汉语习惯。
补：补出省略的成分，使之意思完整。
删：删去没有实在意义的词，不译。
自主翻译指导:
2）结合文下注释
3）注重直接翻译
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂
掌事，不可不学！”蒙辞以军中多
务。权曰：“孤岂欲卿治经为博
士邪！但当涉猎，见往事耳。卿
言多务，孰若孤？孤常读书，自
推托
君对臣的称呼，你
当道，当权
拿,用。
难道
研究儒家经典
学官。
了解
谁比得上我（事务多）呢？
以为大有所益。”蒙乃始就学。
于是，就
从事
译文展示
历史
只，只是。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊
曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，
大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，
结友而别。
到了……的时候
和
才干、谋略
重新
怎么
1、 读清字音
2、 读准节奏
3 、读懂文意
4、读出语气
四读之
《孙权劝学》
孙权的话
卿今当涂掌事，不可不学！
孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
鲁肃的话：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
吕蒙的话
“士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
小组合作，揣摩人物对话的语气。
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”
（3）“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
◎ 严厉的语气 语重心长，谆谆告诫。
◎ 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官.强烈的遗憾和责备语气.
◎ 反问句，否定吕蒙推辞的理由，
既有批评语气， 又有殷切的关怀，要
重读强调。
（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
（5）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!
小组合作，揣摩人物对话的语气。
◎ 感叹句，要读出吃惊的语气。
◎ 感叹句，要读出自豪的语气。
《孙权劝学》之人物性格
孙权：善于劝说 关心下属
鲁肃：敬重人才 爱惜人才
吕蒙：知错就改 勤奋好学
分角色朗读。
读出人物对话的语气。
积累成语
① 吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以至穷困而富有了，都可以说：非复吴下阿蒙。
② 刮目相待：指用新的眼光来对待别人，表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
孙权劝学：
吕蒙就学：
鲁肃赞学：
平易近人 循循善诱 深谋远虑
知错就改 坦率真诚
敬才 爱才
（侧面描写）
吴下阿蒙
原指三国时期吴国大将吕蒙。
意思是说人没有学问的意思。
现在多用在他人有了转变方面，
凡学识大进，或地位从低下而攀高了，
以及穷困而至富有了，都可以用此语。
（例句）你还不知道吗？小黄已贵为经理，可不再是吴下阿蒙了。
刮目相待
意思是用新的眼光来看待。
表示不要用老 眼光看待别人，
要估计到别人的进步。
（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，
小明像变了一个人似的，
你对他可要刮目相待。
学了这篇文章, 你有什么收获？
第四部分：看图答题（抢答题）
诸葛亮
曹 操
孙 权
张 飞
1．《孙权劝学》选自《_______》。
此书是一部__________体通史。
资治通鉴
编年体
2、辨析古 今异义
1）、孤岂欲卿治经为博士
3、辨析一词多义
1）、当窗理云鬓\但当涉猎
2）、蒙乃始就学\指物作诗立就
3）、但当涉猎
4）、孤常读书
5）、即更刮目相待
3）、大兄何见事之晚乎\归来见天子
2）、见往事耳
（当时专掌经学传授的学官\学位的一种）
(知道、了解\看见、看到)
（只是\但是，表转折）
（古代王侯自称\孤单）
（重新\更加）
（对着\应当）
（靠近\完成）
（知道\拜见）
赛一赛：
1.背诵全文
2.积累与读书、学习有关的诗句、格言警句。
课堂表现最佳小组。
腹有诗书气自华！
读书好
好读书
读好书
——— 冰心
再 见
